初中化学高效课堂之我见

化学课堂改革中,什么是高效课堂?如何构建高效课堂等?是我们不断探索的问题,下面就化学教学的实践谈点自己的看法,与大家交流。首先,什么样的课堂为高效课堂?高效必须实效,在高效课堂中教师的教为学生的学服务,一切围绕学生的学习,一切以学生为根本,学生人人参与学习过程且课堂上人人有收获,课堂上目标达成度高,学生的学习效果好,学生的学习是自主的,符合教育教学规律,符合学生自身发展规律。简单地说:"高效课堂"就是在课堂一定的时间内获取最大教学效益的教     

初中物理高效课堂初探

正高效课堂是新课程改革的目标之一。什么样的课堂是高效课堂?高效的课堂是指课堂效益达到了最大化的教学模式。高效课堂是激发学生学习兴趣,让学生积极参与的课堂;高效课堂是让学生在自主尝试、自我展示、讨论合作的课堂。为了让教学能符合"打造优质高效课堂"的要求,使自己的课堂教学受到学生的喜爱,我在课堂教学实践中不断地学习、思考和总结,进行各种尝试。一、转变教学观念备好课,做好高效教学的准备转变教学观念备好课,是提高教学活动高效性的前提,     

体现学生主体地位 打造高效语文课堂

学生是学习的主人,课堂是学生学习的环境,想要学生的学习取得好的成效,就要重视学生在学习中的主体地位,把握课堂,提高学生在课堂上的学习效率。     

把握学生的学习起点构建高效数学课堂

数学课堂往往对学生学习新知前的知识储备即学生的学习起点关注甚少。教学目标一旦确定,课堂的高效与否直接决定于对学生学习起点的定位。因此,如何把握好学生的学习起点,并适时地切入课堂、掌控课堂对确保高效课堂具有十分重要的意义。     

如何构建有效的新型音乐课堂

新型音乐课堂就是在音乐教学中,建构理想的学习环境,引导学生完成音乐认知过程,培养学生自主学习音乐的能力,并发挥学生的主观能动性以及创新精神,从而促进学生全面、持续、和谐地发挥的课堂,它的最终目的是让学生轻松愉快地掌握知识的同时增添新的生机与活力。所谓的有效课堂,是使学生从中得到发展,同时也使教师得到锻炼和提高的课堂,让课堂中的参与者尤其是学生能从中得到实实在在的收获。本文从结合我在音乐课堂上对如何构建有效的新型音乐课堂作了一些肤浅的探讨。     

如何让语文课堂活起来——一节公开课引起的思考

课堂上相信学生,把一切机会让给学生。高效课堂教学所展现出的学生自主学习的积极性,课堂上学生主体地位的充分体现,学生自学能力的提高,无不引起我们的深思：我们的课堂为何总是像行走在沼泽地,始终也走不出老师统领的桎梏,     

浅析初中数学课堂结构

课堂是学生学习的主阵地,学生的大部分知识都来源于课堂,数学也不例外。老师在课堂上指点江山,勾画有佳,学生在课堂下激扬兴奋,孜孜汲取。怎样安排好一节课的内容,采取什么方法让学生心情愉快地接受知识,这对我们每个老师来说,永远是个挑战。     

浅谈高中语文课堂导入的有效方法

一堂语文课的成功与否在很大程度上取决于教师的课堂导入。教师成功的课堂导入可以在瞬间吸引学生的注意力,让学生关注课堂,取得良好的教学效果。"好的开始是成功的一半",教师把握好了课堂导入可以使学生处于一种积极地状态,主动地学习,科学地探究,从而提高学生的综合能力,促进学生的全面发展。     

让地理课堂成为“动感地带”

建构高效课堂,就必须让课堂流淌出生命的动感。要生成富有动感的生命课堂,这就要求教师,建构趣味课堂,生发学生的“动”意识;楚构信忠课堂,恒定学生的“动”行为;建构立体课堂,攀升学生的“动”效益。而这些必须依托教师驾驭课堂教学的智慧。教师应该选择最有效的教学方式和策略,让学生的多种感官全运转起来。让学生带着自己的性格、知识、经验和思维积极参与到课堂活动中来,在“动”中达成课堂教学目标。     

浅谈新课程理念下小学语文课堂评价语的运用

课堂评价语,主要指在课堂教学中,教师对学生在课堂上的各种表现,如对问题的回答等所进行的语言评价。恰当的课堂评价语会保护学生的自尊心,呵护学生的求知欲,激发每一个学生的创造欲望;反之,教师的随意教学行为,未加思考的语言,会挫伤学生的自尊．遏制学生的表达欲,阻碍学生的思维发展,更可能对他们的心灵造成伤害。因此,我们要使用能最大限度调动学生积极性的课堂评价语,以获得课堂的最佳效应。     

