新形势下初中语文个性化阅读教学的策略分析

阅读是语文学习的基础,良好的阅读能力有助于学生写作及口语交际等综合能力的提高,因此个性化阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。新形势下初中语文个性化阅读教学需要转变传统教育模式,遵循以人为本的原则促进学生阅读水平的提高和教学目标的实现。本文主要从培养学生的阅读兴趣、引导学生自主阅读以及鼓励学生课外阅读这三个方面,对新形势下的初中语文个性化阅读教学策略进行分析,以提升学生的阅读素养。     

初中语文作文教学困境与对策

为了提高学生作文水平,提升学生语文综合素养,初中语文教师应当明确目前作文教学所面临的困境,针对困境采取多样有效的对策,将阅读教学与写作教学结合起来,提高学生的阅读迁移能力和写作实践能力,实现作文课堂的最优化教学。     

激情、开源、实训——初中语文写作教学“新三步法”

写作是学生认识世界、认识自我和进行创造性表达的重要方式。写作教学是语文教学的重要内容,培养和提高学生的写作能力有积极的意义。当前初中语文写作教学陷入了较为尴尬的境地,教学效率较低,教学成果不佳。教师应正视这一现实情况,采取有效策略,通过＂激情、开源、实训＂三个写作教学环节来构建语文写作教学的框架,充分激发学生写作热情,并使他们在具体写作实践中得到充分训练,进一步推动初中语文写作教学改革的深入。     

浅谈初中语文的写作教学

写作教学是整个语文教学过程中的一个极其重要的组成部分,占据着语文教学的“半壁江山”。在一般的初中语文测试题中,包括中考,“写作”作为与“基础知识及其运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”相并列的一块内容,占有30％～40％的分值。因此,写作也倍受广大学生、教师、家长的重视。然而,尽管许多语文教师为提高学生的写作水平绞尽脑汁,使尽浑身解数,仍然收效甚微。     

谈初中语文的写作策略

写作教学是整个语文教学过程中的一个极其重要的组成部分，占据着语文教学的“半壁江山”。在一般的初中语文测试题中，包括中考，“写作”作为与“基础知识及其运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”相并列的一块内容，占有30％～40％的分值。因此，写作也倍受广大学生、教师、家长的重视。然而，尽管许多语文教师为提高学生的写作水平绞尽脑汁，使尽浑身解数，仍然收效甚微。     

浅议初中写作教学与生活实践的关系

写作教学是初中语文教育教学中必不可缺的组成部分,在初中生的个体性发展中,写作教学占据着非常重要的地位。初中语文写作教学与孩子们学习生活实践联系是十分密切的,我们应该有效搭建桥梁来融洽两者的关系。以有效提高我们初中写作教学的实效。     

精心指导初中学生的课外阅读

初中语文教师指导学生走进丰富多彩的阅读世界,去博览群书、开拓视野、拓展学识、提升文学素养、促进身心健康成长,是初中语文教学的重要环节。要让学生在课外阅读中取得满意的效果,教师必须精心选择课外读物,培养读书兴趣营造阅读氛围。做好这一切学生的阅读能力自然能得到提高。     

部编版初中语文教材写作教学指导

<正>在新课程改革与新课标精神的双重要求之下，在初中语文写作教学过程中，语文教师必须改变传统的教学模式，积极应用情境教学，以有效提高学生的写作能力，提升学生的语文素养；通过情境教学在写作教学中的应用，提高学生的综合素质，激发学生的写作热情，拓宽学生的写作思路，丰富学生的写作素材，有效提高学生的语文写作水平。     

初中语文读写一体化教学探索

为了提高学生的语文综合能力,促进学生全面素质的发展,初中语文教师在教学过程中,应当实施读写一体化教学,优化课堂教学,开拓学生思维,指导学生将理论有效应用于实践,提高学生的阅读能力和写作能力,打造高效初中语文课堂。     

浅谈如何提高初中生的语文能力

中学阶段,作文在语文考试中堪称“半壁江山”,作文的情感表达、逻辑思维和语言组织能力等都是语文综合素质的直接体现。那么如何提高学生的写作呢？叶圣陶早就指出“读是写作的基础”。读是积累,写是内化,读与写是密不可分的。在学习语文的过程中,多多的阅读对提高一个人的文学素养是非常重要的。前苏联教育家苏霍林斯基说过：“十年经验使我深信,学生的智力取决于良好的阅读能力。”学生能够在阅读中体验到学习语文的乐趣,经常阅读的妙趣。初中语文教学中如何培养学生的阅读能力是关系到教学成败的问题,也是语文教学中落实德育教育的重要课题。如何提高学生的阅读能力,应根据现在学生的阅读现状,遵循新课标的要求,灵活的制定制定合理的,可行的阅读策略。     

