中职旅游专业课体验式教学模式应用的思考

体验式教学模式作为一种创新模式,对于学生兴趣的调动及教学质量的提升具有重要的作用。文章首先论述了体验式教学模式理论,其次分析了影响中职旅游专业体验式教学开展效果的因素,即管理因素、教师因素、学生因素、环境因素,最后提出了完善中职旅游专业教学中体验式教学模式应用的策略,希望能够促进中职旅游专业学生提高自身技能,为旅游发展培养更多人才。     

体验让旅游专业教学更有效

中国的旅游教育已具有相当规模,其中中职教育占有一定比例。但旅游专业传统的教育观念、教育模式和方法与旅游人才市场需求相脱节,表现出不适应的现象。本文从当前中职学校旅游专业教学的现状,论述了在中职学校旅游专业的教学中采用体验式教学会使教学更效,并提出了体验式教学运用在中职旅游专业教学中几种尝试。     

红色旅游与旅游管理专业教学融合研究

在旅游管理专业教学中引入红色旅游,对于加强学生思想教育、丰富专业教学内容以及改进教学模式具有重要意义。本文立足旅游管理专业应用性特点,结合课程思政,针对旅游管理专业教学与红色旅游如何融合进行研究,并提出结合红色旅游加强学生思想认识和职业道德教育、增强体验式教学提升学生学习和创新能力以及提升学生素养的建议。     

中职旅游专业如何选择实训教学模式探析

在旅游行业当中,无论是酒店服务还是旅游服务,都要求学生人较强的动手能力及实践操作能力。中职院校旅游专业,主要是为社会和市场输送旅游应用型技能人才,这就要求中职院校在教学的过程中必须加强中职生的实践操作能力的培养。笔者在本人当中,分析了目前中职旅游专业实训教学中的问题,针对实践当中切实有效的实训教学模式进行了探讨,旨在提高中职旅游专业学生的实践操作能力。     

浅谈如何开展高效中职旅游市场营销课程教学

旅游业的迅猛发展对中职学校开展旅游课程教学,培养旅游专业人才提出了新的要求。旅游营销能力作为旅游人才的重要职业技能之一,对学生的专业课程学习和职业发展而言十分重要。但由于诸多因素影响,目前中职旅游市场营销专业课程教学课堂并不乐观,构建中职旅游市场营销课程高效新课堂也成为专业教师的重要教学时代新任务。     

中职旅游专业学生口语能力的培养对策分析

培育学生良好的口语交际能力,是中职旅游专业教学的重要内容,对学生日后就业具有重要意义。旅游业是竞争激烈的行业,口语交际是导游从业人员的关键技能,中职旅游专业学生需要具备良好的口语交际能力,才能为其就业发展奠定良好的基础。口语交际能力的培养是中职旅游专业教学中的关键环节。在中职旅游专业教学中,学生口语交际能力与未来职业发展存在明显脱节。本文结合旅游专业口语交际教学特色,对中职口语交际教学内容,训练方法等理论进行整理,形成有效的教学对策指导实际教学。     

论中职旅游专业教学的问题以及对策

随着我国社会经济的高速发展,人们的生活水平越来越高,在满足一定的生活需要基础上,有更多的人热衷于旅游。因此,旅游专业目前也算是半热门专业。中职旅游专业教学的目标是让学生掌握基本的旅游理论,同时培养他们将理论联系实践的能力,最终成为旅游市场需求的实用性人才。本文针对中职旅游专业教学现状中存在的问题进行分析,并常识性地提出一系列改善对策,从而提升中职旅游专业教学的质量,以供同行参考。     

浅析旅游地理教学对中职学生旅游职业能力的提高

本文从揭示当前中职学校旅游专业旅游地理课程教学及职业能力培养的现状入手,提出旅游地理课程教学提高中职学生旅游能力的策略。     

打造新型课堂搞好旅游管理教学

教学模式是教学理论与教学实践的中介。对于它的研究不仅需要有教学理论研究的基础,还需要深入到实践中去积累经验。借此引来更多人关注中职旅游专业的课堂教学模式改革,从而推进我国中等职业学校旅游专业教育教学改革的发展。     

强化实践教学培养旅游专业实用型人才的思考

本文在论述了中职旅游管理专业特点和实践教学现状的基础上,分析了中职旅游管理专业实践教学存在问题;进而提出完善中职旅游管理专业实践教学对策与措施。旅游管理专业有别于其他专业的教学特点,与众不同的风格。许多开设旅游管理专业的学校根据自身的优势条件和长期办学实践积淀,形成各自特色的、稳定的、鲜明的教学特点、专业风格。但这些教学特点都毫无例外的旨在培养具有一定的旅游管理理论基础,熟练掌握现代旅游行业的服务与管理     

