眼中有孩子 心中有目标 随时有教育

正一、案例背景最近,班上有几个孩子入园时带来了自己心爱的玩具,其他幼儿都被他们的玩具所吸引,争着要看一看、玩一玩。我想:这是一个让孩子学习交流与分享的好机会。所以,设计了小班集体活动《小兔的玩具》,引导幼儿大胆地向同伴介绍自己的玩具名称、外型特点与玩法,培养孩子乐意与同伴分享玩具的良好情感,让每个孩子体验快乐的情绪。     

科学合理利用玩具,培养孩子心智

正玩是幼儿的天性。鲁迅先生说:玩具是儿童的天使。现代教育思想认为玩具不仅可以满足幼儿好玩的天性,而且是培养幼儿良好的智能和健康的心理的重要抓手。那么是不是将玩具交给幼儿就能达到满足他们天性,提高他们智能的目的呢是不是交给幼儿玩具的数量和种类越多,智能的提升和健康心理素质的形成就能更快呢笔者以为这是不可能的。幼儿的各种素质的提     

区域活动之我见

区域活动时间到了,孩子们根据自己的意愿选择了区域进行活动,我发现点歌台一个孩子也没有。于是,我轻轻地说:"点歌台谁愿意去玩啊?"没有人应答,也许是幼儿光顾着玩没有听见吧!于是我声调提高一点又说:"孩子们,今天谁愿意去当歌星啊?"这时,文文在超市中举手说":我去吧!"后来有几个幼儿也陆续去了点歌台玩。刚开始,文文等几名幼儿拿着话筒有秩序地上台有模有样地唱起歌来,可是没     

小宝宝,大气些

洋洋有了一辆崭新的电动车,他小伙伴的都被吸引了过来,想亲手玩一玩。这可急坏了洋洋,紧紧抱着电动车,连声喊叫:“不行,这是我的,我的!”连妈妈来劝说都不管用。小伙伴们都失望极了,洋洋的“小气包”行为也让妈妈很为难。其实,像洋洋这样的“小气包”可多了,试看你周围的三四岁的小宝宝,有几个不是“洋洋第二”?当然,“小气”的表现形式也是形形色色——食物不肯给别人吃。“小气包”正在津津有味地吃着饼干,你若将手伸过去:“给叔叔一块好吗?”回答肯定是“不”。玩具不给别人玩。家里来了小客人,当你要求“小气包”把玩具给小客人一起…     

让责任心陪伴孩子健康成长

每个幼儿说起来都知道:哪些行为对,哪些行为不对;遇到什么情况时,应该怎么做……但现实生活中,由于缺乏责任心,懒惰、自私的现象屡见不鲜。特别是在家里,玩具玩过了不主动收拾、整理;图书看过了洒落得到处都是     

因情景而生动

美是体验,术是表现,情景绘画正是将美和术这两者进行了有效的统一。情景可以萌发幼儿从事美术活动的愿望,激发他们实现愿望的努力,并伴随着良好的情绪自始至终。因此,创设一个情趣性的情景,可以使幼儿在美术活动中自由地想象、大胆地创造,唤起他们对美的向往和爱好,得到审美心里的满足和情感的升华。本文就如何运用情景开展美术活动进行了探索,由此感悟到：在情景中幼儿参与的兴趣更浓厚;在情景中幼儿技能的学习更轻松;在情境中幼儿的创造表现更大胆。     

把把“缠人”宝宝的心理脉

妈妈正在织毛线衣,三岁的聪聪却在旁边不停地吵着要帮他找玩具熊,妈妈只得停下手中的活儿从玩具柜中给他找出来了。可妈妈的屁股还没坐热,才玩了一会儿的聪聪又不乐意了,非要妈妈和他一起玩。妈妈说:“等妈妈织完这一圈就陪你玩一下吧。”见妈妈不理睬自己,聪聪干脆扔下自己的玩具,把妈妈手袋里的绒线当球踢。     

让幼儿在游戏中玩出自己的风采

一物多玩从同一种玩具出发,变幻出各种各样的新玩法、新创意,引发了幼儿参与活动的兴趣,还培养了幼儿热爱户外体育活动的积极性。如何让孩子对同一种活动器械不断的产生兴趣?如何让孩子在玩的过程中获得心智的开发?一物多玩,给了我们很多的启示。     

让孩子善于与伙伴相处

在一个风和日丽的星期天,我到邻居家串门,无意中遇上几位年轻的父母在聊各自的孩子,一位母亲说:“我女儿性格太孤僻,进幼儿园都一年了仍然不合群,常常一个人搂着一堆玩具在一边玩。”另外一位母亲说:“你孩子还小,我姑娘都上小学了,也没见她交几个朋友。”站在一旁扯着孩子手的爸爸插话说:“她们都是小姑娘,怕羞,我儿子与他姑家孩子,每到一起玩不上几分钟就吵起来。你争我夺的,互不相让。”……他们的言语中都包含     

