新课程实施中的数学作业改革对策

随着课改的深入,数学作业改革势在必行,我主要从教师主控转向学生自主,从封闭武转向开放式,从枯燥单一转向形式多样性这三方面来进行研究。     

如何看待语文教学的深远意义

<正>随着社会与科学技术的发展,随着教学理论与实践的发展,教师的行为必然发生相应的变化或进行适当的改革。在新课改中,教师将由传统的知识传授变为新课程条件下的促进者、引导着,交往着,以及新课程的的开发着和教育教学的研究着。新课程倡导"自主、合作、探究"的全新的学习方式,充分体现了尊重学生的学习主体地位的现代教育理念,使课堂教学形式从单一走向丰富多彩。我在日常调查与分析中发现,高中语文阅读教学实施课改面临严重的功利性问题。     

浅谈职教数学教学实践

<正>"职业教育要面向现代化,面向世界,面向未来。"这一理论思想贯穿了整个职业教育,职业中学教材在内容上注重学生实际,注意知识和学生实际生活相结合,使学生在获取知识和运用知识的同时,发展思维能力,提高思维能力,加深对所学知识的理解。职业数学教学改革的一个思路就是采取适合的方法降低教学难度,提高教学质量。职教课改实施     

打开“枷锁”,还给学生自主的舞台

在课改浪潮的冲击下,每晚与苏霍姆林斯基、陶行知等教育前辈对话,聆听魏书生、王晓春等专家的教诲,我的教育理念得到了刷新。"他山之石,可以攻玉",我秉承叶澜教授"把班级还给学生,让班级充满成长气息"的教育思想,借鉴魏书生的班级管理理念,在班级管理时,打开"枷锁"还给学生自主的舞台,班级工作得心应手,我这个甩手掌柜"常常优哉游哉。     

我的“三三”教师观

正不管我们是否作好准备。以学生为中心、以教师为重点、以课程为支撑的课改已扑面而来,似雨露,滋润着我们的心田,似浪潮,涤荡着我们的心灵。这里,转变教师的观念尤为关键。因为,民族的振兴靠教育,而教育的第一资源是教师。思想引领行动。人们常说教师的工作是教书育人,而我要说教师不只是一种工作,而是光荣的职业,更是幸福的事业。同时,"育人"是目的,但"教书"不再是唯一手段,而是实现"书"、"人"统一,"教"、"育"合壁,促进     

对中学数学教学的几点思考

新课程实施给我国的基础教育注入了生机与活力,也给学生、老师、学校带来了喜人的变化。但伴随着这些变化,课改也给课堂教学带来许多新的问题和矛盾。笔者从教十余年,课余经常思考新课程实施中,课堂教学的各个具体环节应该怎样设计和执行,才能达到教师教起来有劲头,学生学校起来有信心和兴趣,最终达到最优的教学效果。     

大头男孩

正小时候,许多人喊我"大头",因为我有一个大大的脑袋。老爸摸着我的脑袋,开着玩笑:"大头大头,下雨不愁。别人有伞,我有大头。"妈妈夸奖我:"头大真聪明!"帮我织毛衣的时候,刚织个头部就要给我试一试,不然因为头大套不下去。我喜欢穿一件墨绿色、点缀着五角星的上衣,下     

超级小书迷

正我今年九岁,身材长得很匀称。大脑袋上理了个酷酷的小平头。眉毛淡淡的,弯弯的,像新月。小嘴巴老是蹦出"叽里咕噜"的奇言妙语。我长着一对招风耳,眼观六路,耳听八方哦!我爱穿一件奥特曼的上衣,一条黑色的裤子,这么一打扮,我就显得更帅了。我可喜欢看书啦!我有一个大书橱,里面藏着我的宝贝——五花八门的书。只要打开书本,我就马上入了迷。不管别人怎么喊我,我都无动于衷,像一尊雕像。下课时我在看书,写完作业我在看书,就连回家吃饭我也要夹着一本书。如果我发现一本好书,立马会两眼放光,像饥饿的人扑在面包上,所以大家叫     

浅谈课改

新课实施改革的出发点是让学生变"苦学"为"乐学",目的在于倡导"以人为本,德育第一"的素质教育。然而,由于各方面的原因,课改在本校真正实施起来还是从这个学期才开始。总结这一学期在课改过程中的成败得失,归结如下:     

音乐欣赏教学中如何为学生搭建探究的平台

自从音乐教改以来,教师的教育观念、方法、手段等都有了不同程度的改变。特别是开展校本教研以来,帮我解决了很多实际问题,下面就"音乐欣赏教学中如何为学生搭建探究的平台"这一问题的研究过程进行阐述。一、问题转化为课题随着课改的不断深入,以往课堂上主要由教师讲授的格局发生了很大的变化。但区教研员、校领导多次看了我的课之后仍指出:在课堂上我还没有摆脱教师讲、学生听,教师提问、     

