基于语料库的理工科大学生口语中Very使用研究

本研究基于自建小型语料库,以中国学习者英语口语语料库COLSEC和英国英语口语语料库为参照,对比理工科大学生口语中强势词very及其搭配使用情况。研究发现,与本族语者相比,理工科大学生过度使用强势词very,而very important与very much使用频率较高。     

英语词汇构成与语义的朴与器

语音、语法和词汇是构成语言的三大要素,词是语句的基本结构单位,是语言的建筑材料,没有词汇就没有语言。英语词汇有音、形、义三个形式,音,形是比较固定的,词的语义却是灵活多变的。词汇的朴为词汇的词干与核心语义,词汇的器则为词汇的派生与语境语义。     

从间接的跨层连用到典型的程度副词——“尤其”词汇化和副词化初探

副词"尤其"是由副词"尤"和指示代词"其"经常共现连用虚化而成的。副词"尤其"萌芽于唐五代,形成于宋元,完全成熟于清代。造成副词"尤其"词汇化的原因包括节奏的双音化、表述的程度化和指称的虚无化。"尤其"一词的词汇化过程伴随着语法化,存在着语义脱落的现象。     

英语颜色词的理据性分析

颜色词是人类用来描述自己对客观世界的视觉感知的语言符号。英语颜色词的形、义之间存在着高度的形态理据性;而不同类型的的语义理据揭示了颜色词的主题意义和联想意义之间不同的关联性。颜色词理据性分析有助于增强学习者词汇理解力,提高语言输入和输出的质量。     

满语渔猎词汇特点的语义场考察

满语词汇中存在着大量与渔猎生产实践概念相关的词,被称之为满语渔猎词.它们依据某一共同的语义特征类聚而成满语渔猎词汇语义场.本文运用语义场理论考察满语渔猎词汇特点的同时,试图综合运用文化语言学的研究方法来揭示满语渔猎词汇在语义场视域下呈现出层级细密繁多、民族特色突出、多维交叉显著等特点的深层原因.     

基于语料库的新型旅游翻译教学模式探索

语料库及语料库语言学的发展为翻译教学提供了全新的视角和方法,本文以50名学生作为受试者,分为对照组和实验组。研究结果表明,在语料库的帮助下,实验组学生在翻译中处理词汇搭配、固定句型、文化差异等问题的能力都优于对照组学生,说明语料库可以辅助学生解决翻译过程中遇到的实际问题,对提高翻译教学质量有一定的帮助。     

使用语料库初探“community”与“社区”的含义

“community”一词有多种翻译,本文主要讨论的是“community”一词和“社区”在语义上与原词的对应性,本文从两个词的来源入手考据,并且通过语料库看各种译文在译入语中的使用频率以及搭配。     

论同源词语音关系的双重性

同源词的语音关系具有双重性：一是聚合性,即一组同的语音相对集中地聚集在若干声纽(或若干声类)以及若干韵部(或若干韵类)的情形;二是游离性,即一部分同源词跟本组的大部分同源词语音关系相对较远的情形。聚合性和游离性都是汉语词汇系统性的具体表现,不但有助于我们对汉语词汇发生学系统的属性和特征的全面认识．而且还可以验证现存上古语音系统的科学性和解释能力。     

从《国语》字词关系看先秦文献中的分词问题

一、引言 文献分词是一个在文献中逐字展开,再由字到词的过程.这首先要面对的是文献中句子里的字是否表示词的问题,之后还要在整部文献的范围内,搞清楚同一形式的字是表示一个词,还是多个词,这样才能最终确定文献词汇的总量,从而为穷尽性考察文献词汇提供可能.这实际上就是在专书文献内进行词的分离性和同一性的工作.这项工作涉及两个问题:一是字词关系,二是词的辨识.它们都是语言学界非常棘手的问题.因此,词的辨识工作既是文献词汇研究的前提,又是文献词汇研究的难点.     

