论歌唱的呼吸及训练方法

歌唱是人用以抒发情感,交流情感的一种自然而普遍的形式,而呼吸训练在歌唱中非常重要。掌握好科学的呼吸状态和精准的呼吸技巧是十分必要的。因此,在歌唱时必须掌握好生理机能的训练和强化,掌握正确科学的训练方法,通过长期而艰苦的呼吸与发声训练获得优美动听的歌声。     

歌唱中呼吸的运用

呼吸对每个人很重要,尤其是人在歌唱的过程中,呼吸显得极为重要。在歌唱中,人本身就是一件歌唱的乐器,在这件乐器中,呼吸器官发挥了重大的作用。在歌唱的过程中,如果呼吸运用的不好,就会影响声音,使得发出的声音不漂亮。那么,在歌唱的时候,怎样才能发出更漂亮的声音呢,这个问题,是每一个声乐教师在进行声乐教学的过程中,值得思考的问题。下面,本人结合多年的从教声乐的教学经验,谈一谈歌唱中呼吸的运用。仅供参考。     

论歌唱中的想象

歌唱离不开想象,想象在歌唱中占有重要的地位,它是歌唱艺术深化的重要因素,是歌唱艺术情感表现的必要条件。本文就歌唱中想象的概念,歌唱中想象三要素即:表象——歌唱中想象的基础、情感——歌唱中想象的灵魂、创造性想象——歌唱中想象的内在动力,以及如何培养歌唱中的想象力,三方面有关歌唱中想象的内容及想象在歌唱中的重要性作了较系统的阐述和探讨。     

浅谈如何运用歌唱的呼吸

呼吸在歌唱中直接影响着音准、音质和艺术表现力,歌唱中的许多毛病,也往往因为歌唱者不会运用呼吸造成的,所以呼吸在歌唱中有其特殊的重要性。可以说,正确的呼气是发声的基础,只有学会控制呼吸,才能进入正确的歌唱境界。     

浅谈歌唱的呼吸控制及训练方法

在歌唱艺术中,呼吸具有举足轻重的地位,是一切歌唱方法的基础,是歌唱的动力之源。优美动听的歌声是建立在良好的气息运用基础上的,完美的呼吸控制是歌唱的基础。本文从歌唱呼吸控制的原理、重要性、方法、训练方法这几方面入手,阐述了对歌唱呼吸控制的认识。     

重新认识歌唱中的气息支持

谈到歌唱,一定要谈到气息,因为气息贯穿着整个歌唱的过程,歌唱时欲获得良好的气息支持,必须学习正确的呼吸方法,没有良好的呼吸基础,就不会有优美动听的歌唱。就像意大利人说的那样：“不会呼吸就不会歌唱。”     

浅谈歌唱的方法和技巧

音乐是最善于表现人的感情,引起情感共鸣的艺术形式。而歌唱在所有音乐表现形式中是最富有感染力的一种。歌唱的目的是将歌曲演唱中对声音所需求的各种技术环节,通过有规律、有步骤的发声练习,逐步提高歌唱发声的生理机能,调节各歌唱器官的协作运动,养成良好的歌唱状态,使歌唱发声的技术成为歌唱表现的有力手段,为达到声情并茂的演唱服务。要想让歌曲具有丰富的表现力,必须了解歌唱的基本原理,掌握歌唱的气息、共鸣、语言以及歌曲的艺术处理作为研究对象。     

浅谈如何科学掌握歌唱呼吸

优美动听的歌声是通过科学的发声方法获得的,歌唱者都想拥有优美动听的歌声。科学的发声与气息密不可分。气息是发声的源泉,也是歌唱的基础。没有良好的呼吸法来控制和运用气息,就不可能有优美的歌声。不论哪种唱法,呼吸的基础是共同的,呼吸是歌唱的基础,也是决定歌唱得好与坏的关键。     

气息在歌唱中的重要性

气息是歌唱的源泉,良好的气息支持能够表现歌曲的内容。正确的呼吸方法是声乐学习的基础,气息支点的掌握也至关重要。本文论述了气息在歌唱中的重要性,且简单介绍了如何掌握和运用气息。     

塔林 共同歌唱最幸福

在爱沙尼亚人眼里,歌唱是交流情感、歌颂生活的最好方式,不论科学技术怎样发展、电子生活如何便捷,手拉手、肩并肩,数万人共同歌唱才是最幸福的生活。     

试论歌唱的心理素质培养

在声乐教育教学过程中,要通过构建良好的课堂气氛、和谐的师生关系,注重歌唱实践以及加强综合素质的培养以此来训练学生具备良好的心理素质,使得学生科学的发声技能、技巧和歌曲的情感表现更加稳定。     

