游戏对幼儿数学思维的准备价值探索

《纲要》中明确指出：能从生活中感受事物的数量关系,体验到数学的重要和有趣。幼儿数学教育,它是幼儿在教师或成人的指导下通过他们自身的活动,对客观世界的数量关系以及空间关系（包括数、量、形、时、空等几方面）进行感知、观察、     

谈幼儿数学教育

数学是人体的头脑体操,是一门培养、锻炼思维能力的基础课。在我们的生活中处处有数学。现代教育观指出:数学教学,应从幼儿已有的知识经验出发,让幼儿经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探索、合作交流,将实际问题抽象成数学,并对此进行理解和应用。     

幼儿游戏中的传统审美教育

幼儿游戏与幼儿美育有着不可分割的关系。通过游戏,感受审美,能让孩子们在最自然的状态下接受美的教育。对幼儿的成长,游戏既给他们敞开了丰富多彩的物象,同时也照亮了他们的心灵世界。本文在分析幼儿之于审美教育的意义的基础上,进一步探索在幼儿游戏中进行审美教育的具体实施途径。     

浅谈幼儿心理健康教育策略

随着社会压力的不断增加,社会和家长对于幼儿成长期间的学习要求也在不断提高,孩子们的学习压力和心理压力也日益攀升,这在很大程度上会对幼儿今后的成长造成很大的影响。因此,幼师应该做好幼儿心理健康教育来不断提高幼儿的整体心理素质,维护和提高幼儿的心理健康水平,促进身心健康。     

环保教育 幼儿先行——关于幼儿环保教育教学的对策思考

"教育一个孩子,影响一个家庭,带动整个社会"。环保教育的目的在于让幼儿逐渐认识保护环境的重要性,从小培养良好的环保意识和行为习惯。笔者将以《幼儿园教育指导纲要》为指导,认真解析幼儿环保教育的内涵,分析幼儿园环保教育的现状,从制定切实可行的教育目标,选择适宜幼儿的教育内容和丰富多样的教育方式,积极开展丰富的幼儿环保教育活动等方面出发,探索幼儿环保教育的思路与对策。     

幼儿安全教育的思考与对策

生命是宝贵的,生命对每个人都只有一次。这就告诫我们,幼儿幸福的保障就是安全。     

以陶为师,与时俱进,幼儿数学教育生活化初探

正新《纲要》中也明确指出,教育内容应"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野",教育活动内容的组织"应考虑幼儿的学习特点和认识规律,寓教育于生活、游戏之中"。这与陶行知"在生活里找教育,为生活而教育"的观念相当吻合。所以我们可以结合幼儿的生活环境,根据幼儿的认知特点,创设生动的数学情境,使幼儿亲身体验到数学就在自己身边,身边到处存在着数学问题,使数学教育不再单一、不再枯燥无味,让     

幼儿数学教育策略探索

正仔细研读《纲要》和《指南》,可以看出其中所凸现的数学教育理念:幼儿园的数学教育从原来过于学术性、抽象性的要求过渡到让孩子在现实生活中学习数学,感受数学;从原来的教师教、学生听过渡到帮助幼儿慢慢地建构数学模型,积累数学概念;强调数学教育生活化和运用数学的方法解决实际问题。数学不仅能极大地提高孩子抽象思维的能力和空间想象力,更能培养孩子专注、爱钻研的品格。因此我们更应该深刻领会《纲要》和《指南》精神,转变教育观念,重视幼儿数学教育策略的研究,将数学教育提高到对幼儿的数学素养的培养上。     

在游戏中发展幼儿的数学能力

数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。人类优秀的数学能力不是天生的,而是后天系统的科学训练的结果,其中最重要的就是在数学能力发展的关键期得到理想的训练。游戏是促进幼儿数学能力发展的有效途径之一,它是把幼儿的学习寓于游戏活动之中,以便对数或形     

