地理教学策略初探

在地理的教学中,经常出现“知识多,能力少;讲解多,延伸少;沉闷多,活跃少;堆积多,归纳少;提问多,质疑少”等一些现象,为了改变这种现象,实现地理教学方式的根本改变,我浅谈以下几点。     

求真 扬善 创造美——真爱每一个学生

[题记]：在高校学生管理工作的过程中,我发现,作为教育对象的大学生物质富裕的多了,精神富裕的少了;玩世不恭的多了,彬彬有礼的少了;混沌人世的多了,引领社会的少了;而作为教育工作者的教师们忙科研的多了,忙学生的少了;忙论文的多了,忙备课的少了;受学生指责的多了,受学生尊敬的少了……     

提升学生主体意识 锻造高效政治课堂

在政治课教学实践中,我们应做到以人为本,树立新的学生观和教学观,为培养学生主体意识打下基础;建立民主型师生关系,营造宽松、和谐的课堂气氛,从而唤醒学生主体意识;改变传统的教学模式,培养学生主体参与能力;以激发学习兴趣为契机,发挥学生的主体意识;结合学科特点,扩大学生视野;鼓励学生多读书、多思考、多观察、多体验、多实践。     

立足课堂,让阅读和生活为习作插上翅膀

习作是学生语文能力的综合体现,习作教学应该是极具灵活性和创造性的活动。但是在教学中,我们过多地关注学生习作的内容和结果,于是,习作教学缺乏活力与实效,常出现"六多""六少"的现象。1.老调重弹者多,推陈出新者少;2.定势思维者多,因势利导者少;3.评印象分者多,因文定分者少;4.一家之言者多,集思广益者少;5.面面俱谈者多,有的放矢者少;6.一锤定音     

千年古刹、道教名山——问道天桂山

<正>10月1日清晨5点30分,《旅游纵览》天津工作站的记者们带领30多人的旅游团队乘坐大客车从天津出发,奔波4个多钟头,行程380多公里,到达河北省平山县城。此行的目的便是     

许志欣指导动画形象设计作品

许志欣,吉林长春人,生于197O年,硕士研究生,动画设计与制作专业讲师,从事三维动画教学;指导学生完成动画断片多部;发表学术论文多篇。     

述体对提升志书整体性的作用

从编辑角度审读《中国海关通志》近代卷概述初稿后,总体印象是可以更精练、高度概括和浓缩些．并且特点可再突出些。初稿中微观记述多,宏观少;条分缕析多,提炼综合少;表象内容多,本质内容少;逐年记述多,把握规律少。故从编辑角度提出修改建议并选取典型内容进行修改示范．以求述体的精练、高度概括、特点突出。     

劳动教养和反右派斗争

<正>中华人民共和国成立后,为了巩固新生的革命政权,从1951年到1953年,在全国范围内开展了轰轰烈烈的镇压反革命运动,逮捕了200多万犯罪嫌疑人,其中被判死刑的有70多万,判管制、戴反革命帽子交群众监督改造的30多万,判     

生来自由

当工作能让你不断拥有在路上的机会;当尽可能多地探索世界成为工作之余最大的爱好;当汽车成为旅途中最好的伙伴;当越来越多的新鲜感进入你的视线;行者,或许早已经成为你自然的状态……     

拉萨八廓街的似水流年

西藏,是一个与天最贴近的地方,也是一个与神佛最接近的圣地。那天,站在拉萨八廓街,我发了条短信给朋友们:"不到西藏,不知道天空有多蓝;不到拉萨,不知道空气有多新鲜;不到大昭寺,不知道信仰有多虔诚;不到八廓街,不知道逛街多有趣。"八廓街的前世今生八廓街位于拉萨市中心,是拉萨最古老的街道,其历史几乎与大昭寺一样久远。松赞干布在七世纪定都拉