浅谈高中历史导学案模块的设计

导学案的设计者是教师,但使用者却是学生,因此教师要心系学生,备好课之外,更要备学生,要发挥学生的主体性、积极性,以心灵沟通心灵,以创新引导创新,力求以导学案为辅助工具,打造更高效的历史课堂。     

浅谈导学案境况下的语文学习兴趣培养

在导学案实施的今天,讲究“以学导教,以学促教”的今天,语文学科的特性必须得到重视,其中激发学生的学习兴趣变得尤为重要。本文结合自己的教学实践就这一点谈点自己的看法。     

高中历史课堂使用导学案的环节

高中历史作为普及历史常识,提高学生综合素质的课程,对学生的全面发展有着至关重要的作用。近些年,高中历史新的教学方式和教学模式层出不穷,其中导学案的教学方法备受师生的青睐,已经成为有效教学的重要方法。本文中,笔者依据现有的学情并结合自身的教学经验,认真分析了导学案在高中历史教学中的应用的意义、环节及应该注意的问题,希望能对高中历史教学起到一定的促进作用。     

导学案教学方式的实践与思考

导学案教学方式是一种以学生全面发展为主的教学方式,是一种把单一知识教育变为综合素质提高的系统教学构想。本文从该教学方式的含义、理论依据分析出发,通过阐述其具体操作方式以及与传统教学方式的对比分析,指出该教学方式在新课程改革中地位与作用。     

高中数学导学案教学模式初探

新课程标准提出了转变教学方式的理念,根据课堂教学实际,我们尝试把传统的“教案”改为“学案”,用“学案”引导学生自主学习,改革课堂教学结构,提高课堂效益,减轻学生过重的课业负担。本文主要探讨了“学案导学”教学模式、操作方法、该教学模式的优点,以及在教学实践中的运用。     

浅谈“导学案”在畜牧专业教学中运用

随着教改的深入,各种教学模式应运而生。根据自身教学经验及中职学生学习情况,认为,导学案是适应中职畜牧专业教学需要的一种较为成熟的教学模式,它是在充分了解学情的基础上,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。     

高中英语学案设计的基本要素

学案的使用是培养学生自主学习能力的有效途径,是高效课堂构建的重要环节。学案的使用,它在一定程度上解决了多年来困扰英语教学课堂的一些问题,它解决了三个方面的疑难：一是教师教什么的问题。（教学生不能自行解决的知识、问题）;二是它解决了怎么教的问题。（兵教兵,师教生,二者并举）;三是它解决了怎么教好的问题。（它把难点、重点、关键点在教学和学习的情景中提出来,能很好地对难点、重点、关键点进行衔接和处理）。学案的应用彻底打破了传统教学模式,真正做到了把课堂还给学生,给学生搭建了自主、和谐学习的平台,课堂真正成为学生成长的乐园。本文就优秀学案设计的要素谈几点体会。     

高中英语学案设计的基本要素

学案的使用是培养学生自主学习能力的有效途径,是高效课堂构建的重要环节。学案的使用,它在一定程度上解决了多年来困扰英语教学课堂的一些问题,它解决了三个方面的疑难:一是教师教什么的问题。(教学生不能自行解决的知识、问题);二是它解决了怎么教的问题。(兵教兵,师教生,二者并举);三是它解决了怎么教好的问题。(它把难点、重点、关键点在教学和学习的情景中提出来,能很好地对难点、重点、关键点进行衔接和处理)。学案的应用彻底打破了传统教学模式,真正做到了把课堂还给学生,给学生搭建了自主、和谐学习的平台,课堂真正成为学生成长的乐园。本文就优秀学案设计的要素谈几点体会。     

小学英语课堂中“导学单”设计初探

在全面推进素质教育的新一轮改革中,落实减负增效,打造高效课堂已成为每一位教育工作者面临的首要问题和理想目标,也是每一所学校急需解决的新课题。笔者从学校开展“学案导学---自主学习”课程改革的实践中认识到：提高学生的自主学习能力是实现减负增效的关键,为此结合小学英语6B Unit 7 A letter to a penfriend教学内容,浅谈在减负增效背景下,如何设计“导学单”来培养学生自主学习能力。     

