多媒体辅助语文教学利弊谈

在最古老的语言文字的教学中,多媒体技术有明显的优越性,同时又无法替代语文教学本身。多媒体在课堂教学中永远只能是辅助位置。它的一切设计都应为教学服务,而不能代替教学。     

谈计算机辅助职高语文教学

目前,在职高语文教学模式的过程中出现了一些问题。我们在教学中总结了一些有益经验,比如尝试利用互联网这片广阔的天地来辅助教学,利用网络的资源海量化、形式的多样化、活动的交互性等特点优化语文教学手段,提高了学生学习的个性化、选择性、交互性,促进了职高语文教育的发展。关键词：网络环境;语文教学模式;职高教育信息技术革命特别是网络技术、多媒体技术和信息高速公路的空前发展,对社会的经济、文化、教育等正产生深远的影响。     

小议普高语文教学

本文从语文课程在普通高中课程中的重要地位出发,提出了提高语文教学质量的一些见解主要包括制定科学的教学计划和严格组织实施两部分,尤其提出要注重第二课堂的补充作用,内容浅显却是经验之谈实用之道,希望与各位同仁共勉。     

循环法教学地理好处多

循环学习法不同于复习法,复习重知识,轻方法,复习计划性差,复习只是阶段性递进;循环是有计划的进行,循环是大范围、整体性的把握知识;循环法既是一种学习方法,更是一种教学理念。     

合理运用多媒体辅助 提高语文教学有效性

在新课程改革的大背景下,多媒体在农村中小学课堂中得到了普及,给正处于变革中的语文课堂教学带来了无限活力。但在实际运用多媒体辅助教学的过程中,教师们的态度却褒贬不一：有浅尝辄止的,有因噎废食的,也有南辕北辙的……究其原因,我个人认为：部分教师对多媒体教学的作用和地位缺乏准确认识,没有正确处理好多媒体与语文教学的关系,没有做到适当运用、合理利用、有效使用。那么,怎样才能做到多媒体教学与语文教学的有效结合呢？本文就此谈一些浅显的认识。     

小学语文教学中的朗读教学

一、要保证读书时间;二、语文课堂教学,应是调动全体学生参与的排练场,不是少数学生表演的小舞台;三、理解与朗读相互依存;四、精选练点,锤锤有声;五、形式多样,合理运用。     

浅谈中职语文教学

语文是中等职业学校的一门重要基础学科,也是一门工具学科,学生语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。本文仅从当前中等职业学校语文教学中存在的问题和解决问题的方法等方面进行阐述。     

浅谈小学语文分层教学

课堂教学是语文教学的主渠道,在这一环节中实施分层教学,对全面提高学生的素质是十分有效的;（1）以人为本合理分层;（2）因材施教分层备课;（3）分层教学多层互动;（4）因人而异分层评价。     

浅谈语文教学

作为一名语文教师,教给学生适用、新颖的知识,开创适合于职业学校的语文教育的新方法,走出语文教学难、开创中专语文教学新天地,已经成为了学校语文教育的迫切要求,也是我们中专语文教师的共识。     

多模式语文教学课堂在新课程标准下的应用

创新教育是21世纪教育的主题,也是培养创新思维、创新型人才的途径。小学语文是基础教育学科中的一门基础课,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创造思维、创新能力方面有独特的作用。在新的课程教学理念指引下,语文教学课堂呈现出多模式,语文教学不仅仅是局限在教会学生基础的语文知识,而是把语文课堂作为一个丰富多彩的舞台,一个生活的浓缩片段,一个理想展翅的天空,学生在多模式下的语文教学课堂中充分挖掘自眇冀譬,一警聋÷己的掣警寥、．想冬力,恰被动学习向主动学习转变。     

谈语文新课程教学

初中语文教学长期采用“课堂十课外练习”的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪。要改变这一现状,教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法。它能刺激学生积极去学,有效地提高学生的语文素质,培养学生的创新能力和参与实践的能力。     

谈聋哑学校语文教学

聋生不但要尝试叙述,发展语言,而且更要多读课外书,拓宽知识面,丰富语言,提高语言的表达能力,为今后写好文章打下坚实的基础。生命的意义在于创造,创造是人类智慧的最高境界,是民族振兴的希望。     

语文教学中的情感教学

教学是一门艺术,语文教学尤其如此。语文学科的人文性和情感性决定了语文教师在课堂上要坚持情感教学。     

追寻语文教学的源头活水

语文教学的关键在于要与生活源头巧妙联系,但是要做到这一点是很不容易的。要想追寻语文教学的源头活水,必需重视教学对象对语文教学内容的扩展,重视教学者的自身素养与教育机智的提高,重视教学内容的丰富性和深度。     

语文教学之我见

教育是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。中等职业技术学校的教育属于一种教育类型。本文针对中等职业技术学校语文教学的现状、意义、及语文教学的实施措施展开探究。     

浅谈语文教学中的美育

审美教育是当前素质教育的一个重要内容。语文教学的美育是一种以美化促优化的教学过程,即凭借语文学科自身的美和创造语文教学的美,来促进学生素质的全面发展。本文根据笔者的实践思考和总结,从多方面阐述了如何在语文教学中引导学生去感受关,创造美     

小学语文教学中的插图教学

国家教育委员会颁布的《全目制小学语教学大纲》编写的小学语文教材,文质兼美,图文并茂,插图在课本中占有相当大的比重。是学生学习知识,对学生进行德育教育的最好范文。教师在教学过程中,如能很好地围绕教学大纲,抓住文章的重点、难点,发挥其独特的教育功能作用,对学生进行生动形象的思想品德教育大有益处。     

简笔画与语文教学

小学生认识理牧师从表象开始,由具体到抽象,学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔划线条,塑造简洁、生动、易懂的形象,把它与教学内容有机结合起来,是适应儿童的心理特征和审美情趣,倍受儿童欢迎的教学手段。因此,合理运用简笔画,在语文目标教学中有不可低估的作用。     

如何搞活语文教学

当前,中学语文教学正从应试教育向素质教育转化。然而,由于语文考试考不到课本上的,学生就误认为语文课不值得学。在此情况下,怎样从语文教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,已成为语文教师探索的问题。根据中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点,我充分利用语文本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,从而搞活了教学,取得了良好的教学效果。     

浅谈多媒体教学在语文教学中的应用

多媒体教学以其特有的多样性、形象性和科学性,在语文教学中发挥其魅力,促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程优化组合和教学质量的普遍提高,促进了教学的思想和观念转变,引起教学内容、方法、模式的更新。也形成师生角色的新转化。本文通过对中学语文多媒体教学的特点、方式与创造性思维概念的分析,在语文教学中正确利用多媒体提高教学效果、培养学生能力等方面进行了实践性分析和探索。