僮族源流試探

我們考察僮族的历史,研究僮族的来源,我們要问:究竟今天的僮族源于何族出于何处?是独自发展的广西土著呢,还是来自西南的百濮,抑或是战国初年流散于江南海上的越族一支的后裔呢?这个問題正是数年来历史研究者們所料纏爭辯的問题。这个問題相当重要,应引起关心僮族历史的人們的注意。因为假若这个問題不能弄清根底,进而把僮族的来龙去脉摆的眉目清楚,則我們很难确定古代僮族的社会發展情况和正确地掌握和闡明僮族     

一个关鍵問題——我国封建土地所有制问题之一

目前我国封建土地所有問題討論的关键,我认为是对封建土地所有权的概念的正确了解的问題。因为对它的正确了解,不僅是我們研究問題的出发点,而且是我們討論问题的基础。所以这是讨论中首要的关鍵問题。有好些同志认为我国封建社会的土地所有制形式是国有制,并且是一竿子插到底的。我不同意这种说法。因为他們研究这个問題的出发点是错误的。何以見得?因为他們对封建土地所有权的了解是错誤的。这些同志說馬克思曾給土地所有权下了一个定义:‘土地所有权的的提是某一些私人独佔着地体的一定部分,把它当作他們私人意志的专有领域,排斥一切其它的人去支配它’。“这个定义,不論是对个体經营的小土地所有者或是对佔有地租的大土地所有者,也不论对近代的土地所有者     

“关心葦众生活,注意工作方法”一文的历史背景和偉大意义

《关心群众生活,注意工作方法》这篇經典著作,是毛澤东同志在第二次国內革命战爭时期写就的。毛澤东同志为什么写这篇經典著作,这篇經典著作产生的历史背景怎样,它具有怎样的伟大意义?这是我們应該知道的重要問題。我們对于前一个問题的了解,将有助于对后一个问題的进一步的认識。一、这篇经典著作产生的历史背景1927——1937年第二次国內革命战爭时期,在中国共产党和毛澤东同志直接領导之下,創立革命軍队和革命根据地,成立紅色政权——中央工农政府(当时称为“中华苏維埃共和国”,1931——1937年)。中央工农政府的最高政权机关是工农兵全国代表大会(当时称为“中华全     

关于中国农民战爭問題的討论

农民战爭問題是我国史学界正在热烈討論的问题之一。毛主席指示我們,农民战爭是封建社会历史发展的动力,这是研究农民战爭史和研究封建社会历史的一把钥匙。认真的研究与学习毛主席关于农民战爭的理論,不仅对研究历史,而且对現实的革命斗爭,都具有极其重大的指导意义。我国史学界在毛澤东同志思想的指导下,对农民战爭問题的研究已获得了很大的成就,但是直到目前为止,討論中意见分岐仍然很大。爭论的中心問題,归納起来主要的有以下几个。①中国农民战爭的規律問題;②中国农民战爭的阶段划分,战爭的性质与目的要求問题;③中国农民战爭的作用問     

“江苏历史”主題陈列計划的設計

江苏省博物館在去年国庆节正式开放"江苏历史"(至清代第一次鸦片战爭前为止)部分。关于主题陈列計划的組織設計問題,主要有三方面:(一)如何組織主题結构,(二)地方与全国如何結合,(三)如何正确处理历史人物。如何組織主題結构,也就是按历代王朝还是按社会發展来陈列的問題。我們的意見:这是一个肯定什么、否定什么,带有根本性質的問題。馬克思主义教导我們:历史科学不能把社会發展史归結为帝王将相的历史,社会發展史首先是生产、生产方式、生产力和生产关系的發展史,同时也是劳动人民的历史。因此这个主题結构問題,不能看作仅仅是一个陈列形式問题,似乎可以这样,也可以不这样。作为社会主义制度上层建筑之一的博物馆,必須     

怎样克服学生歷史知識中的形式主义?

一、形式主义是目前学生知識中主要的缺點,这是学校教育培养全面發展的社会主义成員的主要阵碍。我曾經有过这样一个学生,当你提問她剛才講过的問題時,有時可以達到四分,如果是純屬記憶性的問题,甚至还得过五分。但如果提上月所講的内容,或者是在提問時教师提出一些補充問题,並進一步了解她对問题的理解時,又常常得二分。一般的說她的成績,書面回答比口头提問好;不追問比深入詢問所得的分数强。最初,我以为这个学生不用功或者是有其它問题,但了解的結果她是很用功的,她在学習上存在的缺點主要是按着老师所拟的復習题死記硬背,对問題實質並不注意掌握和理     