信息技术与初中语文写作整合的教学模式分析

新形势下,整合信息技术与语文写作已经成为广大教育工作者的重要课题,信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境,其在课堂中体现出来的作用和优势是不言而喻的,现代教育技术与初中语文写作课程整合是现代教育技术发展的必然趋势,初中语文写作与信息技术整合的教学模式是多种多样的,本文将进一步分析信息技术与初中语文写作整合的教学模式,旨在提供初中语文写作教学质量,从整体上提高学生的书面表达能力及写作水平。     

初中语文写作教学中情景教学的运用分析

<正>立足于初中语文写作教学的现实需求,大部分学生对写作教学并没有产生浓厚的兴趣,甚至还有部分学生对写作充满了排斥心理,最终造成写作质量低下、教学效率始终得不到有效提高的现象。对于这种情况,究其原因在于学生没能深刻体会到写作的乐趣,对写作教学不感兴趣。     

关于课外阅读对提高习作能力的探究

怎样让学生写好作文,一直是语文老师关注的问题。课外阅读与作文教学的关系越来越被广大教师所关注。阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,学生从阅读中汲取营养,促进写作能力的提高,这是提高写作水平的基本方法之一。     

论如何提高初中语文作文教学地有效性

在初中语文新课程标准的施行过程中,我们发现发现课程标准对初中语文地写作教学做出了很大地调整,这就要求初中语文老师努力改变作文教学的思维与方法,在作文教学过程中培养学生地创造力以及写作兴趣,使学生地写作资料得以不断丰富,从而把作文的课程教学引入更高地境界,进而使得学生语文综合素质不断地提高,最终实现初中语文作文教学地有效性。     

初中语文教学中学生阅读能力的培养

阅读教学是语文教学的核心内容,而且是提高学生综合素质的重要途径。新的课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”初中阶段的语文阅读教学对学生阅读能力的培养与形成具有十分关键性的作用,所以阅读教学在初中语文教学中的地位举足轻重。本文就初中语文教学中阅读能力的埋设谈谈自己的看法。     

读写互动在小学语文阅读教学中的运用

小学阶段的语文教学是我国教育教学中的基础,是学生学习和发展的基石,阅读和写作是语文教学的重要组成部分,优秀的阅读教学有利于学生丰富自己的知识,扩大学生的视野,提高思维活跃度和创造力,增强想象力和理解能力,提高表达能力和写作能力,对学生未来的生活和工作都有着深远的影响。阅读与写作的有效结合,让学生了解到语言的真正魅力,所以在小学语文教学中,教师要将阅读与写作进行有机整合,为提升学生的语文水平做铺垫。此次重点分析下读写互动在小学语文阅读教学中的实际运用情况。希望可以为我国的小学语文教学发展提供一定的帮助和参考。     

初中语文记叙文写作教学策略研究

作文教学是语文教学的重要环节,记叙文写作则是作文教学的重要文体形式。如今,新课改对语文教学提出了更高的要求,这就要求语文教师在作文教学中进一步强化记叙文写作教学,以提高学生写作水平和语文素养。笔者结合自己多年的教学经验,就初中语文记叙文写作教学策略进行了探讨、研究,以期能对初中语文作文教学有所帮助。     

浅析细节描写在语文阅读与写作教学中的应用

初中阶段语文教学,对于学生身心素养的发展有着重要意义,作为语文教学的重要内容,阅读与写作教学一直占据着较大比例,如何提升语文阅读与写作教学成效已经成为一个广受研讨的话题。本文认为,细节描写可以作为一种有效提升语文阅读与写作教学的方式。如何运用细节描写,提升语文阅读与写作教学成效,是文章关注的焦点问题。     

当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策

提升初中语文教学工作质量最直接、最有效的方式是提升语文阅读的有效性。初中语文教学存在一些问题,教师要做好引导督促工作,在教师的正确引导下自主学习,投入其中,把握文章的内在情感,提高语文阅读的积极性,增加语文阅读兴趣。本文探讨了当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策。     

高中英语阅读能力教学的探索

高中英语阅读理解是为了培养学生的阅读能力,丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读理解能力是高中英语教学培养的重点,如何在课堂有限的时间内指导学生学生进行有效阅读,帮助学生改进阅读策略、掌握阅读技巧是我们要研究的,最终的目的是要促进和提高学生英语实际应用能力。本文笔者结合平时的教学实践,谈一点自己的看法,与同行交流。