让学生在历史课堂中享受幸福

有人说幸福是一种甜蜜、一种温暖、一种快乐的感觉。但作为一名人民教师,我们的幸福在哪里？我认为,营造幸福课堂,让自己幸福教学,让学生在课堂中享受幸福,那就是我们做人民教师的幸福。     

让学生在课堂自由的呼吸

最近,我按照承德县教育局的安排,学习了《人民教育》第三至十二期的有关内容,它极大的丰富了我的教学理论,为我的教学工作指明了方向。其中《经验对接的主体课堂》一文给我留下了很深的印象,这篇文章的主旨与我县所倡导的并且正在实行的“4＋4n”教学模式有很多相通之处,都是提倡发挥学生的主体作用,强调自主学习、合作学习。下面结合我的教学实践谈一下自己的体会。     

浅谈中学信息技术课堂的情景创设

初中信息技术课以其知识性和实践操作性广受学生拥戴,但对于信息技术知识的学习学生却提不起兴趣。如何能把学生引入信息技术知识与技能的殿堂,情境教学为我们带来了曙光。在信息技术课堂上,创设情境的教学方法和手段有很多：基于生活、知识拼图、多媒体教学渲染、竞赛比拼、带入问题等等,这些都是将信息技术知识融入具体形象的情境之中,对学生的学习有着极大的帮助。     

如何让学生在课堂上活起来

正《小学语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。这项论述为我们的语文教学提供了正确导向,预示着我们的教育理念要发生转变,我们的课堂教学将改变过去的"满堂灌"为主要模式,以应试教育为主要目的的教学现状,取而代之的是激发学生求知欲,开启学生智慧之光,充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂教学要焕发生命活力,就要让学生"动起来",我们教师教学方式要"活起来",这样才能使课堂教     

让课堂成为科学探究的舞台

化学学科对于初三学生来说,既想学好又怕学不好。在这化学启蒙教育阶段,课堂教学中教师若能努力创设良好的教学情境,使学生在愉悦和自信中保持积极的学习态度,对化学的学习保持持续的兴趣,奠定初步的化学基础。     

在和声教学中实施课堂评价的策略

和声教学中的课堂评价是检验教师教学成果和学生对知识的接受能力的教学环节,它的评价结果可以帮助教师正确选择教学内容和教学方法,帮助学生正确认识自己在学习中的不足。     

以教师为主的中学英语课堂与以学生为主的中学英语课堂之比较

在大多数中学英语教学中,许多英语课堂是以教师为中心,整堂课基本上由授课老师控制,学生缺乏应有的积极性,这致使学习效率也随之下降。本文分析了在中学英语课堂中的两种教学模式,即以教师为主的课堂和以学生为主的课堂。     

在小学数学教学中提高学生的课堂参与度

现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上,关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。     

巧让学生在数学课堂上质疑培养学生的思维能力

近年来,我发现农村小学数学课中一个令人深思的问题：多数教师的课堂教学中,课堂提问几乎都是教师问学生答,整堂课学生跟着教师预先设计的问题转,很少见到学生自己提出疑难问题。可见,教师主宰课堂提问,学生被动应答的现象在小学数学教学中带有普遍性。另有少部分教师,从开始到结束整堂课都是学生自己在活动中交流、质疑,教师深怕说一句话,向学生提出一个问题。我想：“这是由于‘农村学校’的原故吧!”当前,许多农村小学,教学设施极差,     

浅谈如何在小学音乐课堂中培养学生的学习兴趣

正在多年来的教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情境是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果。一、开动脑筋编儿歌,培养识谱兴趣识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识,可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣,我常把     

组建动态流动小组,促进课堂高效合作——在初中小组合作实践中的尝试

正在当前初中教学中,小组合作模式受到越来越多老师的青睐。这种方式主张将学生的学习方式由被动接受转为主动参与,提倡自主、合作、探究,极大调动了学生课堂参与的积极性。通常我们会将班级学生分为几个学习小组,每组4-6人,由教师根据学生的个性、成绩、能力等因素进行分组。一个良好的小组合作能系统地利用教学中各个动态因素之间的互动来协调,达到预设的、共同的教学目标,促进小组成员的全面发展,它是种多边互     