谈谈对小学低段数学课的几点思考

新一轮的课程改革给数学课堂带来了生机和活力,许多教师把目光集中在一些新领域的探索上。然而,怎样把关注点完全放在孩子们的身上,使学生真正成为课改的受益者是我们教师应该关注和探究的重要问题。对于发现的一些现象,我们该如何看待,又如何去解决呢?下面用我上过的一节还算自我满意的课谈谈我对低段小学数学课堂的几点思考。我上了正方形的周长一课,使我对小学低段数学课堂有     

新课改下教师应如何提高自己的专业水平

新课改的实施对教师有了更高的要求,为了更好的落实课改精神,教师应该提高自身教学水平．教师之间建立合作关系,主动转变角色,增加科技信息量,提高学生的学习兴趣．     

打破课改瓶颈 给学生飞翔的翅膀

近日，本人在庄河初中做了“课改将何去何从”的实地调研，其结果分三个层面概括如下。一是领导层面：有五分之三的领导很有热情，积极倡导课改，但是没有相应的管理措施以及考核办法做保障，课改如邯郸学步，进退两难。有五分之二的领导拒绝课改，坚持老路子走到底。结果师生日夜兼程，加班加点。二是教师层面：愿意实施课改寥寥无几。课堂上，他们或者满堂灌，或者满堂问，或者满堂灌夹着满堂问。三是学生层面：绝大多数热切希望课改，他们急于展示自我，实现自我。     

小学数学教学中如何培养学生的自主学习

新课程改革的核心是以学生发展为本,改变学生的学习方式,把过去被动单一的学习方式转变为自主、实践、探索、合作多样化学习方式。从当前课改的走向中,我深深体会到,今天的课堂教学主张唤起学生的主体意识,建立探索性、个性化的主体学习方式。通过让学生自主探究、合作交流、实践操作等培养学生自主学习的能力和创新意识。教师如何把主体意识贯穿数学教学的全过程,我认为有以下几个方面:一、强化主体意识,确立自主学习观念     

新课改下教师应如何提高自己的专业水平

新课改的实施对教师有了更高的要求,为了更好的落实课改精神,教师应该提高自身教学水平,教师之间建立合作关系主动转变角色,增加科技信息量,提高学生的学习兴趣.     

我的课改践行路

引言:一年的课改摸索,同行间有了一致的共识:课堂是学生的!课堂的话语权应该还给学生!课改没有一层不变的通用的经典模式,各学科必须具有学科本味!独处静思,写下这段经历与同行共勉!初次接触课改是2012年的4月,我们学校全体一线教学老师前往重庆市课改示范基地校----开县云枫初中听课,几乎是带着新奇与崇拜我听完了2节语文课,全新的文化理念、全新的教室布置、教师愉悦轻松的组织课堂教学、学生肆无忌     

浅谈数学教学中的学生评价

新课程的改革对于我们每一个老师提出了一个全新的课题,如何让我们的数学教学评价方法适应课改的要求,使每一个学生在学习中能得到不同程度的发展。在教学中能让学生张扬个性,得到学习的快乐,体验到学习的成功的喜悦。     

浅议中等生数学教学

在学生心中数学就是学生学习的绊脚石,一个难啃的硬骨头,常常阻碍学生的发展,也决定着学生中考上线,用一句话概括既是:"成也数学,败也数学",也就是"得数学者的天下"。本文主要阐述了怎样帮助中等生摆脱数学学习困境,以供参考。     

如何在初中数学教学中培养学生自主学习兴趣

近年来,随着新教改的实施,新的“课程改革”正在中、小学全面铺开,更丰富的教学课程,更灵活的教学方式,更多样化的课堂选择,更个性化的培养模式,全新的教学理念正一步步改变着以往的教学模式。新课改实施后,教师能否顺应课改的要求,并将新课堂运用到教学当中?学生眼中的新课堂是什么样子?家长希望孩子的课堂又是什么形式?     

对初中数学课堂教学有效性的点滴思考

正随着后课改时代的到来,课堂教学日趋回归生活、回归本真,洋思中学的"先学后教、当堂训练"、杜郎口中学的"三三六"自主课堂等模式在基于"生本理念"的基础上,解放了学生的思维,调动了他们的学习潜能。但我们仍要清醒地看到,在当前初中数学课堂教学中仍存在着低效、无效化的现象,教师苦教、学生苦学,学生无法感受到学习的快乐,背离了学习的本真。笔者结合自身教学实践,就初中数学课堂教学的有效性提出粗浅的看法。