歌唱过程中常见的心理问题及解决

表演中可能出现各种消极心理。常见的心理素质问题表现为情绪紧张,难以自控,使歌唱者不能正常发挥应有的水平,对于声乐表演是相当有害的。本文将探究引起歌唱中心理素质问题的几个主要原因,进而找出解决这些问题的方法。歌唱心理是指与歌唱有关的行为和精神活动及其相互作用的总和。歌唱活动是人们表情达意最直接最常用的表现手段之一,是以音乐和语言为载体来表达感情的,是心灵世界的一种展现,     

歌唱艺术中的情感表现

由古至今,歌唱都是人类用以抒发情感和交流思想感情的最自然、最亲切、最直接的一种艺术形式。歌唱的艺术是通过以声传情,以情感人来进行的艺术再创造过程。     

让三岁幼童唱出“情感”

正歌曲情感教学是学唱新歌教学的升华部分,即运用歌唱技巧与策略把歌曲所蕴含的情感表达出来,从而让听众理解歌曲,感动听众。歌曲情感教学和学唱新歌教学是歌唱教学的两部分,但二者相互作用,相互影响,单独重视情感教学或学唱新歌教学都不会成就一首动听悦耳的歌曲。歌曲情感教学应贯穿于歌唱活动始终,并最终将幼儿对歌曲的内在情感体会通过歌唱技巧与策略让倾听者感受到。     

构建理想歌唱艺术审美

歌唱艺术是人类心灵对世界感应的产物,是以歌唱声音为物质材料的人类精神唤醒,及生命升腾的展开形式,它以独特的艺术表现形式展示其审美功能与价值功能,充分体现了人类情感表现的自我创造与追求。从歌唱艺术心理学的角度出发,运用音乐美学的思想和方法,对歌唱艺术的审美特性进行了探索性的研究。     

浅析影响歌唱效果的因素

歌唱的目的在于传情达意,在于教化人,就歌唱内容所具有文化属性而言,歌唱又有交流互通,传承的作用,那如何完美的体现歌唱的这一功能,歌唱取得的实际效果就显得很重要,本文采用分类、分析、说明、举例等方法详尽的阐释了影响歌唱效果的各种因素,与广大歌者分享,以引起歌者在这些方面广泛的重视,以求歌者的歌唱更加完美,能够得到广泛的关注与影响。     

歌唱中的舞台形体表演的合理运用探究

文章对歌唱中舞台形体表演的重要性进行了阐述,认为合理的舞台形体表演能营造歌曲作品的意境、烘托气氛、渲染情感,使歌唱表演锦上添花,丰富观众的听觉和视觉的感受;在此基础上,结合实践,就歌唱中手势的合理运用、眼睛和面部表情的表现、以及舞台站姿及行走的合理运用进行了详细的分析与论述,以期为歌唱者在这方面的应用提供有益参考。     

在集体活动中让幼儿主动歌唱

<正>在幼儿园一日活动中,歌唱活动是常见的集体活动,能够丰富幼儿的音乐感知,提升幼儿的音乐素养。目前,幼儿园开展歌唱活动时,多数由教师带领幼儿学唱,幼儿较被动,一些幼儿甚至不愿唱、不敢唱。歌唱活动是帮助幼儿感受和体验情感的直接活动,在幼儿集体活动中具有重要的地位,因此,教师要组织好歌唱活动,让幼儿在集体活动中主动歌唱。     

从声乐发展史的角度看中国各时期的歌唱情感观

由于中国一直受到儒家思想的影响,中国的音乐(包括声乐艺术在内)都与政治有关,情感论音乐观背着政治的枷锁,缓慢前行。本文从中国声乐发展史的角度出发介绍中国各时期的歌唱情感观。     

浅谈图谱在小班歌唱活动中的运用

正歌唱活动是幼儿园音乐教育的主要内容之一,在音乐教学中占有重要地位。歌唱活动中帮助幼儿记忆歌词是整个歌唱活动的关键。小班幼儿的思维方式是以具体形象思维为主,而歌曲的歌词虽词语不多、篇幅短小,但由于音乐形象是不容易直接感知的抽象形象,因此给我们的音乐教育活动增加了很大的难度,影响了幼儿园音乐教育的质量。在幼儿园音乐教育活动中,由于受到年龄、生活经验等方面的限制,小班孩子缺乏各种必要的感性经验,思维方式