高中历史教学对学生创新能力的培养

在高中历史教学中有意识地引导学生,激发他们的思维创新能力,是每个老师教学的工作重点。为此,在历史教学中老师们要充分抓住学生的创新思维诉求,激发他们的创造激情,使他们成为新世纪真正的创新型人才。     

高效历史课堂的构建

课堂教学既是教师发挥主导作用,引导学生理解运用知识的重要途径,也是体现学生自主学习、培养学生能力、促进学生发展的动力。教师学生只有在课堂教学中转变观念,才能真正使学生学得轻松、愉快、高效。才能真正提高历史课堂效率。     

论历史教学语言在高效课堂中的重要性

语言是教学的重要手段,一个历史教师要想使自己的语言生动直观,具有形象性和感染作用,要在教学中注意语言的科学性、精练性、悬念性,同时还要善于运用肢体语言。努力调动学生的学习兴趣,激发课堂高潮的呈现,从而真正提高我们高中历史课的有效性。     

论历史教学语言在高效课堂中的重要性

语言是教学的重要手段,一个历史教师要想使自己的语言生动直观,具有形象性和感染作用,要在教学中注意语言的科学性、精练性、悬念性,同时还要善于运用肢体语言。努力调动学生的学习兴趣,激发课堂高潮的呈现,从而真正提高我们高中历史课的有效性。     

浅谈新课标下小学数学课堂教学

有效的课堂组织教学,是建立良好的教学秩序、构建有效的学习环境、提高教学质量的基础。本文探讨了通过教师的教学语言、教学组织、激发思维动机、多媒体运用等手段,使教师在组织课堂教学时随时调整学生的学习状态,引导学生集中到学习中来。     

如何引导学生主动参与课堂教学

引导学生主动参与提高课堂效率,使他们学会从数学的角度去观察、分析现实社会,解决日常生活中的问题,形成勇于探索、勇于创新的优良品质。一要激发学习兴趣,提高课堂效率;二要精选课堂练习,提高课堂效率;三要优化教学过程,提高课堂效率;四要深入理解教材,提高课堂效率;五要抓住生成资源,提高课堂效率。     

浅谈初中语文高效课堂的构建

打造语文高效课堂,我们教师首先要转变传统的教学观念,深入理解新课改的教育理念,在此基础上把课前有效预习作为高效课堂的有力支点,运用课前三分钟演讲激发兴趣,重视教师情感在教学中发挥的作用,通过自主学习、小组协作、探究深化,引导学生积极思维,真正提高课堂效率。     

浅谈高中历史教学如何激发学生的积极性

正在素质教育逐渐深入的过程中,高中历史教育也受到越来越多的重视。在教学中,教师要努力提高教学质量,激发学生对历史的学习热情,使他们对历史学习产生兴趣,积极主动地进行知识探究。教师要根据高中历史学科的特点进行教学设计,采用丰富多彩的教学方式来吸引学生的注意力,使他们通过学习不断提高历史综合能力,并学会运用历史知识看待和分析问题,使历史课堂充满活力,实现高效的教学。一、用新的教学理念来进行教学,体现学生的主体作用     

形体舞蹈的教与学

要使形体舞蹈教学真正全方面地提高学生的综合素质,教师应做到以下几点:根据学生的心理特点,激发学生的创新意识;教学形式丰富多样,使学生保持乐学兴趣;运用启发式教学,给学生发挥的空间;引导学生展开想象,以激发其表演欲望;注重个性差异,注意反馈评价和意见。     

初中数学课堂管理理想策略

数学新课程标准规定：“人人学习有价值的数学,人人掌握必要的数学知识,让每个学生都能得到不同程度的发展”,这就要求教师在教学中应与学生积极互动,培养学生独立性和自主性创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。而教师的教学过程大部分都应倾注在课堂教学中,因此,教师只有谋划与新课程相适应的课堂管理策略,才能保证课堂教学的顺利进行,切实提高课堂教学效益性。笔者在本文中提出以下课堂管理策略建立课堂管理规则,保障课堂的有效性通过师生角色互换,调和课堂的柔和性;适时采用奖励方式,激发课堂的趣味性;善用教学机智,提高课堂的幽默性。     

