东西南北和上下左右

我们生命的质量,主要取决于我们的周围由什 么样的人构成。 邓小平有句名言:世界上的问题, 主要是“东西南北”问题。“东西” 问题主要是意识形态的问题,“南北” 问题则是经济发展问题。可谓言简意 赅,一语中的。伟人讲的是宏观问题, 我们普通人讲微观问题。我要说的微观 问题,主要是“上下左右”的问题。     

对民族问题认识的思考

民族问题,指的是在民族关系上民族与民族之间的矛盾问题。解决民族问题,核心是实现民族平等和民族团结问题。民族问题是社会发展总问题的一部分。社会在发展变化,民族问题也随之变化。本文通过剖析民族问题的根源和特点,对如何正确认识民族问题进行了思考和探讨。     

提高问题意识 激发思维潜能——在小学数学教学中如何提高学生的问题意识

正问题是数学的心脏。学习数学的起点是培养学生以数学眼光发现数学问题,提出数学问题。课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式来获取新知识的问题性思维过程。让学生带着问题走进课堂,通过新知识的学习,产生一连串的问题,并在教师引导下,学生通过自主学习和合作探究来解决问题。久而久之,学生提出问题和解决问题能力就会产生质的飞跃。问题教学法是现代小学教学中一种非常重要的方法,已得到普遍认可。问题教学法是指教材的知识点以问题的形式     

中学生问题意识的培养

古人云:"小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。"所以,问题是启发思维的源泉,问题意识是创新的基石,学生问题意识的培养也是新课改的落脚点之一。问题是开启任何一门学科的金钥匙,没有问题就不会有解释问题和分析问题的思想、方法和知识。在教学实践中,我们必须重视问题的作用,善于培养学生的问题意识。     

农村教育出现的新问题引发对教育改革的思考

一、中国的问题是农民问题 记不住哪位领导人曾高度归纳总结说过,中国的问题是农民问题,农民的问题就是中国问题。农民的问题内涵是指农村、农业和农民的三大问题。中国是个人口大国,有70％的人口是农民,全国有九亿多的农民。立国多以民为本,农民富了国家才能算富,农业兴旺了国家才能保证安定。农村经济发展了才能夯实国家经济基础,才能取得各行各业的更大发展。     

中学生问题意识的培养

古人云：“小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。”所以,问题是启发思维的源泉,问题意识是创新的基石,学生问题意识的培养也是新课改的落脚点之一。问题是开启任何一门学科的金钥匙,没有问题就不会有解释问题和分析问题的思想、方法和知识。在教学实践中,我们必须重视问题的作用,善于培养学生的问题意识。     

《抗震救灾志》编写疑难及处理意见

《抗震救灾志》编纂工作要解决的问题有三个：一是组织协调工作;二是编纂机构队伍建设;三是编纂方法。这三个问题都非常重要,哪一个问题解决不好,都完不成任务．都不能出精品。前两个问题比后一个问题更加重要。很多看似编纂方法的问题实质上是前两个问题没有解决好。以下重点谈第三个问题。     

“考古”百议

考古学问题归根结底是哲学问题,是逻辑问题。考古学问题不仅仅是地层问题,也不仅仅是类型学问题。归根结底是要回归到人类本身上来,回归到人类生活、人类与自然发展规律上来。它们都是有逻辑的,这个逻辑不是你我的逻辑,也不是今人现实生活的逻辑,而是他们的逻辑——古代社会发展的逻辑——那些时代人们生活的逻辑。     

农村公共服务观察:效率问题及对策

公共服务供给一般存在二类效率问题:一是产权效率问题;二是管理效率问题。这两类效率问题在时下农村公共服务供给中都普遍存在着并且显得更为严重和突出。由政府垄断供给和市场供给匮乏造成的有效供给严重不足问题,实际上是产权效率问题;而政府供给存在的成本高,产出低的问题则是管理效率问题。解决问题的根本出路,在于建立完善的公共服务产权制度和管理制度。     

