校本课程开发要因地制宜

正素质教育的实施,为我们中小学的艺术教育带来了难得的发展机遇,开辟了广阔的发展前景。如何更充分、有效地给学生施以艺术教育,除了有先进的教育思想,规范的教育管理和良好的师资条件等因素外,丰厚的文化底蕴和人文资源,也是激活艺术学科,正常健康发展的重要保证。我县地处大别山的余脉与华北平原交接处,依山靠水境内山峦起伏,连绵不绝,淮河淡水环绕,有"淮河明珠"之美誉。特色鲜明,名人古迹众多,是绝佳的旅游圣地,历     

对校本课程开发与实施的认识及思考

正校本课程最早起源于英、美等国家的大学,距今已有20多年的历史,早期在大学实施,后期移植到中学,揭开了中学校本课程开设的序幕。我校生物学科自2008年开始开设校本课程,通过近六年的探索,在实践中思考,在思考中开发,逐步形成了校本课程开发的思路和实施策略,下面结合我校生物校本课程实施情况谈几点认识和思考。一、有选择性的开发校本课程资源课程资源选择是校本课程开发中的首要活动,具体是指从众多可能的课程资源中选择出能够付     

初中地理校本课程开发的作用

初中地理校本课程开发是针对国家地理课程开发的局限性而采用的一种与国家地理课程开发相照应的课程开发策略。地理课程的综合性、内容丰富性、教学手段多样性对于学生综合素质培养、学习能力的提高具有重要意义。     

职业中专学生德育适宜学习方式的研究

学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知取向。转变学生的学习方式是新课程改革的重要目标之一。德育教育作为职业教育的重要组成部分,其教育质量在很大程度上直接受制于学生的学习方式。因此,现阶段对职业中专学生德育学习方式问题进行探讨就十分必要。     

德育实效有效模式初探

随着改革开放的不断加速与深入,社会主义市场经济的逐步建立和完善,中小学德育越来越不能适应社会需要,不少老问题依然存在甚至更加突出,许多新问题以十分复杂多样的面目迅速出现,因此,改革中小学德育工作,成为当前中小     

“271生态教育下”五人制足球校本课程的研究

本文主要以文献资料等方法,在“271”生态教育视角下,对五人制足球运动进行了系统的理论阐述,并对其促进学校体育校本课程开发的新发展进行了初步的探索研究,以期为我国中学体育课程的改革与发展起到更好的促进作用。     

小学语文教学中的德育渗透

在语文学习过程中,要注意培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质使其逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。列宁说：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。”这种感情是一种巨大的精神力量。它是促使青少年积极向上、不断前进的动力。我们进行爱国主义教育的基本要求是：增强学生的民族自尊心、自信心和光荣感、责任感,激发青少年学生建设祖国、保卫祖国的高度热情。     

浅谈校本课程“汨罗乡土习俗与文化”开发中的内部合作

根据本校开展校本课程的实践活动,提出了"合作"开发校本课程的观点。这种"合作"既有校企、校校的外部"合作",也有校内的"合作"。本文从"合作"开发的原因、观点、内容、形式、反思与创新几方面,研究我校在校本课程"汨罗乡土文化习俗"开发中不同学科教师、学生之间以及师生之间"内部合作"。     

职业中专计算机教学中创新能力的培养

学好计算机基础知识、掌握计算机的实际应用是职业中专学生所应具备的基本素质和要求之一。然而,职业中专的生源素质普遍下降,学习的自觉性、积极性不高,面对这些基础和素质相对比较差的学生,一种危机感、紧迫感、责任感驱使我们在教学过程中,更新教育教学观念,调动学生学习的积极性,培养学习的兴趣,从而提高教学质量和学习效果。     

浅谈信息技术课程教学与创新

所谓创新教育是指依据社会主义现代化发展对人的要求,有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力,培养学生的创造性思维,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识,鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考,促进学生和谐发展。     