以课堂教学烘托教研 以学生活动提高教研——如何提高地理教研活动有效性

教学的主阵地是课堂，课堂的主人是学生，学习的主体也是学生，而教师是学生学习过程的组织者和引导者。不同的教师会有不同的课堂，不同的学生会有不同的思想。教研活动的有效性必须关注：课堂，学生，教师，三者缺一不可。     

论小学数学教学中课堂导入的重要性

课堂导入是小学数学教学中一个非常关键的环节。在小学数学的教学中,教师科学的利用导入能够激发学生学习的兴趣,让学生快速的融入到课堂中,集中学生的注意力,唤起学生求知的欲望。能够把学生一步步的引入到课堂中,使得学生更好的发挥出自己的主观能动性。但是目前小学数学教学中课堂导入部分还存在着一些问题,使得导入并没有起到本应该有的效果。本文将针对小学数学教学中课堂导入的重要性和具体的实施进行探究。     

如何打造魅力课堂之我见

魅力课堂首先是高效的课堂,能吸引每一个学生的课堂,让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务,并受到教育的课堂。魅力课堂,它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。     

如何打造魅力课堂之我见

魅力课堂首先是高效的课堂,能吸引每一个学生的课堂,让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务,并受到教育的课堂。魅力课堂,它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。     

如何提高高中生在物理课堂活动的有效性

新课标下的课堂应该是朴实、简易的课堂;是做到了＂放手学生认真自学;给予学生充分独立的思考,相互交流;及时发现学生学习的障碍,引导解决＂的课堂。课堂让学生在自主尝试、质疑问难、讨论合作、自我展示、问题解决、实践活动中探究学习,突出学生学习兴趣、学习方法和学习能力的培养。如何体现呢？     

小练笔，让语文课堂更精彩

《语文课程标准》明确指出：语文学习是对学生综合能力的考察,而口头表达能力、观察与写作能力等又都是许多学生的弱项。那么,如何能提高学生的观察与写作能力呢？我认为最有效的方法就是坚持课堂小练笔。通过课堂小练笔能使学生利用课堂学到的写作方法进行尝试性的写作,能使学生主动的参与教学,成为学习的主人,是学生的写作水平不断得到提高。所以,这学期我的《行动研究手册》研究的就是：怎样指导学生写好课堂小练笔？课堂小练笔不但能培养学生的读写能力,还能提高学生的语文素养,因此课堂小练笔是语文教学中不可或缺的萤要环节。     

课堂观察在教学中的应用

课堂观察是一种对课堂行为进行记录、分析和研究的教育科学研究方法,具有观察的针对性、评价的实证性、教师参与的广泛性等特点,其研究目标是改善学生课堂学习,促进教师的专业发展。教学过程中的教师教学、学生学习、课堂性质、课堂文化等构成课堂观察的观察维度,其研究结果对学生学习过程的诊断、对教师教学研究的推进都具有积极地作用。     

打造“深刻、真诚、有德育体验”的政治课堂

当前的课堂存在着重知识目标,轻能力目标、情感态度价值观的状况,学生上课的积极性并不是很高,学生对所学的知识不感兴趣等问题。本文通过课堂设置情境、学生活动、生活感悟等方面,调动学生课堂参与积极性,构建有德育体验的思想政治课堂。     

把课堂真正还给学生

实施新课程以来,课堂问题没有得到彻底的解决,“考试指挥课堂”,围绕“应试教育”的状况愈演愈烈。因为考试决定学生的前途,课堂常常就成为“应试教育”的训练场。课堂学习看似为了获得知识,但获得知识的方法和知识应用转化的能力,却不能为考试所检测。为了学生考得好分数,许多教师在课堂上不顾学生的情绪和接受能力,加大难度,增大知识容量,教学深难枯燥,致使学生体会不到学习的快感,淹没了学生学习兴趣,使学生失去学习信心,令人痛心。     

快乐教学法初探——“一标、两进、三点”打造中职有效课堂

简言之,有效课堂就是“好课”,尊重学生个性、培养学习兴趣是有效课堂的前提;还主动权给学生是有效课堂的关键,静中有动、动中有静是有效课堂的基本方式;宽松、容错的学习环境是有效课堂的心理保障;合理、恰当地激励学生是有效课堂的有用方法}以学论教是对有效课堂的客观评价。教无定法,特别是中职课堂必须提倡和鼓励高度个性化的教学,多姿多彩的教学。