論兩稅法实施的背景和意义

唐代經安史之乱把均田制更徹底的破坏了,德宗建中元年(780)正式頒令实行兩稅法,兩稅法的实施在中国封建經济的發展上起了巨大的影响,这里想从三个方面来談这个問題。一、为什么提出实行兩稅法,即兩稅法实施的背景。二、兩稅法的基本內容。三、兩稅法实施的意义和影响。一、两稅法实施的背景一个新制度的出现都有它一定的社会背景的,那么兩稅法的出现背景是什么呢?这个問題不能单     

關於小学教师如何進修“歷史”問题的一些意見

自从党中央提出向科学進军的号召和周總理關於知識分子問題的報告發表以后,全國知識界受到了極大的鼓舞。和其他文化教育科学工作者同样,廣大的小学教師也以極大的熱情响应黨中央的号召。最近一個時期,我們收到不少小学教師同志的來信胖斜磉_了他們欢欣鼓舞的心情和强烈要求進修以提高自己的願望;同時,又对如何自学進修“歷史”提出一些問題,要求解答。由於問題牽涉的范圍很廣,每个人的具体情况又不同,因而不可能在这篇短文中把所有的問題一一提出討論。这里,僅就几个最一般的問題,提出我們一些不成熱的看法,供小学教師同志們参考。首先,需要研究一下我們進修的目的是为了什么?答案是簡單而明確的:为祖國的需要而進修。我們都是文化教育工作者。文化教育事業是祖國社会主義建设中極重要的一部分。目前我國社会主义建設和社会主义改造事業的迅速發展,已給我們文     

广学会的性質及其与維新运动的关系

維新运动(1895—1898年)是爱国救亡运动。这个运动是以康有为为首的具有資产阶級‘民主’思想、而带有封建色彩的士大夫阶層,和以光緒皇帝为首的政治上無实权的滿、汉兩族大官僚所联合發动的。在1898年前,这个改良主义的維新党,比起以慈禧太后为首的‘宁可亡国’的旧党,显然是一个較进步的政派。但是,历史的發展注定着改良主义行不通,它終于失敗了! 在維新运动时期干涉中国内政的主要的帝国主义有以英国为首的联合日本、美国为一派,与之对立的是帝俄一派。前者他们利用維新党,后者他們勾结旧党而进行活动。以英帝国主义为首的一派干涉中国内政的手法,首先是幕后指示广学会里伪裝傳教士的帝国主义分子,以伪善的脸孔赞助中国变法自强,后来則由他們自己露面‘保护’維新党重要人物,并且企圖以武力干涉中国。本文主要是简述这个間題中的一个小問題,即广学会帝国主义傳教士与維新运动     

對殷周興亡的一點認識

怎樣來學習殷代滅亡與四周興起這一段历史呢?首先碰到的便是對於殷紂王、和周文王、周武王的評價問題。殷紂王是一個昏君暴主,以奴隸統治者的资格對奴隸自由民進行殘酷的剝削與壓迫,罪名已定,不消說了:而已往的對於周文王、周武王的讚譽和歌頌,不都是站在封建統治階級立場上的看法嗎?現在我們應該怎樣來認識他呢?很明顯的這便是一個階級立場問題,和歷史觀點問題。我們知道周的滅商,雖然是從奴隸社會到     

关于農民起义和農民战争的目的与“農民政权”問題

目前,史学界对中国农民战爭問題,已开始展开討論,这是一个很有意义的工作。在此,我想談几点不成熟的意見,恳请同志們教正。一、关于农民起义的目的与要求农民起义,无論发生于封建社会的早期。封建社会的发展阶段或后期,都有一定的目的和要求。归根到底,都是和封建制度进行斗爭。斯大林同志說:“千百年来,劳动者数十次数百次地企图推翻压迫者,使自己成为生活的主宰”。这种企图虽未形成“确定的鮮明的政治要求”。但是,这不能不說是农民千百年来要求推翻沉沉地压在自己身上的压迫与剝削制度的愿望。关于这个問題,列宁     

论美国与西方资产阶级新文化输入中国

近代西方资产阶级新文化的输入和传播,是刺激近百年来中国现代化运动的一个重要的外来因素。这个问題在近代中外文化交流史上是一个独特的课題。     

目前教学和科研中的几个问题——在开封师范学院第四次科学讨论会闭幕式上讲话的一部分

理论和实际相结合的問題理論和实际相結合是馬克思列宁主义的一个基本原理,也是我們进行教学和科学研究的一个最高指导原則。解放以来,我們大家都一直是在努力貫徹这个原則,力求遵照这个原則来进行教学和科研的。但是从整風运动中广大师生反映的情况来看,不論在教学或科研方面,都存在着脱离实际、脱离生产、脱离群众的錯誤傾向。經过整風运动和教育     

