重大革命历史题材创作中坚持正确历史观的几个问题——以《觉醒年代》和《历史转折中的邓小平》为例

真实与虚构,是重大革命历史题材创作中坚持正确历史观最核心的问题。坚持正确历史观,实现重大革命历史题材影视作品的青年化、时代化,需要注意四点：一是充分认识坚持正确历史观的极端重要性;二是坚持实事求是是正确的历史观的根本立场;三是科学准确评价历史人物,让教科书上的人物活起来;四是做好“大事不虚、小事不拘”是创作精品的关键,“大事不虚、小事不拘”是历史题材影视作品创作的重要手段。     

浅析影视与文学的关系

在视觉文化冲击的今天,影视代替了传统文学的主导地位。互联网和数字电视的普及更是使影视作品有了更广阔的传播方式,影视可以直观的传达给观众信息、感受,是一种综合性的体验,而文学这是一个很模糊的概念,是一种以语言文字为工具表达作者思想感情的表现形式。两者关系微妙,缺少文学给养的影视作品是苍白无力的,影视也可以是文学的一种新的表现形式、文学可以借力于影视得到更开阔的高架桥来传播,影视与文学息息相关。当人们习惯于2个小时对着屏幕或者用几天时间享受听觉和视觉的同时冲击时否会忽略了文学作品的内容,冷落作者心灵深处的思想感情。影视艺术与文学应呈现何种关系才能薪火相承？下午我们需要深入推敲这种关系。     

影视课程资源在中学历史教学中的运用与实践

结合目前的中学历史教学,教师可有原则地把历史题材的影视资源转变为课程资源,并引导学生对该资源正确的开发和运用。一方面可激发学生学史兴趣,另一方面可培养学生创新实践能力。     

不是所有的事情都可以拿来娱乐的

近几年来,抗日题材的影视作品再次热播,收视率居高不下。抗日题材影视剧的社会效益在于对观众进行爱国主义教育,但是,目前这类题材的影视剧中有相当一部分过于考虑票房,商业化、娱乐化现象严重,内容和情节编造得越来越离谱。     

影视作品对旅游目的地的影响分析——以云南为例

影视旅游作为一种新兴的旅游方式,是借助于影视作品的外景拍摄地、影视制作、影视作品热播的宣传等进行推广的一种文化旅游,是影视作品与旅游交叉的产物,是旅游产业与影视产业发展到一定阶段的产物。本文尝试着以云南为例分析影视作品对旅游目的地的影响,并对旅游目的地提出建议和措施。     

影视史学刍议

影视史学是指历史学家"以视觉影像和电影话语表现历史和我们对历史的见解"的一门学问,而不是指有关历史影视的研究.影视史学概念的问世不仅表明影视等视听媒体可以用来表现历史,而且也表明影视史学和传统的书写史学可以比肩发展.但是作为历史学的一门新兴的分支学科,影视史学还有很长的路要走,还不能对书写史学构成挑战.     

感悟历史,培养学生的价值观

新课改下历史教学更多的意义在于培养学生的世界观和价值观,在教学过程中发可以发掘影视资源,再现历史史实,感悟历史,同时培养学生的创新能力和坚强意志。     

谈现代化语文教学

语文教师一直都比较重视探索这些文学作品的教学方法,其中,利用影视资源进行教学是一种比较常见的手段。但是,我们也注意到,影视作品把单一的语言材料变成了丰富多彩的图像,以鲜活、生动的形象和场景直接冲击观众的各个感官,面对众多又芜杂的信息,学生很容易听凭自己的兴趣,跟着感觉走。所以,教师在引入影视资源时,要妥善处理好     

高效历史课堂之我见

新课程改革呼唤高效历史课堂,高效历史课堂也是我们每位教师不断追求的目标,教师如何做才能使我们的历史课堂高效呢？我认为必须做到“四一个”,即一个前提;一种方法;一种策略;一个目的。     

论影视造型的基本构成元素及相互关系

影视造型由画面造型、声音造型、演员造型这几个元素构成,这几个元素之间是一种互补的关系。一个影视作品的诞生离不开影视造型。影视造型中的各元素对影视作品的烘托是以一种互补的方式来完成的。影视作为一门视听艺术,有着与其他门艺术不同的特质。影视造型正是体现了影视艺术的特性。何谓"造型"?《现代汉语词典》中是这样定义的:"造型是创造物体形象或创造出来的物体的形象。"显然,我们这里要探讨的是它作为动词的     

