浅谈农村音乐教育

音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行的美学教育,它对于学生世界观的形成,创造力的培养,情操的养成等都有独特作用。然而由于农村教育发展的不平衡以及有关人员对音乐教育的忽视,农村音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远,因此,作为一名乡镇农村音乐教师本人通过自己的亲身经历对农村中小学音乐教育现状提出了一些不成熟的看法与建议。     

基于教育改革的多元化音乐教育模式

传统的音乐教育模式已经不能适应社会的需求,多元化的音乐教育模式不仅是未来的发展趋势,同时也是我国目前音乐教育模式改革的方向。本文从多元化音乐教育模式的构建出发,分析多元化音乐教育模式所需要的条件,找出构建多元化音乐教育模式的因素。     

新时期高校音乐教育改革与创新的探析

论述了当前高校音乐教育的改革与创新,以期使高校音乐教育适应当前全面实施素质教育的需要。     

怎样创建农村学校艺术教育的特色

经作者走访调查发现,柳州地区农村学校的音乐教育面貌与城市音乐教育存在很大的差距,主要表现在城乡经济发展不均衡;师资缺乏且质量甚忧;城乡教学设施严重不平衡;教学不规范等综合因素的影响。使得国家教育部出台的素质教育在乡镇中学徘徊不前。围绕这些问题,我们应该怎样去创建农村学校艺术教育的特色呢？     

浅谈高师音乐教育与基础音乐教育的适切性问题

经济社会发展的挑战和基础教育改革的需要,给高等师范教育提出了更高和更迫切的要求。高等师范音乐教育怎样为基础音乐教育服务,如何与基础音乐教育改革接轨,已经成为音乐教育工作者密切关注和深入研讨的课题。本文将从相关的几个方面分析目前高师音乐教育专业与基础音乐教育需求方面的适切性问题。     

在“音乐教育理论课”的教学中倡导自学指导与讨论相结合

一、新课标与高师音乐教育 2002年,中国音乐教育史上第一部《全日制义务教育音乐课程标准》的正式出台,标志着中小学音乐教育课程建设的一个新的里程碑。它所引发的不仅是广大中小学音乐教育工作者对于教学观念、内容、方法、手段和评价体系等多方面的思考,还必将带来学校音乐教育这个链条上每一个环节的深层变革,其中首当其冲的是高师音乐院校,因为它培养出来的学生关系到基层音乐教育的成败。因此,在中小学音乐教育改革实行重大举措的时候,高师音乐教育必须根据中小学音乐教育改革的需要,对其课程进行一系列的改革,     

农村中学生音乐素养现状及提高策略研究

音乐作为人类最古老、最具普遍性的艺术形式之一,以其独特的艺术魅力,不断满足了人类精神文化的需要,始终伴随着人类历史的发展。音乐教育对学生艺术视野的拓展、道德情操的培养以及智力与非智力因素的健全发展等都有不可替代的独特作用。艺术素养的提高在于艺术教育。我校地处农村,学校教学硬件设施基础薄弱,教学活动比较单一,教学理念受应试教育影响,学生缺     

在课外音乐活动中提高学生的素质

在素质教育不断深入的今天,音乐教育更需要以有效的、丰富多样的形式来展开。“音乐教育并不局限于课堂教学”让美好的音乐融进生活,通过课外音乐活动让学生接受艺术的熏陶,使学生具有审美的体验。我认为,课外音乐活动的有效开展可以提高学生的素质。     

浅析学前音乐教育对幼儿成长的促进作用

学前音乐教育者应该在结合时代发展的前提下,以幼儿的兴趣、能力为基础,进行更加有效的学前音乐教育。本文根据学前音乐教育的教学经验,说明了学前音乐教育具有的价值,提出了重视学前音乐教育对幼儿成长促进作用的观点,论述了学前音乐教育对幼儿成长的促进作用,希望能够在科学认知学前音乐教育的基础上,以更加针对幼儿身心特点,更具有教育价值的音乐教育,全面促进幼儿认知、情绪、情感、行为、意志方面的健康发展。     

谈小学音乐教学

人需要音乐,社会需要音乐,培养人的教育同样需要音乐。而小学阶段的音乐课就是我们实施音乐教育的一个重要领域。构建小学音乐高效课堂,达到和谐、灵动、创新的小学音乐高效课堂教学,是用尽可能少的时间获取音乐教学的最大效益;这就要求音乐教师在课堂上要实现有效课堂教学,提高课堂教学效率。     

