常德城头山稻文化研学课程开发

研学旅行是综合实践育人的有效途径,全国各地采取有力措施保障研学旅行健康有序地发展。研学基地及相关机构研发的研学课程为研学旅行开展提供根本保障。本文对常德市城头山研学基地进行调研,结合城头山稻作文化底蕴,从教学目标、教学方法、教学内容等多个方面设计出自然生态类研学课程。该研学课程的开发为城头山研学旅行提供丰富的实践内容和实施方案,为中小学生研学旅行提供特色研学课程。稻文化研学课程开发赋有地域特色,且课程内容丰富全面,具有良好的推广价值。     

基于SWOT分析的休闲农业园区研学旅行产品开发策略——以八桂田园为例

休闲农业园区拥有各具特色的研学旅行资源,通过资源开发和产品设计,可增加园区服务功能,拓宽营收渠道。运用SWOT分析法,对八桂田园休闲农业园研学旅行产品的优势与劣势、机会与威胁进行梳理,提出注重农业文化与现代科技融入产品,整合周边基地与人力资源开发产品,强化社交媒体与活动推广宣传产品的休闲农业园区研学旅行产品开发思路和策略,以提升产品开发质量和水平,促进休闲农业园区的发展升级。     

桂林市研学旅行发展现状与可持续发展研究

研学旅行是一种赋有教育理念和人文精神、继承我国传统游学的形式,是新发展起来的素质教育的新内容,倡导组织学生以集体旅行的方式走出校园、亲近自然、丰富知识、拓展视野,增强对社会的体验。本文分析了桂林市研学旅行发展的必要性、发展意义,研究了桂林市研学旅行资源条件,从多方面提出促进桂林研学旅行可持续发展策略:政府发挥统筹作用,提供政策指导;学校切实规范研学旅行的组织管理;研学旅行协会引领研学旅行研究;研学机构开发主题丰富的研学产品,充实研学旅行内容。     

从产品视角对苏州研学旅行与文化旅游资源对接的思考——以山塘街为例

研学旅行产品是联结研学旅行客源与文化旅游资源的纽带,苏州在实施"研学旅游客源与文化资源对接工程"的过程中,应重视对研学旅行产品的开发。研学旅行活动重在"研学",要遵循"教育性原则"。只有在全面调研的基础上,以"研学"为目的重新审视文化旅游资源,深入挖掘研学旅行价值,做到"量体裁衣"和因地制宜,并加强研学旅行教材设计,才能开发出优质的研学旅行产品,推进文旅深度融合。     

阜新玉文化研学旅行发展探究

近年来,研学旅行在国家政策推动下发展迅猛。文章首先探讨辽宁省阜新市玉文化概况与发展玉文化研学旅行的重要意义,其次总结阜新拥有的发展玉文化研学旅行的条件,包括研学旅行课程、教材、人才、基地、交通资源等,再次分析阜新玉文化研学旅行发展存在的问题,最后提出推动阜新玉文化研学旅行高质量发展的策略,包括推动软、硬环境建设,加强课程开发,加大营销力度,完善人才培养机制,希望能够对阜新玉文化研学旅行发展有所助益。     

游客感知视角下中小学研学旅行满意度调查研究

我国研学市场发展迅速,学术界日益重视对研学旅行的研究,但以中小学生为调查对象,基于重要表现程度分析法(Importance-Performance Analysis,IPA)实证研究还相对较少,研学旅行不论是安全性还是规范性都有待进一步完善。本文通过构建中小学研学旅行满意度评价指标体系,基于IPA分析法对研学旅行各实施要素的重要性和满意度进行关联分析,以揭示中小学研学旅行在整体实施层面上的欠缺。研究表明,导师指导、学习兴趣、基地设施及医疗救助是影响中小学生研学旅行整体满意度的问题所在,并以此为依据,向相关从业者提供改进建议,以提高中小学研学旅行的整体满意度。     

