浅谈如何加强中职预科汉语教学

近年来,随着国家大力发展职业教育各项政策的出台,同时地处少数民族地区的大批中职学校为了提高学校少数民族学生的汉语水平,都进行了深入、全面的汉语教学改革,不断的推进预科汉语教学建设。本文就从近年来的预科汉语教学改革和预科汉语教学建设的实践出发,结合预科汉语教学实际特点,对如何加强预科汉语教学谈谈自己的看法。     

浅谈新疆高校预科生汉语教学对策

新疆高校的预科生教学工作主要是汉语教学,笔者在预科教研室教学的实践工作中认为预科生汉语教学时间短,学生在汉语学习过程中汉语基础低,在心理和语言基础、学习技巧方面都有不同于已进入专业课的少数民族同学。对预科生自信心的培养、加强师生关系融合、采取合适叫徐而方法与手段、培养语感几方面来提出建议,以期能对预科汉语教学起到促进作用。     

少数民族预科汉语课堂互动参与式教育模式研究

本文旨在对少数民族预科汉语课堂传统教学模式现况的反思中,对民族预科汉语课堂互动参与式教育模式构建做出了初步探索。     

少数民族预科《大学语文》教学中的德育渗透方法探究

语文教学中德育的渗透,能有效地增强语文素质教育的效果,真正达到教书育人的目的,但传统的说教方式已经不适应少数民族预科教育。在少数民族预科《大学语文》课程教学中,如何潜移默化的渗透德育,是一门值得探究的艺术,本文分别从审题、课堂表演、课堂朗诵、课文小结等几个方面研究德育的渗透方法。     

声明

《神州》杂志2012年11月上旬80页所载《二年制新疆少数民族预科英语教学的现状及模式探讨》一文,作者:胡丹。现补充基金项目:校级课题《关于提高新疆少数民族预科大学生英语学习能力的策略研究(编号:GJJG-11-10)。     

高职院校中发挥《大学语文》人文性和实用性的实践教学研究

根据21世纪工科院校人才培养模式理论及人才培养需要,《大学语文》课既是对大学生进行人文素质教育的基础课程,也要培养大学生的阅读欣赏、写作能力和运用汉语口语交际表情达意的能力,这是一名合格的大学生应该具备的必要技能和基本素质。工科院校大学语文课的作用是既要提高学生人文素质也要加强实际应用能力培养,这也是未来为社会培养复合型人才的需要。     

高职院校中发挥《大学语文》人文性和实用性的实践教学研究

根据21世纪工科院校人才培养模式理论及人才培养需要,《大学语文》课既是对大学生进行人文素质教育的基础课程,也要培养大学生的阅读欣赏、写作能力和运用汉语口语交际表情达意的能力,这是一名合格的大学生应该具备的必要技能和基本素质。工科院校大学语文课的作用是既要提高学生人文素质也要加强实际应用能力培养,这也是未来为社会培养复合型人才的需要。     

维吾尔族学生使用汉语补语的偏误成因及教学建议

在民族学生的汉语教学中,语法总是很难攻克的一部分。他们在学习基础汉语时,汉语语法中的补语作为重点多次出现在教材中,而补语又是维吾尔语所没有的成分,所以这对维吾尔族学生来说补语语法是一大难点。本文就浅析维吾尔族学生在使用补语时的偏误成因及教学建议,目的是更好地了解民族学生汉语习得的过程,以便更好提高预科教学。     

简论高职体育教学中人文素质的培养

目前高职体育教学在大学生人文素质教育方面存在严重不足,为了更有效地发挥体育教学在大学生人文素质教育中的作用,要对当前高校体育课程结构进行调整;要注重体育精神的培养与体育心理素质教育。     

孔子的教育思想与大学教师的人文素质

一、前言 近年来,素质教育已成为人们讨论的热点,特别是随着高等教育改革的深入,加强大学生人文素质教育已成为人们的共识.但是,在对大学生加强人文素质教育的过程中,遇到了许多制约因素,其中之一就是高校教师队伍人文素质较差,这一点似乎没有引起人们足够的关注和重视.     