导学案教学模式初探

＂关注学生＂是新课程的核心。有效转变学生的学习方式,提高学生的学习能力,成为当前教育改革的重要课题。实施素质教育,培养创新人才,课堂教学始终是主渠道。高中数学课堂教学如何适应新课程改革的要求？如何调动学生的学习积极性？如何引导学生主动学习？如何面向全体学生,     

关于导学案在课堂教学中应用的几点认识

导学案是建立在教案基础上,针对学生学习而开发的一种学习方案,并在教师和学生共同努力下完成。对于教师而言,导学案是教学思想、教学方法的体现,其对教学进程的安排、教学活动的设计皆在学案中有所隐含;对于学生而言。导学案是显性的学习支架和隐性的学习策略,它能让学生知道教师的授课目标、意图,了解教学内容的重点难点,掌握一定学习技巧和思维方法,从而进行有效学习。     

关于导学案在课堂教学中应用的几点认识

导学案是建立在教案基础上,针对学生学习而开发的一种学习方案,并在教师和学生共同努力下完成.对于教师而言,导学案是教学思想、教学方法的体现,其对教学进程的安排、教学活动的设计皆在学案中有所隐含;对于学生而言,导学案是显性的学习支架和隐性的学习策略,它能让学生知道教师的授课目标、意图,了解教学内容的重点难点,掌握一定学习技巧和思维方法,从而进行有效学习.     

在高中英语课堂如何开展小组活动

在新课程理念的指导下,小组合作学习成为高中英语教学的主流。改变教师一言堂的单一授课模式,在师生、生生之间形成立体的、动态的学习平台,在交互的语言实践中,让学生自主、自由、自然地获得知识技能及情感体验。比传统问答式师生活动有更好的情感氛围。在小组合作学习中教师要成为学生的合作伙伴、引领者、组织者,教师要即时参与到合作小组中去,和学生共同探讨、交流,适时点拨、引导,了解学生学习中存在的问题,做到心中有数,为进一步开展全班交流做准备。高中英语教学在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。     

浅谈高中英语教学的思考

21世纪是一个充满机遇和挑战的时代,更是人才竞争的时代,人才的竞争归根到底是入的创造力的竞争。因此作为一名教育工作者,应义不容辞地不断更新教育观念,深化教育政革,努力培养学生的创造能力以适应时代的需求。本文结合中学英语教学,浅谈一下创造思维的培养的几点看法。     

“学案导学先学后教探究式”教学模式——浅谈我校新课改下高中物理教学模式

重庆市普通高中课程改革从2010年全面展开,我校是课改实验校历经三载的不断探索与实践,获得了教好的成绩。现将我校的＂学案导学先学后教＂物理科教学模式的总体思路、学案导案的编制以及模式结构呈现给大家共享。     

浅谈如何构建和谐的高中英语课堂

高中英语教学成绩的好坏主要取决于能否让学生轻松快乐地学习,而宽松、安定的课堂气氛是高中生轻松学习的有利保障。它有利于使孩子们消除心理上的紧张感,有利于使孩子们积极主动地参与到课堂活动中来,从而提高课堂效果。     

高中英语教学中的研究性学习策略分析

新课程标准的全面实施,给高中英语教学提供了广阔的发展空间,针对当前的教育新形势,构建高中英语教育体系、探究研究性学习在高中英语教学中的应用,是提升高中英语教学质量的实践性策略。     

高中英语课堂有效性的探讨

本文笔者根据自己多年的工作经验,阐述了普通高中英语教学现状,探讨了提高英语课堂高效性的措施。     

浅谈思维导图在高中英语写作教学中的应用

写作是高中生在英语学习中的必备技能,写作的能力效果呈现着学生的知识掌握情况、对教学内容的理解,以及内化输出后的语言组织及构建水平,彰显着学生的综合英语实力。因此,在高中英语教师应重视写作教学,把控好这一重要模块对学生做出针对性指导,同时为了迎合学生写作兴趣,弥补其以往写作的多种疏漏,需寻求教学指导方式的灵活变通。这时便可应用思维导图来改善传统教学形态,让学生能通过导图来理顺思维、深化写作技能,并提升最终效果。     

高中英语教学中培养学生自主学习能力途径分析

培养并逐步提高学生的自主学习能力是目前高中阶段英语教学的关键环节,其培养途径主要有:转变教学理念;了解并信任学生,给学生充分施展的机会;注重过程监控,注重方法指导;开展丰富多彩的课外活动;多元评价,形成良好学习氛围等。