中华贤母园研学旅行产品开发研究

江西省九江市中华贤母园是全国少有的以贤母文化为主题的公园,拥有丰富的研学旅行资源,适合进行研学旅行开发,但是它的游客量却不多。本研究旨在通过对中华贤母园研学旅行资源和现有产品进行调查分析：首先实地考察了中华贤母园;其次进行研学旅行市场调查,探讨其现有研学旅行产品的不足,并提出针对性的建议。     

石狮市打造“游在石狮”国家级滨海旅游目的地探究——以海洋研学旅行产品开发为例

福建省石狮市海洋旅游资源丰富，发展海洋经济大有可为。研学旅行与滨海旅游的开展都离不开研学旅行基地。因此，对石狮市海洋研学旅行产品开发现状及存在的问题进行研究，并提出完善顶层设计，加强政策支持；社会多元参与，促进海洋研学旅行产品科学化；夯实研学旅行基地建设，做强海洋研学品牌；精心策划节庆、赛事等活动，拓展海洋研学旅行市场等建议，希望可以为打造“游在石狮”国家级滨海旅游目的地献言献策。     

文旅融合视角下青少年研学旅行基地建设与发展

文旅融合视角下,“文化+教育+旅行”的研学旅行模式,成为当前最为热门的研究方向之一,也是推动我国青少年研学旅行基地建设的根本指导思想.青少年研学旅行基地建设要针对当前社会发展实际,围绕文化旅游和研学等实际需要,针对青少年旅游实践和学习发展实际构建更适宜学生的研学旅行基地,能够推动我国旅游业发展,让旅游和文化教育有机统一...     

文化润疆视域下克拉玛依市打造研学之城实施现状及优化路径研究

基于问卷调查法和实地调研访谈法,对新疆维吾尔自治区克拉玛依市学生、家长、教师3个研学主体及政府部门、研学承办企业、研学基地等主体进行调研,以了解克拉玛依市研学旅行的实施现状。对调查结果进行汇总、分析,发现克拉玛依市存在研学旅行渗透率较低、研学主题急需丰富、研学旅行评价标准不统一等显著问题,在此基础上,提出克拉玛依市打造研学之城的优化路径。     

文化润疆视域下克拉玛依市打造研学之城实施现状及优化路径研究

基于问卷调查法和实地调研访谈法,对新疆维吾尔自治区克拉玛依市学生、家长、教师3个研学主体及政府部门、研学承办企业、研学基地等主体进行调研,以了解克拉玛依市研学旅行的实施现状。对调查结果进行汇总、分析,发现克拉玛依市存在研学旅行渗透率较低、研学主题急需丰富、研学旅行评价标准不统一等显著问题,在此基础上,提出克拉玛依市打造研学之城的优化路径。     

高职院校研学旅行人才培养策略研究

近年来,我国研学旅行市场发展迅速,迫切需要大量研学旅行专业人才。本文首先指出目前综合类高职院校在培养研学旅行人才方面存在的问题,其次分析研学旅行人才培养的特点,最后提出搭建“教、学、做、创、研”平台,构建打造研学旅行实训基地;深入了解地方旅游资源,打好研学课程开发基础;拓展旅游心理学、教育学知识;践行“三教”改革,打造研学旅行核心课程;鼓励学生考取“1+X”证书等策略,培养具有“旅游+教育”特色的研学旅行人才。     

高职院校研学旅行人才培养策略研究

近年来,我国研学旅行市场发展迅速,迫切需要大量研学旅行专业人才。本文首先指出目前综合类高职院校在培养研学旅行人才方面存在的问题,其次分析研学旅行人才培养的特点,最后提出搭建“教、学、做、创、研”平台,构建打造研学旅行实训基地;深入了解地方旅游资源,打好研学课程开发基础;拓展旅游心理学、教育学知识;践行“三教”改革,打造研学旅行核心课程;鼓励学生考取“1+X”证书等策略,培养具有“旅游+教育”特色的研学旅行人才。     

