英语教学方法在调控情感变量中的应用

随着应用语言学和心理语言学的研究和发展,更多的人们意识到非语言知识,即背景知识、文化差异、情感因素以及学习者的学习策略等都极大地影响着英语学习。因此我们应该关注情感障碍对外语学习的影响,采取有效策略,利用情感变量提高外语学习效率。在中学英语教学中,正确运用情感因素,激发学生的积极情感、抑制或消除消极情感,理解、尊重学生的情感和个性,提高课堂效率,最终达到学生全面的教学目的。     

高职生外语学习焦虑及策略探析

高职生的英语基础较为薄弱,在英语学习中存在着一定程度的语言焦虑现象,焦虑是影响高职生外语学习效果的一个重要情感因素。本文从高职生自身、教学方法与活动、语言及文化三方面因素入手,分析了外语学习焦虑产生的原因并提出降低高职生外语学习焦虑的可行性措施。     

培养学生学习英语自信心的方法与对策之浅见

外语教学是一项复杂的活动。教学效果的好坏不仅取决于大量的语言输入,而且情感因素影响外语习得。在情感因素中,自信则是中学生克服情感障碍的关键。针对学生学习英语缺乏自信的成因,我们通过对学生学习动机的培养;为学生营造民主、平等的学习氛围,使学生愉悦进行情景交际,体验成功,从而增强自信心。     

音乐素质对外语学习的影响--少数民族外语教学实践中的体会

笔在多年少数民族外语教学中体会到,外语学习受到很多因素的影响,其中音乐素养的高低,对外语学习的影响尤为重要。音乐学习中的乐感和韵律感与外语学习中的语感和语调有着很大的相通之处,在外语学习中起着至关重要的作用。     

外语教学与情感障碍的克服

外语教学和外语习得的成功取决于多种因素,其中情感因素是最重要的。本文分析了"情感障碍"的涵义及其成因,并在此基础上提出了怎样减少或消除学习者的"情感障碍"来提高外语教学和外语习得的质量的方法。     

培养和激发学生的学习初中英语的动机

影响学生学习外语的因素是多方面的,但主要一方面是学生学习外语的动机,因此,在外语教学中教师要注意运用一些方法培养和激发学生学习外语的动机。     

浅论情感教学在大学英语教学中的应用

对于大学外语学习的学生来讲,在教学过程中情感教学扮演着重要的角色。人的情感对于人的行为有着很重要影响,本文重在阐述情感教学在大学英语教学中的应用,说明了情感教学的重要性及适用情况。     

试论归因论与外语学习的关系

动机是影响人们学习外语的一个重要因素,因此探讨动机理论与外语学习的关系对于指导外语教学有很大的益处。外语学习具有普遍性的失败经历对于人们的外语学习有很大的影响,应用归因论对外语学习中的失败与成功进行有利于激发学生学习动机的努力归因是学好外语的关键因素之一。教师要提供努力反馈,拒绝接受能力归因,树立努力与成功相连的典范,使努力与持之以恒成为课堂的规范以激励学生的努力归因。     

论情感教学在中学英语教学中的应用

情感教学在英语教学中起着重要的作用。对学习者情感的控制是影响学习效果的最大因素之一。本文对情感教学的内涵、英语学习中的情感性以及如何在中学英语教学中实施情感教学作了分析和探讨,以便能培养学生积极的情感态度,促进英语教学。     

如何培养学生积极的物理学科情感

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。在高中物理教学中,情感因素也当然成为影响学生学习物理的一个至关重要的因素。     

情感教育在物理教学中的应用

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

在物理教学中运用情感教育教学

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

教师应该重视情感教学

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

兴趣方法与能力

《英语课程标准》要求：＂把英语教学与情感教育有机地结合起来,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神＂,在英语教学中所反映出的情感态度指的是兴趣、动机、自信、意志和合作等影响学生英语学习过程和学习效果的相关因素以及逐步形成的意识和视野。保持积极的学习情感与态度是英语学习成功的关键。     

物理教学中应注重情感因素的应用

情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的心理体验。心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。物理教学是教师和学生共同参与的,师生之间不仅有认知方面的信患传递,而且也有着情感方面的信息交流。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

英语教学中的情感因素及教学意义分析

情感因素与英语教学有着密切联系,消极的情感因素会阻碍英语教学,而积极的因素会促进英语教学,文章试从情感以及情感对语言学习的促进或阻碍作用入手,探讨在英语教学中如何运用情感因素,促进英语教学。     

西藏大学学生英语自主学习能力状况分析

本论文旨在调查与分析西藏大学学生英语自主学习能力现状及影响西藏大学学生英语自主学习能力的相关因素,并从学校英语教学、英语教师授课和学生学习三个方面,分别提出一些建议性的方法与举措。"自主是对自己学习负责的一种能力,英语学习者具备自主性学习能力意味着能够明确学习目标、内容,选择适当的材料和学习方法,能够确定英语学习的地点、时间和进度,以及对学习进行正确的评估"【Henry,《自主性与外语学习》1981     

声乐教学中诸多因素的认同及其策略研究

声乐教学中诸多因素的认同及策略,是本论文研究阐述的课题。影响声乐教学的诸多因素中,情感的认同关系,学习中的心理因素,音乐思维,声带技能调控,艺术语言的语音生成机制,演唱的审美情感表达等,是影响声乐学习的重要因素。     

创设英语课堂中德育教育模式

根据《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学要求，和PEP教材的编写特点，以及当今儿童学习外语的心理特点，教师在英语教学的同时要关注孩子情感的成长，在教学中应渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。为充分挖掘和利用小学英语教材中的德育因素，我主要从以下几个方面进行着手：讲文明，讲礼貌；尊敬师长，关爱他人；遵守规章制度，讲公共道德；热爱劳动，自己的事情自己做；爱护动物，保护环境。     

浅议新课标背景下高中英语教学中的情感教学

在新课标下,关注学生情感态度的发展,把培养学生的情感素质纳入英语课程教学目标,并在具体的英语课堂教学中渗透情感教学是目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面。本文就申学英语教学中的情感教学的内涵及对英语学习的影响、情感因素及交流、情感需求进行了分析,并着重介绍了实施中学英语情感教学的原则和策略。