关于高中生物课堂中学习兴趣的有效探究

<正>兴趣是最好的老师,兴趣也可以最大限度地激发一个人的潜力。因此,如何培养学生的学习兴趣是一个优秀的高中生物老师不容忽视的问题。在教学过程中,教师应该将提高学习兴趣这一思想贯穿到每个教学环节中。结合自己从事的多年的生物教学工作,就如何培养学生的学习兴趣谈几点自己的建议:一、探究课堂艺术,上好每一堂课理论知识的学习主要来源于课堂之上,课堂教学的质量直接决定着学习掌握知识的情况。因此,上好每一节课,认真对待每一个教学任务,对于教学效果的有效性提升都有着十     

如何让课堂焕发活力,让学生的个性在课堂上飞扬

《小学语文新课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……＂这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,     

让学生在思想品德课堂中快乐成长——浅谈思想品德课情境教学的实施

创设特定情境,引导学生主动探究,提高学生的知识再生能力和实践能力,是当前新课程改革的要求。作为新时代思想品德课程的教师,要学会创设情境,引导学生积极参与,从而达到提高学生综合素养的教学目的。     

如何点燃学生在国画课堂上的艺术火花

<正>现阶段的学生正处在国画教育的启蒙时期。学生年龄尚小,心理发育不成熟,往往在学习过程中,遇到难以解决的问题就会退缩,课堂上思想开小差以及注意力不集中的现象时有发生,对国画课缺乏兴趣。如何让学生爱上这门艺术学科,克服这种求知的浮躁,作为一名优秀的国画教师,这是我们应该注重的问题。结合多年的国画课堂教学经验,就如何点燃学生在国画艺术课堂上的艺术火花,谈几点自己的认识:一、寻找创作的源泉     

在新课标下高中物理课堂还需要课堂的平衡

新课标下的课堂强调学生的自主、合作、探究,出现了课上很热闹,学生也表示很有兴趣,但是学生掌握的内容却没有实质性的增加的这种过犹不及的情况。所以这就要求我们在其中寻找一个平衡点,既要让学生充分参与,同时还要有教师的适当引导。我们要寻找出一种教学效率最高的模式。新课标下的课堂是朴实、简易的课堂;是做到了＂放手学生认真自学;给予学生充分独立的思考,相互交流;及时发现学生学习的障碍,引导解决＂的课堂。     

如何提高学生历史课堂的学习效率

高中历史作为一门承载人文素质、联系古今的学科,在对学生人文精神的熏陶以及思维能力的培养上,有其独特的魅力。尤其在大力提倡弘扬传统文化的今天,历史教学的作用愈来愈显现出来,我们该如何提高学生历史课堂的学习效率呢?下面,结合本人的教学实践,谈几点具体做法。一、创设教学情境,尊重学生体验在创设历史教学情境中,秉持历史想象和历史假设的原则,运用模拟角色情境、编造历史故事等方法,让学生进入历史场景,“参与历史”,从学生或故事人物的情感角度体验历     

初中思想品德课教学中学生创新素质的培养

初中思想品德课教材,要求我们的思想品德课教师在实施教学的过程中,要树立新观念,创造新教法,积极引导学生自主学习,自己认识,自己体验,自己践行,在教学过程中培养学生创新素质。因此,只要努力用科学的方法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,就不仅能发展学生的才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的精神。     

如何在音乐课堂中培养学生的自主学习能力

音乐教育是素质教育结构中不可缺少的一个方面,是学校培养学生综合素质的重要组成部分。？这就要求教师在教学过程中始终贯穿以人为本的素质教育理念,还学生主人翁的地位,使他们能够得到自我发展。学生才是学习的主体,教师不可能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考。只有在教师引导的基础上,充分发挥其主观能动性,有选择地、自觉地、主动地学习。无论是知识的获得还是情感、意志的培养都必须通过学生自己的学习和探究。因此,教师只有尊重学生在学习过程中的积极性、自由性和独立性,引导学生积极参与教学过程,才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步,完成教学任务。