我国研学旅行研究进展与展望

研学旅行作为一种实践育人的教育形式,成为我国旅游研究的热点话题。本文通过梳理国内大量代表性期刊文献发现,研学旅行的概念、特征、参与动机、影响因素、课程建设等方面是研学旅行研究的主要内容,在此基础上,提出研学旅行资源的调查与评价、研学旅行产品的创新性开发、研学旅行专业人才培养等未来研究方向,为学者研究研学旅行提供参考。     

中国张家界世界地质公园科普研学旅行产品开发研究

中国张家界世界地质公园自然旅游资源丰富,为开展科普研学旅行提供了重要的资源基础,研学旅行也将成为中国张家界世界地质公园创新发展的新亮点.但在开发过程中仍存在着研学旅行项目内涵发掘不足,科普知识含量较少;研学特征不明显,目标模糊;安全性有待提升;缺乏高素质的专业研学旅行人才和有影响力的科普研学旅行产品等问题.本文试图通过...     

基于地方资源的中小学生研学旅行设计——以永泰县云顶景区为例

本文结合本地域情、校情以及环境,针对性地开展自然、人文、历史、地理等多种类型的活动,以"教育+"模式为主体推动研学旅行走进县城,挖掘县域资源,设计县域研学旅行课程,深入开展研学旅行活动。以永泰县云顶景区作为研学旅行点,依托其自然地理优势,通过实地调研,基于目标环图体系开发研学旅行课程,让学生在旅行中发现,发现中学习。     

大师工作室背景下研学旅行人才培养模式研究——以重庆旅游职业学院旅游管理专业为例

研学旅行作为一种集教育功能、旅游功能于一体的教育旅游活动,对于中小学生综合素养的培养和提升具有重要的意义。研学旅行人才作为相关从业人员,其组织能力、文化素养、知识结构、交际沟通都直接影响活动效果。重庆旅游职业学院探索民族传承创新中心作为研学旅行基地,以非遗传承人和大师工作室作为研学项目,采用实景研学旅行人才培养模式,取得了显著成效。     

我国研学旅行研究进展与展望

研学旅行作为一种实践育人的教育形式，成为我国旅游研究的热点话题。本文通过梳理国内大量代表性期刊文献发现，研学旅行的概念、特征、参与动机、影响因素、课程建设等方面是研学旅行研究的主要内容，在此基础上，提出研学旅行资源的调查与评价、研学旅行产品的创新性开发、研学旅行专业人才培养等未来研究方向，为学者研究研学旅行提供参考。     

恭城油茶文化研学旅行开发研究

以恭城油茶文化为主题的研学旅行产品开发,应该在政策的支持和市场的需求下,遵循研学旅行的原则,同时符合非遗文化活态传承的特点,以具体的项目开发为切入点,探索油茶文化与研学旅行的组合,使油茶文化得以传承与发展,并且丰富本地区研学旅行产品。     

基于地理实践力培养视角的研学旅行方案设计——以张掖四大丹霞景区研学旅行实践为例

研学,即研究性学习,是指将学习与旅行体验相结合的新型探究型学习方式。研学课程就是以此为基础建立起来的课程体系,研学活动的特殊性使得研学课程的开发与设计比普通课程更复杂,其不仅能提升学生的地理实践能力,而且可以使学生身临其境地感受地理环境与人文历史,从而提升学生的学科核心素养。本研究以《义务教育地理课程标准（2011年版）》为依据,以张掖四大丹霞景区研学旅行实践为例,结合丹霞地貌实况,同时运用文献查阅法、文本分析法、实地调查法,提出研学旅行方案设计思路,针对性开展丹霞地貌研学旅行活动,以期促进学生地理实践力的增强,落实地理学科核心素养的培养,并为当地高质量开展研学旅行活动提供参考,为学校教师和研学旅行规划人员提供科学、高效的研学旅行方案设计新方法。