谈初中化学教学中人文精神的渗透

对人的尊重是新课程理念的内在追求,初中化学教学过程中也应渗透人文精神,追求人文关怀,从化学知识、化学历史以及化学生活中整合人文资源,培养学生的人文情怀。     

在高中语文教学中培养学生的人文精神

在具体的教育过程中，一方面要把人文精神渗透于语文教育内容之中，深入挖掘教材内涵的社会功能、人文精神和价值理念等，通过具体的教育内容融化人文精神，为学生营造人文氛围。另一方面，积极引导学生参与，激发学生的自主性和创造性。积极探讨、师生互动，体现课堂民主和人文关怀。     

论公共图书馆中个性化信息服务与人文服务

分析公共图书馆中读者的变化,得出图书馆个性化信息服务是因人文关怀的推动而产生,并不断向前发展的结论。针对个性化信息服务的不正确理解与执行会影响和阻碍服务中人文精神的传承与发扬问题,建议图书馆从制度建设等方面入手,还原个性化服务的人文关怀本色,继续传承和弘扬人文精神,发挥个性化服务的真正效益。     

改进高职高专人文素质教育探析

高职高专人文素质教育乏力,表现在缺乏完善的人文素质课程体系,校园环境缺乏人文氛围,大学生人文精神缺失且积极汲取人文知识的主动性不足。高职高专要尽快改革课程设置形成完善的人文素质课程体系;注重营造校园人文氛围;提高教师人文素质和人文精神,在教学过程中注重对学生人文精神的提升;发挥思想政治理论课的主渠道作用,充实和加强人文社科知识的教学;充分利用当地的历史、乡土、地域文化资源为人文素质教育服务。     

浅论孔子思想中的人文关怀

孔子是第一个真正从人的角度去探讨人的价值、人的尊严和人的地位的人,在他的礼、孝、仁思想中倾注了深切的人文关怀与浓厚的人文精神。     

高职院校开展人文素质教育对策研究

高职院校开展人文素质教育是创建和谐校园的重要途径,有助于培养学生的人文精神,有助于培养学生的人文精神,有助于培养全面发展的通识型人才。高等院校在开展人文素质教育过程中,应该转变教育观念,树立和谐发展思想;加强师德修养,提升教师人文素质;开展实践教学,拓宽人文教育途径;改革教学方法,精心设置人文课程;开展实践教学,拓宽人文教育途径。     

论新课改背景下大学语文教学中人文精神的渗透

语文学科既有工具性又有人文性,因此,人文精神的培育是大学语文教学的应有之意。但是,在当前新课改背景下大学语文教学中人文精神缺失的现象依然存在。其问题有人文精神渗透的模式平面化;人文精神渗透的价值评判的代本我立言的非英雄。为此,可采取营造创造性的学习氛围;以美文来提高学生的审美水平等方式在大学语文教学中渗透人文精神。     

传导人文精神——语文教学中人文素质教育初探

人文素质教育在具体的实施过程中面临着各种各样的问题。本文主要以高职语文教学中的人文素质教育为例,对其进行思考和分析,探讨了高职语文教学中人文素质教育的对策,提出传导人文精神的观点。     

浅谈海子诗歌的人文关怀及其诗歌内涵

海子他来自农村,对大地、村庄、土地上的生命有着天然的情感联系,他试图用诗歌挽救这个文明衰落的时代,拯救这个传统文化、乡土文化荒芜,人文关怀丧失的时代,海子的诗歌是对乡土、河流、日月星辰最直接的感知。海子的诗歌十分关注风景中的人文精神,有着极其浓重的人文关怀和丰富的诗歌内涵。     

寻求个性化、充满人文精神的初中语文教学

注重需求的个性化、人性化教育方式及人文精神的全面发展是当今教育的根本理念,也是教育者们为之努力奋斗、不断进取的终极目标。本文从初中语文教学的特点及人文教育、个性学习的重要性出发探讨了如何另初中语文教学朝着和谐、健康、个性化发展的实践策略,有效的扭转了当前初中语文教学中人文精神缺失,缺乏人性化、个性化的发展局面,对初中语文教学效果、教学质量的提升,初中生人文教育、个性化培训的全方位开展有着积极有效的促进作用.     