浅谈甘肃丝绸之路文化资源与影视创作

丝绸之路甘肃段处于中国与世界经济文化交流的重要地带,在历史进程中形成了深厚的文化积淀,有影视创作的丰富资源,目前以此题材创作的影视作品已产生了较大反响。在新的历史时期,通过艺术片、纪录片、电影、电视剧、动漫作品等形式,在影视创作中充分开发利用丝绸之路文化资源,有利于推动甘肃省文化产业的发展,带动旅游产业的发展,进而促进甘肃经济社会的发展,并因此对全社会文明素质的提升及社会的可持续发展产生深远影响。     

历史教学中运用历史故事的意义

历史故事是初中历史教学中不可缺少的一部分,它不仅能增加学生的学习兴趣,而且使历史课堂更有趣味性,将历史故事引入初中历史课堂还具有实用性。本文从教育学和心理学、初中历史新课程标准的两大角度,探讨了将历史故事引入初中历史教学的必要性。接着从课堂导入、教学过程和课堂结束三个阶段论述历史故事在课堂中的具体运用。最后说明了将历史故事引入课堂的意义,如调动学生的学习兴趣、帮助学生理解教材、培养学生的历史思维等。     

民俗镜语与影像建构——民俗在中国影视艺术中的运用及其审美价值

民俗是人类古老文化的遗存,孕育并滋养了现代影视艺术。影视对民俗进行了艺术整合,民俗元素不但为影视作品中的人物提供了一种独具民俗氛围的生存环境,为塑造人物形象提供了理论依据,而且情感化的民俗事象成为一种审美意象参与叙事。由此,影视艺术自身的审美特性也发生了一定的变化,既改变了影视的叙事机制,突出了影视艺术的影像性;又削弱了影视的理性成份,提升了审美娱乐性。     

体验历史 活跃思维——我的课堂实例所思所感

历史史实是呆板、亘古不变的,历史史实的学习是沉闷的思考,在课堂上,学生对历史史实了解的缺乏,禁锢着学生的思维。历史史实是不能改变的,但我们的教学方式是可以改变的。在课堂上让学生通过体验学习、活跃学生的思维、让学生快乐的学习。     

论影视作品应尊重历史

影视作品是记录和传播党史、国史知识的更生动、更形象的工具。影视作品应尊重历史,以使观众在娱乐中受到正确的教育。本文以太原成成中学革命斗争史为依据,指出表现该校历史的系列电影《成成烽火之青春行动》中的一些失实之处,以习近平总书记"坚决反对任何歪曲和丑化党的历史的错误倾向"为指针,提出杜绝影视作品虚无历史的一些措施。     

"清宫戏"该降温了

一部部“清宫戏”吹吹打打地粉墨登场。“清朝热”高温不退,算起来已经持续将近二十年了。一部部大清题材的影视作品勾起我们痛苦的回忆。     

影视片与历史教学

为了激发学生学习历史的兴趣,提高历史教学的质量和实效,可运用各种影视教学片使学生达到＂身临其境＂之感,并巧妙利用一些方法提高教学效果。     

谈高中历史探究式教学

历史课堂探究式教学是适应素质教育发展的一种教学方式,在探究式教学中,学生作为主体,主动去进行探讨和学习,从而改变了以往的被动式的教学,培养了学生的思考创新和协作能力。     

文物建筑保护科学的诞生

一幢古老建筑可以有多方面的价值。它可以有实用价值．还能住人：可以有经济价值,还卖得出一笔钱：可以有情感寄托价值．引起一些人的怀念之心。这些价值都不稳定．随着时代的变迁,文化的发展,它们都会渐渐降低甚至消失。但它有一种价值是不会降低和消失的,那就是历史认识价值,它们的艺术价值和科学价值,也主要是在艺术史和科学史的框架里体现。就是说．古老建筑都携带着历史信息,而这信息的价值只会随时代的变迁而越来越强。一幢古老建筑,当它携带的历史信息比较丰富、独特,在所有历史信息的系统中占有重要的甚至不可或缺的地位时,它就可以被审定为文物建筑。     

精美人龙纹镜

中国古铜镜种类繁多,纹饰与题材丰富多彩,包含了文化历史艺术等诸多信息。在其众多的纹饰题材中,有一种纹饰图案,经历了数千年的流传与文化传承仍历久不衰,几乎贯穿了中国古铜镜发展的始终而始终受到人们的喜爱与青睐,这种纹饰图案,就是龙纹图案。