论中美国际人权较量

人权问题是当今国际社会普遍关注的问题,也是中关之间的焦点问题。美国的所谓“人权外交”,实质是“霸权外交”。中美国际人权较量已不仅仅是人权问题,从根本上说是美国霸权主义和中国反霸权主义的较量。     

与扶贫志篇目几个关联问题的思考

拟制扶贫志篇目涉及诸多问题,本文针对扶贫志篇目关联问题谈4点认识:一是篇目特征与阶段吻合问题,二是篇目与调研问题,三是篇目与上限问题,四是篇目与容量问题。     

与扶贫志篇目几个关联问题的思考

拟制扶贫志篇目涉及诸多问题,本文针对扶贫志篇目关联问题谈4点认识:一是篇目特征与阶段吻合问题,二是篇目与调研问题,三是篇目与上限问题,四是篇目与容量问题。     

与扶贫志篇目几个关联问题的思考

拟制扶贫志篇目涉及诸多问题,本文针对扶贫志篇目关联问题谈4点认识:一是篇目特征与阶段吻合问题,二是篇目与调研问题,三是篇目与上限问题,四是篇目与容量问题。     

与扶贫志篇目几个关联问题的思考

拟制扶贫志篇目涉及诸多问题,本文针对扶贫志篇目关联问题谈4点认识:一是篇目特征与阶段吻合问题,二是篇目与调研问题,三是篇目与上限问题,四是篇目与容量问题。     

与扶贫志篇目几个关联问题的思考

拟制扶贫志篇目涉及诸多问题,本文针对扶贫志篇目关联问题谈4点认识:一是篇目特征与阶段吻合问题,二是篇目与调研问题,三是篇目与上限问题,四是篇目与容量问题。     

高中信息技术课问题情景法教学探索

在问题教学中,重要的基础是具有问题意识,包括主动解决问题和寻求问题的意识与能力。在问题教学法实施的过程中仍会有许多具体的问题的产生,问题教学法实施也是个问题不断产生与解决完善,让学生逐渐养成问题习惯的过程。     

东西异制与早期中国研究

正长期以来,早期中国的研究所遵循的都是线性历史范式,线性体现的是时间性,本没有问题,但以线性套历史就会出现问题,因为历史要解决的是人类活动的因革变迁问题,这不单纯是时间性的问题,还有地方性的问题。不考虑地方性的问题,时间性的问题往往也难以讲清楚。在近世史料充沛的情况下,做研究也不是问题,但在史料有限的情况下,这个问题往往会被忽略,尤其在前人已经奠定了基本的叙述范式时,这种问题更不容易引起注意。早期中国的研究就存在这个问题。     

在数学教学中培养学生观察、分析、归纳、推理等思维能力的策略

一、创设问题情景 问题是数学的心脏,数学的真正组成部分是问题和问题解决,数学教学的核心是培养学生解决数学问题的能力。为此,课堂教学中教师要增强问题意识,注意为学生营造不同的问题情景,让学生通过一系列思维的加工发展自己的创新思维和能力。构建问题情景,教师可以从以下几方面着手：     

变革封建土地所有制的另一种方式——略论晋察冀边区减租减息的社会改革作用

中国民主革命的中心问题是农民问题,而农民问题的核心则是解决封建土地所有制的问题。中国共产党一诞生,它的一些党员就投身于农民运动。“三大”以后,中共中央逐渐认识到农民问题是中国民主革命的中心问题,制定了自已的土地革命纲领。第二次国内革命战争时期,中国共产党便开始单独领导中国的土地     

减负增收：当前解决农民利益问题的有效途径

“三农”问题的核心是农民问题,而农民问题的焦点是利益问题。当前农民负担过重和收入增长缓慢,挫伤了农民生产的积极性,制约着农业的进一步发展,要解决农民问题首要的是解决农民的利益问题,而农民利益问题的解决则必须从减负和增收两个方面同时入手,采取有效措施解决之。