强化人文教育 培养创新人才

人文教育日显重要。高中教育应自觉坚持以人为本,在政治语文课教学中渗透入文教育,建议通过实施弹性教学,创设和谐、协作、互动的人文环境;通过创新教学过程,提高学生的人文素养;通过弘扬人文精神,增强学生的精神免疫力。     

论高校学生管理人性化理念的构建

人性化的学生管理不仅要体现人文精神和人文关怀的要求,体现对个体生命的价值及人格尊严的尊重,而且还要体现对个性的存在价值及对个性充分发展的重视,体现对被管理者基本权利的尊重。高校管理一线的工作者应及时调整工作思路,贯彻以人为本的指导思想,注重人文关怀和个性发展的人性化管理理念,使学生管理工作更具针对性和时效性。     

浅谈如何提升语音室的人文主义内涵

以人文关怀理念作为语音室建设的指导思想,就是在保证先进的教育理念、现代化教育技术手段的同时,营造人性化的外语学习空间;尊重学生,重视学生参与,制定、实施体现人文精神的规章制度;为学生提供更为人性化的服务。     

马克思主义哲学人文关怀所蕴含的理论真谛探析

爱是人类永恒的主题,它既是马克思主义哲学人文关怀的出发点,也是马克思主义人文关怀的终点.在马克思主义哲学对人类命运深切的人文关怀中,马克思主义哲学要实现的是现实关怀与终极关怀的辩证统一.但无论是马克思主义对劳苦大众的现实关怀,还是马克思主义对整个人类解放的终极关怀,都雄辩地说明:爱,从来不是资产阶级哲学家的专利,而且比...     

纪念叶适诞辰850周年暨永嘉学派国际学术研讨会综述

20 0 0年 1 1月 7— 9日“纪念叶适诞辰 850周年暨永嘉学派国际学术研讨会”在浙江省温州市国际大酒店举行。 80余名中外专家学者参加了会议 ,大会收到学术论文 6 0余篇。与会学者就叶适的哲学思想、经济思想、社会政治思想、文学思想、民族思想、军事思想、学术思想及永嘉学派等问题进行了广泛的研讨。在哲学思想方面 ,学者们从不同的角度阐明自己的研究成果和看法。张立文 (人民大学哲学系 )在《论叶适思想的人文精神》一文中 ,从生存命运的人文关怀、生命价值的人文意义、价值理想的终极关怀等三个方面对叶适思想中的人文精神进行了较为…     

论高校学生管理人性化理念的构建

人性化的学生管理不仅要体现人文精神和人文关怀的要求,体现对个体生命的价值及人格尊严的尊重,而且还要体现对个性的存在价值及对个性充分发展的重视,体现对被管理者基本权利的尊重。高校管理一线的工作者应及时调整工作思路,贯彻以人为本的指导思想,注重人文关怀和个性发展的人性化管理理念,使学生管理工作更具针对性和时效性。     

论人文素养在小学语文教学的作用

小学语文教学的人文性,突出了语文教学以人为本。《语文课程标准》的教学建议第一条指出：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人。教师是学习活动的引导者和组织者。在语文学习中逐步培养学生的人文个性和人文精神。     

室内环境艺术设计中关于人文关怀的表现方式简析

伴随着我国经济发展步伐的持续加快,人们生活质量直线上升,越来越多的人开始追求精神层次、情感层次的享受,对于生活质量以及居住环境具有了更高的要求与标准。这就要求室内环境设计要在设计当中体现出人文精神,利用环境设计彰显一定的人文关怀,促使生活在其中的人们能够获得愉悦的情感与精神体验,在促进大众精神品质提升的前提之下促使我国室内环境设计工作获得可持续性发展。基于此,本文重点探究了室内环境艺术设计中有关人文关怀的表现方式,以供相关人士交流参考。     

课程教学与高职艺术设计专业人文素质培养

艺术设计是一门综合型、交叉型的学科,但目前高职艺术设计专业在教育观念和教学实践中都存在着重视技能培养,忽视人文素质教育的现象。为实现人文精神教育与技能素质教育的有机统一,必须深入到专业的课程教学中,在科学与艺术结合的过程中探索落实人文素质教育实效的途径。     

论公共图书馆管理的人文精神和人文关怀

随着社会的发展,坚持以人为本,提倡人文精神和人文关怀,提供人性化服务,已经逐渐成为21世纪社会发展的一个方向。对于公共图书馆而言,也是其未来发展的必然趋势,是未来公共图书馆的发展需求。