七巧板、华容道、九连环最简单最智慧——七巧板：用直角变出万千风景

据说爱因斯坦的桌子上长期放置着一个中国古典智力玩具九连环,每每思考之余,便会拿起九连环玩一玩。九连环与七巧板、华容道并称“中国古典智力游戏三绝”,其“绝”在何处？奇妙的数学理论,蕴含深刻的哲理,不可思议的想象力……小游戏引领着我们见识了古代中国人那令人惊叹不已的大智慧。     

让幼儿成为交往达人的策略

我们知道,幼儿园是幼儿走上社会,适应未来生活的一个重要场所。幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量,就必须学会与他人交往。幼儿时期是培养交往合作意识的最佳时期,作为教师,就更应该抓住这个关键     

儿子在电脑游戏中成长

儿子在上学前,更多的时间是与爷爷奶奶在一起。老人对他是万般疼爱,再加上独生子女的天生优越性,使得他身上有着很强的“惟我独尊”色彩:吃东西他要优先,不知道什么是谦让;玩玩具他要独占,根本不愿意     

阅读，让成长更有力量

<正>让幼儿爱上阅读,成人需要从培养其阅读兴趣开始。成人用爱陪幼儿一起读书,与幼儿共同享受开心阅读、亲子伴读的美好时光,让阅读浸润幼儿的心灵,让幼儿的生活与书相伴,成为“快乐的阅读者”“有意义的表达者”。一、家庭式阅读情景,让阅读随时发生阅读环境要安静,以便幼儿全神贯注地阅读。     

耕耘幼儿版画,收获童心美育

幼儿版画教学是我园对幼儿实施美育的一项重要活动内容,我们选择幼儿们熟悉、感兴趣的内容作为教材,让他们在玩中学,学中玩,动手操作,用心模仿,从而喜欢这项活动,热爱这门艺术。幼儿们沉浸于有趣的活动,开发着智力潜能,走进了美的情境,陶冶了美     

快乐的亲子假日

正今天是星期天,我和爸爸妈妈一起,还约了我最好的几个同学及他们父母来我家玩。还没到约定的时间,听到"叮呤呤"的门铃声了,我迫不及待地打开了门一看,果然是他们,大家一见面就笑着互相问候。我倒了茶水给叔叔阿姨后,就兴奋地搬出一大箱自己的玩具和同学们玩,有遥控飞机、悠悠球、各种动漫人物模型。同学也带来了最好玩的游戏机和模拟超级市场收款机,同学们各有活动,     

玩具对孩子有何重要

任何年龄的人士都喜欢玩耍,只是他们所玩的方法和形式不同,玩的玩具当然也有所分别。一些成年人喜欢玩砌图、电脑、电子游戏机,而小孩子则喜爱玩车、过家家饭、娃娃等。玩具对宝宝来说,是十分重要的,因此家长替宝宝选择玩具,必须小心谨慎。     

试论幼儿园同伴交往对幼儿社会化的积极影响

随着社会的发展,人们之间的联系更加紧密,与人相处的能力,成为生存的一项重要本领,它也是决定人能否成功的一个重要因素。其中幼儿的社会化发展是人的社会化发展的基础。皮亚杰曾指出:"一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展视角转换能力的必要条件,是儿童摆脱自我中心的前提。"良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展,有利于促进幼儿的社会性交往的发展,是幼儿社会化的重要途径。日常生活案例:案例一:为了丰富幼儿的课间活动,让孩子们在空余时间有事可做,我们鼓励孩子从家里自带图书。一方面可以让孩子爱上阅读,另一方面也可以让他们互相分享到更多的书。午饭过后,孩子们围坐在一起,一些孩子拿起自己的书     

旧物利用——宝宝玩具DIY

作为一个6岁以下孩子的家长,您是否为孩子的玩具而烦恼过?那些玩具也许是你花掉餐桌上一个礼拜的伙食金而忍痛买下的,而孩子在玩了不久以后就把它丢弃在角     

新入园幼儿分离焦虑指导策略

【案例】丁丁:男,3岁,身体发育正常,小班幼儿。父母均为初中文化,爸爸经营一个小企业,很少有时间陪他,妈妈在家专门照顾他。丁丁的爷爷奶奶特别疼爱这个孙子,事事依着他,常常担心丁丁被别的孩子欺负,所以很少让丁丁和其他小朋友玩,凡事都帮丁丁做。入园一周了,丁丁还是哭闹不止,在幼儿园不吃、不喝、不睡。     

由一声“对不起”引发的思考

一天午餐后,孩子们正玩着自己带来的玩具。忽然听到瑜瑜呜呜呜的哭声,我连忙走过去问:瑜瑜乖,不哭,告诉老师怎么了?瑜瑜眼泪汪汪地告诉我,她的《白雪公主》被涛涛和刚刚撕坏了,而且撕