中学音乐教育的现状与发展策略

中学音乐教育在创新中不断发展,但是就教学效用而言,并没有达到音乐教育应有的教育功能,本文旨在通过分析目前中学音乐教育现实,探究未来发展策略,以期实现中学音乐教育的美育功能。     

高校音乐教育教学管理模式探析

音乐教育管理模式的好与坏能够直接地影响到高校音乐教育质量的高低,为了能够适应现代音乐教育的快速发展的需求,传统高校音乐教育管理亟待深入创新。当前我国高校音乐教育现状呈现出诸多问题,本文分析了现代高校音乐教育模式的问题,并提出相应的教学改革途径。     

论真善美从音乐教育中获得

1音乐教育在中学教育中具有特殊意义1．1音乐教育是审美教育中的重要组成部分：“音乐教育是通过培养对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育”。大量地、广泛地音乐作品,在中学音乐教育中,以歌唱、器乐、欣赏等方式,增进了学生对音乐美的认识、理解、鉴赏、创造的能力。丰富多彩地教学形式、内容,充分调动学生的感知觉,从而在主观情感上得到审美体验,情感升华、心灵净化,这样获得的音乐教育要比任何说教来得自然与真实。在审美教育的同时又融人了思想品德教育。     

高等院校音乐教育改革初探

随着我国国民经济和教育事业的不断发展,作为素质教育的有机组成部分和学校实施美育教育的重要途径,音乐教育在学校教育和培养全面发展的高素质人才方面所发挥的独特作用越来越被人们所重视,正是在这种良好的发展机遇中,音乐教育也得到了发展。高等院校音乐教育要进行多方面的探索和改革,提高对大学生音乐教育的认识,重视音乐教育的课程建设,以开展音乐教育为手段,加强校园文化建设。     

论音乐教育的思想政治教育作用

音乐教育是艺术教育,与思想政治教育有着密切的联系。音乐教育包含着丰富的思想政治教育内容：爱国主义教育、思想道德教育以及集体主义教育。从功能性和目标性来看,音乐教育对思想政治教育发挥着重要的作用。     

新时期中国多元文化音乐教育发展的策略分析

多元文化音乐教育已成为当今国际音乐教育的主潮,为了应对世界多元文化音乐教育国际化的趋势,新时期中国政府明确提出多元文化音乐教育的方向是弘扬民族音乐,理解多元文化,虽然许多学者提出了应对多元文化教育的若干举措,但是具体实行却在中国不尽人意,作为工作在普通职业院校音乐教育战线上的一线老师,深切体会到开展多元音乐教育对于全体学生的的必要性和可行性,于此,提出以下几种策略。     

体验从艺术开始——浅谈奥尔夫音乐在我园的实施

正奥尔夫音乐教育是当今世界最著名的音乐教育之一。奥尔夫的音乐教育原理是指原本性的音乐教育。奥尔夫音乐教育理念和我园实施的音乐教学有很多相通之处。我认为可以借鉴奥尔夫音乐教育思想更好的开展我园的音乐课程。"奥尔夫音乐"对于我园来说,这是一个新名词。那我园又是如何来实施这种新型的教育模式呢?一、分析课程教案,抓住某一知识点进行教学不难发现,在奥尔夫音乐的教师指导用书中,所有的教案是很简略的,而且是零散的,一篇教案中可能涵盖了两到     

农村公共文化服务体系建设的思考

加强农村公共文化服务体系建设是构建和谐社会的需要,是建设社会主义新农村的需要,是实现文化乐民、文化育民,文化富民的需要,也是保障农民基本文化权利的需要。而当前农村公共文化服务体系建设,还存在严重问题。本文针对目前农村公共文化服务体系建设存在的问题,对农村公共文化服务体系建设的路径进行重点探讨。     

农村初中音乐教学中的兴趣培养

音乐教育是学校实施美育的主要内容和重要途经．农村的大部分小学师资力量不足,无法开设音乐课,导致学生中学以后音乐素质较差．除此之外,家长、学校和一些教师也对音乐课有偏见,认为学好语文,数学、英语就行了,学音乐那是不务正业,还会影响学习成绩．加上学校对音乐成绩比较漠视,导致学生对音乐学习产生消极情绪。     

试析音乐教育的民族化问题

在当前全球各种文化争取独立自主的历史背景下,我国的音乐教育民族化越来越多地引起学者和同行的关注。本文从树立音乐教育民族化的构想和拯救民族音乐的角度出发,理论结合实际论述了我国音乐教育民族化的应对措施．以期实现音乐教育民族化的构想。