汉语国际教育专业学生跨文化能力需求分析

近些年,“汉语热”在全球范围内频频升温,世界各地越来越多的人将汉语作为他们外语学习的首要选择。中国以外学习汉语的外国人近4000万人,全球有109个国家、3000多所高等院校开设了汉语课程。汉语甚至成为了很多国家中小学生的必修课。在学习汉语的人数不断升高的同时,国际汉语教师的需求量也在不断增加。因此,国内高校纷纷开设汉语国际教育专业以满足日益增长的汉语教师需求。汉语国际教育是汉语作为第二语言或外语的教学,它的教学对象是第一语     

理工科独立学院加强学生人文素质教育现状研究及思考

从对兰州理工大学技术工程学院大学生人文素质现状的抽样调查来看,由于专业教育的偏向和较低的高考成绩,使得理工科独立学院学生的人文素质普遍偏低。因此加强理工科独立学院大学生的人文素质教育就显得尤为重要,而这可以试着从理工科学生的培养模式、考核方式及教师队伍建设、政策鼓励等方面做出一定的改进,以提高理工科大学生学习人文知识的兴趣和机会,以保障人文素质教育在理工科学生中的顺利开展,使其成为一个和谐发展的人。     

改进高职高专人文素质教育探析

高职高专人文素质教育乏力,表现在缺乏完善的人文素质课程体系,校园环境缺乏人文氛围,大学生人文精神缺失且积极汲取人文知识的主动性不足。高职高专要尽快改革课程设置形成完善的人文素质课程体系;注重营造校园人文氛围;提高教师人文素质和人文精神,在教学过程中注重对学生人文精神的提升;发挥思想政治理论课的主渠道作用,充实和加强人文社科知识的教学;充分利用当地的历史、乡土、地域文化资源为人文素质教育服务。     

浅探提高民族预科“学困生”英语水平的几个途径

在我国少数民族聚集的偏远地区,有很多的英语“学困生”。进入预科的学习后,随着课程内容难度的加大,这一类的学生数量不断的增加,使得英语教学的难度也越来越大。本文从民族预科学生英语学习的现状出发,有针对性的提出了提高英语“学困生”成绩的几点有效途径。     

文学鉴赏能力在大学生中提高素质教育的作用和途径探究

文学鉴赏课程是一门重要的公共基础课程。它的目的在于培养学生阅读和鉴赏中外文学原著和文学评论的能力,并且通过这种能力的提高,达到提高学生人文素质的目的。本文将从目前文学鉴赏课程教学现状、文学鉴赏对素质教育的积极作用、文学鉴赏能力提高的途径等方面阐述文学鉴赏能力在大学生中素质教育的重要性。     

浅析当代大学生人文素质教育

本文首先从概念入手来探讨人文素质问题,然后分析了当代大学生人文素质教育的现状,以及提高当代大学生人文素质的必要性,最后笔者提出关于提高当代大学生人文素质的思考。充分认识当代大学生人文素质教育的重要性,并积极寻求提高高校大学生人文素质的有效途径具有重大的意义。     

论少数民族预科生汉文化适应与第二语言教学

少数民族预科生进入大学后在预科学习阶段出现文化不适应问题,严重影响了预科生的学习质量,笔者认为在第二语言教学中应该采取符合学生文化背景的教学模式,才能有利于教学的顺利进行。     

引领学生走进开放教育学习模式

大学语文作为一门素质教育课程就是将以前所学基础知识和语法进行系统整合,学习中外名著,通过写作和演讲来提高大学生的阅读欣赏能力、写作能力和表达能力,提升了大学生文化素质、思想道德素质和自身素质,对大学生的未来就业起着重要作用。     

历史类通识课程的意义、目标及方法

开设历史类通识课程是加强大学生人文素质教育的重要组成部分。历史类通识课程的教学目标主要包括拓宽学生的史学知识结构,提高学生读史、用史的能力,增强人生修养、提高人文素质,在教学方法上,则应注重因材施教,选用和编撰合适的教材,合理设置授课内容和考核方式,注重教学信息化与现代化建设等等。     

高校健美操教学中人文素养的融合与创新

在现代高校的体育教学体系中,健美操教学是一门很有特点的课程,在大学校园中非常受欢迎,它主要是把力量的美感和形体的美感融合在一起,为大学生的全面发展提供了良好的平台,对增强大学生的人文素养起到了非常重要的作用。所以说,在健美操教学中,应当发挥其更有用的影响,在教学过程中侧重于人文素质教育,这对大学生人文素养的培养有着深远的影响。