論我國的封建土地所有制形式

关于中国封建社会的土地所有制形式問题,是目前史学界正在討論而尚未獲得一致看法的悬案。在我国史学界中,首先对这个問題發表见解的,是侯外廬先生。他在“中国封建社会土地所有制形式的问題”(見歷史研究創刊号)一文中說:“中國中古封建是以皇族地主的土地垄断制为主要內容,而土地所有权的法律观念是比較缺乏的。”接着,他又在“論中國封建制的形式及其法典化”(見歷史研究一九五六年第八期)一文中,認为在中国封建社会中是“皇权垄断的土地所有制形式”占着主要的地位。他的这一論断,我認为是不符合中国封建主义时期的实际情况的。     

历史教学怎样为無产阶級的政治服务?怎样与生产劳动相結合?

党中央和国务院在“关于教育工作的指示”中明确提出了我們的教育方針是“教育为無产阶級的政治服务,教育与生产劳动相结合”。全国各级各类学校都应無例外地貫徹执行党的方針。这就給历史教学工作者提出了新的課題:我們的教学工作怎样为無产阶级的政治服务?怎样与生产劳动相结合?这是我们必須認真研究加以解决的問題。我們教研室的同志在学習党的教育方針时,对这个問題都非常关心,發表了不少意見。为了使学習討論深入一步,为了集思广益以便在教学工作中真正全面贯徹党的方針,現在把这些意見初步加以整理,希望能得到全国史学工作者的批評和指正。     

孙中山和辛亥革命关系研究随感

孙中山的伟大的名字和辛亥革命这场近代伟大的革命运动是无法分离开的。正是由于这个原因,孙中山和辛亥革命的关系问題受到孙中山研究者和辛亥革命研究者的重视。尽管以此为论題的论著为数还不多,它们的出现也多是近几年的事,但几乎所有关于孙中山、辛亥革命的论著都曾或多或少或深或浅地就此表示     

還是個理論學習問題(史学雜話之四)

自從三反思想改造以後,提高教學贊量,已經成為一般教帥和學生共同的迫切要求。拿歷史教學來說,大家都感覺老一套是不行了。學生紛紛提出意見,教師也焦急着想要改進。然而始終在原來水平上轉圈子,教學質量總是提不高者,我想來想去,認爲主要還是是個理論學習問題。一般的講,在史料方面,雖然也不是沒有問題,然而似乎還不算太     

略論苏联偉大衛國战爭前夕苏芬談判和苏芬战爭

一在世界现代史的教学中,每講到苏德战爭爆發前。苏联建立“东方”战綫时期的苏芬談判和苏芬战爭問題时,經常遇到,本科学生和函授学生提出这方面有关的問題,請求解答,去年上学期本科学生進行教育实習时,在实習学校中,也遇到一些教世界近代现代史的教員討論这方面的問題,这些間     

過渡時期的革命性質問題——學習黨在過渡時期總路線的筆記

一黨在過渡時期的總路線是照耀着我們一切工作的燈塔,只有掌握了總路綫的精神實質,才能在執行具體工作和具體政策時不犯錯誤,才能自覺的、勝利的完成每一件工作J真地學習總路綫,體會其精神實質,並把這種精神實質貫徹到我們的思想和實際工作中去,這是在一个很長的時期內任何工作幹部的頭等重要的政治任務。在對總路綫的學習中,有一個極其重要的問題,必須徹底解决,這就是渦渡時期的革命性質问題,就是毛主席怎樣運用馬克思列甯主義关於革命轉變的學說結合中國社會的實際,將中国革命提到更高一个階段的問題。     

关于太平天国革命性質問題的討論

一近几年来,关于太平天国革命的性质,在史学界逐渐引起了广泛地注意和重視,很多科研机关和大专学校都开展了热烈的討論,报刊上也发表了不少文章,这一方面体現了党的百家爭鳴方針的正确,它促进了学术討論日趋繁荣;另方面也显示了史学界在学术討論上步步深入,接触到近代史上一些比較重大的問題。太平天国革命性质問題是研究太平天国史的中心和关鍵,对于这一問題的探討,不僅可以正确地估价太平天国革命,而且还涉及太平天国天朝田亩制度、工业政策、资政新篇、民主平等思想、內訌、失敗原因等一系列問题的評价,同时与中国近代史分期和中国资本主义萌芽也有着密切的关联。我們正确地认清太平天国革命性质后,进而可以脉絡分明地认識清楚中国近代社会发展的必然規律,从而加强科学地理解中国共产党在现代史中巨大的