试论母语迁移对二语词汇习得的影响

母语迁移是影响二语词汇习得的一个重要因素。研究表明母语迁移是影响二语词汇学习重要因素之一,二语词汇语音、语义、搭配以及学习策略等方面都会受到来自母语的正迁移、负迁移的影响。     

试论概念隐喻与高职院校英语词汇习得

概念隐喻理论是词汇习得策略的一个重要补充,在高职、高专学生词汇习得过程中融人概念隐喻知识,有利于提高学生对词汇内在含义扩展的能力和隐喻思维能力,从而促进学生比较好地掌握一词多义、词汇搭配和词汇文化内涵的差异,提高词汇习得的效率和质量。     

白语词与汉语词对应关系研究

白语即白族人民使用的语言,历史悠久,但却没有专门的文字记载。历史上的白文都是用汉字来记音,读汉字音,表白语义。不仅如此,白语中有一些词语本身就是古汉语词,读音相同或相近,意义基本相同。因此白语和汉语有着千丝万缕的联系,这种关系彼此互见,不容分割。本文将对白语中的一些古汉语词进行分析研究,找出其语音语义的对应关系。     

小学语文教师使用话语标记“不是我说你”语用功能例析

由于师生之间特殊的授受关系,教师与学生之间的言语行为,常常会包含批评、劝告、建议、夸赞等多个方面,本小节将在前文语料库的基础上,通过课堂实录转写、办公室师生交流话语转写等方式,自建小学语文教师话语语料库,并对第一手语料进行研究,从语篇功能和人际互动功能方面入手,探究语文教师话语中的“不是我说你”。     

敦煌文献中奴婢称谓词的词汇特色

本文结合传统与现代语言学的义素分析法、语义场理论、语境理论等新的理论和方法,针对"敦煌文献"中奴婢称谓词之词义、词形、词变、词用等四个面向进行归纳、分析与诠释,俾能清楚呈现其词汇特色。     

汉语作为二语教学的产出性词汇研究

汉语作为第二语言教学要处理好接受性词汇和产出性词汇的关系,努力避免产出性词汇的“石化”现象,主要手段有:增强词汇多义项的训练;关注词汇在语用中的特殊语义限定;建立丰富的词汇语义网络;培养综合课中口语表达意识;加强伴随性词汇习得。总之,只有对词汇进行深度加工并有意识加强输出训练,才能使更多接受性词汇转变为产出性词汇。     

对《登鹳雀楼》——一诗的逻辑功能分析(英文)

本文从韩礼德的逻辑功能角度,对王之涣的《登鹳雀楼》一诗及译文进行了分析。通过分析,我们可以看出小句之间存在着一定的语义关系,然而中英文的表述是不一样的。尽管译者可以采用不同的翻译方法,但译文小句之间的语义关系基本上是相同的。     

试析预设在俄语词汇——语法范畴中的体现

预设在名词、副词、语气词、连接词以及动词和语序等词汇—语法范畴当中都有独特的表现。本文拟分析几个例子,用来显示预设在词汇—语法范畴中的产生手段及其体现。借助对预设在词汇—语法范畴中的产生手段及其体现方面进行分析,可以帮助我们深化语义和句法分析。     

试论英语教学中组块记忆与词汇搭配学习

词汇的学习和记忆问题一直是外语教学的焦点,本文以认知心理学信息加工模式中的加工水平理论和组块理论为研究视角,探索词汇显性教学的理据以及词汇搭配学习的重要性和必要性。通过分析显性词汇教学的意义和词汇搭配的定义及分类,指出课堂词汇搭配教学中应注意的方面。     

东南亚华裔学生动词“看”的使用情况考察

本文以词汇语义学理论和中介语理论为基础,对东南亚华裔学生视觉类的甲级动词“看”的使用情况进行分析和对比研究。借助华裔学生的语料库,对学生使用动词“看”的情况进行全面描写与分析,并从正确和偏误两个角度分别针对搭配情况和词语混用的情况进行对比分析。最后结合学生的使用情况分析了造成偏误的原因。     

汉语动词“起”一词多义现象的认知研究

一词多义是人类语言的普遍现象,体现了社会、文化的发展及人类认知的不断进步。本文从认知语言学的角度出发,借助原型范畴理论、隐喻和转喻机制及相关理论,对汉语动词＂起＂一词多义现象的形成过程及其语义延伸机制进行剖析,旨在系统地探讨分析多义形成的认知机制及多义词相关义项之间的关联性。