农村幼儿语言教育的现状分析及教育对策

本文试图从农村家庭教育、幼儿园教育、邻里教育对幼儿语言教育的现状进行研究分析,并根据本人长期的实践经验提出一些建议展。     

浅谈如何培养幼儿的数学语言

<正>幼儿数学活动的目的不只是让幼儿学习粗浅的数学知识和技能,最重要的还是发展幼儿的逻辑思维能力。语言是思维的载体和工具,语言是思维的发动者,离开了语言就没有思维,人的逻辑思维过程同语言是密不可分的。数学语言就是运用语言这一工具来表达数学现象、数量关系及对数学概念的认识等。幼儿在数学活动中进行操作探索,经历的初步分析与综合、抽象与概括以及推理的思维过程,都要靠语言来进行,数学语言的培养,大大提高人的逻辑思维能力。那么,如     

小学数学教育

小学一直被大家认为是一个人成长中最重要的阶段之一，因为这是知识体系的初步建立，为人处事基本态度形成的关键时期，所以小学教育是一个人的根本，也是一个国家的根本，小学数学教育业关系了以后一个人数学学习的道路。本文着重讲述笔者对于小学数学教育的态度和建议。     

小班幼儿心理健康教育初探

每年小班新生入园时,总有一些幼儿会出现不愿上幼儿园、过分依赖个别老师、冲动爱打人、持续哭泣、尿裤子、吮吸手指、乱咬东西等行为。那么,当幼儿出现这些行为时我们该如何应对呢?一、"我们的新家真漂亮"为了迎接幼儿们的到来,我们精心创设了幼儿园的活     

浅析创造性游戏中培养幼儿良好的情感

当前社会内部独生子女所占的比例正在进一步增加,大部分幼儿家长过分宠溺孩子,导致其抗挫折能力较弱、依赖性较强,影响其身心的健康发展,从小注重对孩子品格与个性的培养,有助于提升幼儿的独立能力,帮助其形成优秀的品格与坚强的意志。本文主要研究在创造性游戏中培养幼儿良好情感的策略。     

浅谈在角色游戏中对幼儿创造能力的培养

角色游戏在幼儿园游戏中是一个重要的组成部分。在平时的游戏中,教师要克服模式化,拓宽游戏主题,要通过自制游戏材料,采用内指导的方法,培养幼儿的创新意识,从而使孩子们的创造能力得以发展。     

谈数学活动中幼儿语言的发展

为了能提高幼儿的全面素质,我们把提高幼儿语言能力作为提高幼儿整体素质的切入点。幼儿的语言学习主要是在与他人交往和在运用语言表达的过程中完成的,幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。     

将“生活化”融入幼儿数学活动

根据陶行知先生的生活教育理念,要打破传统机械的数学教育活动,就必须将数学活动与生活有机结合,因此,我从生活化的教学内容,教学环境以及教学材料入手,将生活化融入数学活动,     

快乐着你的快乐——小班幼儿情感教育初探

快乐是孩子的肯定性情绪之一,它在孩子的成长过程中起着很重要的作用。在越来越注重幼儿情感教育的今天,我们首先要做的是给孩子一个快乐的心情,快乐的情绪。开学第一天,我迎来了小三班的孩子们。面对会哭闹的孩子,我投入了更多的     

浅谈学前教育中的数学教育

数学是一门具有高度抽象性和逻辑性的学科。根据幼儿思维的特点,在数学教育的过程中,教师不能把自己对数学知识的理解简单地“复制”到幼儿的头脑中。在蒙氏教育价值观的启发下,教师应该在多元化的情境中对幼儿进行引导学习,让幼儿能轻松地去学习数学。     

浅谈幼儿素质科技教育新理念

在科技飞速发展的今天,人们已越来越清楚的看到,综合国力的竞争实际上就是民族素质的竞争,教育是因社会发展的需要而产生的,素质教育科技教育就必然成了当今教育的根本方向。作为一名幼儿教师,如何实施素质教育科技教育,现谈谈我的一些认识和看法。