校本课程实施的保障因素及建议分析

目前,我国正在全面进行新一轮课程改革,校本课程是其中重要一环。保障校本课程实施的因素有:校本课程本身,校内因素和校外因素。因此,为了保障校本课程实施顺利进行,需要做好以下几方面工作:保证政策上的支持和经费援助,加强课程专家的指导,减轻教师负担,以及重塑学校文化。     

谈体育教学中德育的渗透

在体育课教学中既要发挥德育渗透的优势,又要根据事态形成发展过程中适时进行教育。因此,每位体育老师都应当在教学中把握住有利时机,培养学生的优良品质。在实践中对学生进行德育渗透的时机很多。     

论潜在课程对高校德育的启示

改革开放以来,我国高校德育在取得了巨大成就的同时也面临着诸多困境.要从根本上使高校德育更为自信地在新的历史条件下发挥应有的作用,必须不断创新,建立新的德育理念,培养高质量的大学生,而潜在课程的建设必将为高校德育的改革发展带来启示.     

《高中议论文写作基础与升格教程》校本课程开发、实施及其他

正一、缘起在高中三年,各种版本的语文教材必修本与选修本的教学形成了一套完整的教学体系,但这个体系中有关作文教学的内容较少,往往不能够完成一学期的作文教学任务,同时有些作文教学内容只是根据文本专题编写,相应的能力训练不足。当然,也不可否认各大教材都有一定的作文教学思想。如苏教版的作文教学思想是写作动力激发;新人教版作文教学思想是关注知识与能力的培养;老人教版作文教学思想是关注写作的思维训     

体育校本课程开展现状的调查研究——以重庆市荣昌安富中学为例

运用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法,对重庆市荣昌安富中学体育校本课程情况进行调查,分析重庆市荣昌安富中学体育类校本课程存在的问题,并提出合理的建议。     

校本教研是教师成长的平台

以校为本,是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念;是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,是把重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为主体,理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践研究,既注重解决实际问题,     

关于中职德育课程评价机制改革的思考

中职学校的德育课程由于长期套用普通高中政治课程的教学模式,评价环节学生主体地位不突出、重知识考查轻实践行为等痼疾依然存在,评价机制的改革仍有待深入。本文从中职德育课程及中职学生特殊性出发,结合教学实践,对中职德育课程评价机制的改革原则与策略作了粗浅的分析。     

如何将德育渗透到语文教学中

随着社会的发展,教育理念也在发生着变化,对学生思想品德的教育占据了越来越重要的地位。那么,如何才能将德育更好的渗透到平时的教学中呢?结合我所授学科特点及经验我认为:在语文学科的具体教学活动中,充分发挥语文教材优势,进行德育渗透,让德育与知识、技能有机地结合在一起,使学生在获取知识的同时,得到思想品德熏陶,促使青少年学生在学习中,不断提高自身素质。一、在语文教学中,坚持文道结合的原则,让学生获得思想品德教育能更具体、形象各个学科都有自己的特性,都在一定程度上反映了人们的思想观点,使得各个学科之间互相融合,互相渗透,如果脱离了教材,谈品德、德育是空洞的说教;反之,没有德育的教学,教学也是失去立德树人的精神支撑。因此在具体的教学活动中,为了更好地实施教学,落实教学目标,德育智育结合,文     

德育，让故事说话

多年的班主任工作,使我感受到在教育教学中,有时空洞的说教,会显得十分苍白无力,命令教训式的口吻更让学生反感,而蕴藏着人生哲理、妙趣横生的教育故事,倒是更容易吸引学生。因此,我们应该抓住学生爱听故事的心理,在恰当地时候讲恰当地故事,达到“润物细无声”的效果。我是这样为学生讲故事的。     

主体性视域的德育方法改革

德育方法是实现学校培养目标的媒介和手段,关乎学校的教育效益和培养质量。德育的实效常常不尽如人意,重要原因在于没有尊重学生的主体性。改革德育方法必须践行学生本位的德育理念,确保学生的主体地位。因此,一要强化学生主体,贯彻师生之间的民主平等;二要弘扬开放意识,追求品德结构的知行统一;三要坚持德育理想,重点塑造学生的健康人格。