让语文课成为学生心中的最爱

让语文课成为学生心中的最爱,关键是要激活语文课堂。把语文学习与丰富学生的心灵世界联系起来;创造宽松民主的课堂氛围,让学生敢于置疑;不断创新教学过程,运用新的教学手段引导学生尝试新的学习方法;重视点滴的积累;大胆尝试,勇于探索,真正实现语文课堂教学的革命,获得语文教学的成功。     

目标导学法在思想品德课堂教学中的实践应用初探

目标导学法是一种引导学生学会自己定制目标,主动学习,主动探究的好方法。在教学中,教师要不断尝试,与学生共同体验,使目标导学法能够真正运用到课堂中来,真正拉近师生的距离,让教与学变得更轻松、更愉快。     

语文教学要植根于生活

语文必须植根于生活。语文教学的原则是遵循＂生活化＂的,只有这样才能在教学中调动学生的学习兴趣与满足强烈的求知欲、好奇心。在教与学的过程中,是师生共同学习提高的互动过程,课堂上必须是学生的真正生活,学生应当成为课堂教学的主人。引导学生在学习上更贴近生活,贴近实际,使孩子成为幸福之人。抓住语文学科特点,在课堂中走进生活,才不失去＂语文味＂。     

增强初中语文课堂教学活力、提高课堂效率的尝试

提高课堂教学效率,让学生真正有所获,就要把课堂变成学生乐于学习的场所,充分激发学生的学习积极性,调动学生的多种感官,让学生在课堂上充分“动”起来,在全方位参与中学习,使语文课堂生机勃勃,充满活力。     

中学历史教学中贯彻启发式教学原则探析

启发式教学法以教师为主导,以学生为主体,在教学过程中充分激发学生的兴趣,优化教学手段,引导学生高效地学习,使学生在教师的诱导下充分发挥自己的主观能动性和主人翁精神,巧妙而又轻松愉快地学习,是一种在中学历史教学中值得大胆尝试的教学手段.     

历史课堂如何激发学习兴趣

为了提高教学质量,激发学生的学习兴趣,在教学中将各种教学方式融入教学,提高45分钟的课堂效率,让学生对历史感兴趣,并会学历史。     

讨论式学习法教学高中历史实践体会

讨论式学习是在教师引导下,就某一历史问题发表自己的见解,主动探寻知识的教学模式,是“生成学习模式”在历史学科中的良好运用。教学中采用讨论式学习方法目的在于充分调动学生的主体作用,使学生在学习中感受自我价值的展现,从而激发学生学习的兴趣。讨论式学习有助于培养学生的发散思维、求异思维、逻辑思维和语言能力。根据历史学科的过去性、现实性和综合性的特点,使用讨论的学习方法是教学中落实教学目的,完成教学任务的最佳方法之一。     

浅谈初中历史教学中学习兴趣的有效培养策略

历史课程作为一个综合性较强的学科,不仅包含了国家的历史事件还有一些人文特征和重要的政治决策。在“新课标”教学理念下,培养学生的学习兴趣已经成为初中历史教学的核心。在课上老师应积极引导学生、激发学生的学习兴趣,使学生能用公正的眼光去审视历史、借鉴历史,并吸取社会历史发展中的宝贵意见,加强学科核心素养的培育。本文从现阶段初中历史的学习现状和如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣做了详细的阐述。     

谈高中语文诗歌教学学习新法

本文提出高中语文诗歌教学实施学习新法,概括而言,就是不再强求学生的课前预习;课堂的齐声朗读;分析鉴赏中统一、明确的结论。而是用教材陌生化引起学生好奇心,创新导入激发兴趣;注重自读、涵咏;尊重学生的个体领悟来提高学生鉴赏能力。从而达到激发学生的主动性和创造性,让诗歌教学真正成为文学教育、素质教育的重要组成部分。     

浅析在高中体育课堂中提高学生的参与意识

教师的教不能代替学生的学,学生是学习的主人,激发他们学习的求知欲望,教给学生学习的方法,开发学生的智力,促使学生能积极主动地开展学习,使课堂教学真正成为师生共同参与,共同研讨的教学过程,从而促使学生整体素质的提高,这是我们每个教学工作共同追求的目标。如何在体育教学实践中通过教师的引导,培养学生自觉地参与学习呢？下面我将联系自己的教学实际情况谈一点粗浅的做法：