对新课改下中职旅游教学的现状和对策分析

随着中职教育的不断壮大和发展,国家对中职院校越来越重视,中职生的数量也逐渐增多,但是中职教育的水平却没有明显的提高。由于中职教育具有一定的特殊性,在目前的中职教育中仍存在一定的问题,本文主要研究了在新课改下中职旅游教学的现状,并提出了相应的对策。一、前言随着社会和企业对人才要求越来越大,中职旅游教学需要培养可以直接上岗的人才,学生可以真正担当导游、旅店管理、景区景点讲解以及旅游交通管理等工作。所以旅游专业的学生必须     

深度学习视域下的中职旅游教学探析

新时代大力推进高质量旅游服务人才培养是中职旅游专业教学所追求的目标。学生如何摆脱浅层学习现状，主动建构知识，并学以致用是中职教师需要思考的重要问题。文章首先阐述深度学习的内涵，其次分析深度学习在中职旅游专业教学中的适用性，再次分析中职旅游教学存在的问题，最后提出相应的策略，以供参考。     

混合教学背景下旅游专业教学中微学习模式的创新应用探究

微学习模式解决了现有互联网混合教育模式中教学细节不足、未能从学生需求角度开展教学等诸多问题。文章基于混合教学模式在旅游专业教学当中应用的时代背景，阐述微学习模式在混合教学背景下教学过程中的应用现状，明确现行混合教学模式的局限、旅游专业教学中微学习模式起到的作用等内容，最后提出混合教学背景下旅游专业教学中微学习模式的创新应用策略，旨在进一步优化旅游专业教学模式，提高教学质量，培养更多的旅游专业人才。     

技工学校旅游专业一体化教学改革的实践与探索

广大技工学校已经认识到一体化教学的重要性,积极开展旅游专业一体化教学模式的改革。基于此,本文探讨了一体化实践教学模式改革在技工学校旅游专业教学中的意义,以广西桂林商贸旅游技工学校旅游专业一体化教学改革为例分析了一体化实践教学模式在技工学校旅游专业中的应用,希望能够借助具体案例分析为其他技工学校旅游专业一体化改革提供借鉴,推动技工学校学生旅游专业技能水平和综合素质提升,促进技工学校旅游技能人才培养和发展。     

谈任务驱动法在会计电算化教学中的应用

随着科学教育事业的发展,中职教育取得了可喜可贺的教学成果。在当今的中职教育发展中,会计电算化教学发挥了它不可忽视的作用。但是在当今的会计电算化教学有些教师仍然采用着传统的教学模式,注重理论教学忽视了学生是主体的地位。这种教学模式与中职学校培养专业技术人才教学目标来讲相离甚远。对此本文提出了一种新的教学方法,即任务驱动教学法。根据会计电算化这门学科的教学特点,任务驱动教学法在中职会计电算化教学中是一种新的教学模式,这种教学模式可以帮助学生自觉地投入到会计电算化教学中来进行自主的学习,同时还能帮助学生分析问题、解决问题。因此,本文根据中职会计电算化这门学科的教学特点,对于任务驱动法在会计电算化教学中的应用,阐述了如下见解。仅供参考。     

中职学校旅游专业《计算机应用基础》课程模块化教学

旅游业的快速发展,对该行业从业人员的计算机应用水平提出了更高的要求,而目前国内职业教育旅游专业的计算机课程教学内容重复、陈旧,与实际需要相脱节,本文分析了目前中职计算机教学中存在的问题,针对传统教学模式,提出了一套针对旅游专业的可行的计算机基础模块化教学的实施方法及考核方式。     

情感因素在中职点心专业教学中的运用

本文通过对情感因素与点心专业教学内在关系分析,结合中职学生情感因素特点;提出了如何在中职点心专业教学中利用情感因素设计课堂教学活动,从而激励中职学生参与专业学习,增强对专业学习的信心,更好地在专业学习中锻炼品格,提高专业技术能力,为职业发展奠定良好的职业素养。     

体验式教学法在高职酒店服务与管理专业中的运用

中职酒店服务与管理专业的目标是培养实用型旅游服务人才，要求该学生具备较强的实践操作能力。体验式教学法在教学中根据教学内容选择相适应的教学手段，在关注学生专业技能学习的过程中，同时兼顾了学生心智技能的形成，对提高学生岗位的实践能力起到了积极的作用。     

中职旅游英语教学现状分析及对策

在当今时代,由于中等职业学校旅游英语教学受传统教学模式影响和制约,产生了包括教学与实践相脱节等诸多问题。本文拟从旅游英语自身的特点及教学现状进行分析,提出旅游英语教学的几点措施,力求提高中职旅游英语教学的质量,让学生学以致用。     

浅谈“导学案”在畜牧专业教学中运用

随着教改的深入,各种教学模式应运而生。根据自身教学经验及中职学生学习情况,认为,导学案是适应中职畜牧专业教学需要的一种较为成熟的教学模式,它是在充分了解学情的基础上,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。