论科学教学中学生发散思维的培养

文章在分析当前中学科学教学中学生发散性思维培养缺失现状的基础上,分析了造成这种缺失的归因,进而提出了培养学生发散性思维的若干路径,最后分享了笔者在培养学生发散思维教学过程中若干得失。以期为更好地推动科学教学,促进学生全面发展提供一定的参考和借鉴。     

初中科学教学中培养学生问题意识的策略分析

在初中教学中学生问题意识的培养具有至关重要的意义。初中科学教学能否实现有效教学全在于学生是否有问题意识。科学学科的教学是初中教学的重要内容。做好初中科学课程的教学中培养学生的好奇心,提升学生的综合能力具有重要意义。所以我们必须要高度重视学生问题意识的培养。本文将结合浙教版实例来探讨如何培养学生的问题意识。     

更新教学观念，全面提高学生科学文化素质

随着新课改的推进,教师应该更新教学观念,科学地指导学生进行预习,重视试验教学,提高学生的学习兴趣,重建师生关系,平等交流,增强学生的自信心,全面培养学生的能力,培养学生的科学文化素质。     

论科学教学中学生发散思维的培养

文章在分析当前中学科学教学中学生友散性思维培养缺失现状的基础上，分析了造成这种缺失的归因，进而提出了培养学生发散性思维的若干路径，最后分享了笔者在培养学生发散思维教学过程中若干得失。以期为更好地推动科学教学，促进学生全面发展提供一定的参考和借鉴。     

地理教学视野中科学与人文素质的培养

地理教育它不仅关系到发展地理学的问题,更主要的是关系到全民素质问题。因此,在地理教学中应注重培养学生的科学素质和人文素质。     

浅谈中学化学教学中的科学素质教育

化学作为一门自然科学,在教学中应侧重培养学生的化学科学素质。而化学科学素质则由化学科学知识、化学科学能力、化学科学方法、化学科学意识和化学科学品质五要素构成。当然在化学教学过程中,还应对学生进行德育、美育身心教育以及劳动技术教育等。本文试就中学化学教学中的科学素质教育的内容作一初步探讨。     

科学教学中关注学生的思维培养

课堂教学的本质是师生思维共同活动的过程,是培养学生思维能力的过程。科学教学要以探究为核心,精心设计思维教学,不断改进教学方式,开拓教学渠道,优化教学过程,创设丰富多彩的学习情境。这样不仅能提高科学教学的有效性,而且有助于培养学生的思维。因此,发展学生的思维能力是初中科学教学的重要任务之一。     

乡镇地区中学学生社团文化建设研究

社团是学生素质拓展的舞台,社团活动是学校充满生机活力的重要体现,对促进校园主流文化的发展、提高中学生综合素质有着重要的作用。本文作者结合本校实际情况,着眼于培养和提高乡镇地区中学生的实践能力、创新精神,积极探索乡镇中学开展社团文化建设的途径和方法,使中学生社团成为加强和改进未成年人思想道德建设的有效载体。     

如何运用多媒体设备打造小学科学高效课堂

多媒体技术给教师教学创设了一个广阔而灵动的平台,推动了我国教育事业的改革与创新。由此,小学科学教师同样也要与时俱进,正视多媒体技术条件下小学科学教学,积极推动两者间的有效整合,以教学信息的多元交互传播构建一个迥异的互动、交流环境,充分激发学生学习兴趣,丰富其感性认识,培养其学习能力,继而突出教学应用价值,使小学科学教学效果和学生科学综合素质得到稳步的提升。     

论新时期中学语文教学中学生人文素质的教育培养

全面提高中学生的综合素质,使他们具有健全高尚的个性品质,为其适应未来社会发展需要奠定基础,是新时期基础教育必需完成的重要任务。中学生人文素质的教育培养,作为实现这一目标任务不可或缺的组成部分,需要通过各科教学的共同努力来完成。中学语文教学又是弘扬民族文化,为学生建立正确人生观和社会主义核心价值体系全面奠基的重要课程之一,在学生入文素质的教育培养中处于核心地位。因此,探索新形势下中学语文教学中学生人文素质的教育培养,对实现新时期中学基础教育阶段的教育目标意义重大。     

加强农村小学科学教育的几点突破

小学科学课程的性质是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。但是农村小学科学教育存在着师资短缺、科学实验硬件不足等重要问题,严重制约了小学科学教育的普及和发展。由于农村学生所生活的环境,离当今飞速发展的科技生活相距甚远,因此加强农村学校的小学科学教育显得更为刻不容缓。结合本人的工作实际和教学实际,提出几点突破意见:一、提高教师科学素养,转变教师科学教育观念;二、建设实验室,为科学教学提供基础条件;三、打造基地载体,广泛开展科学活动。     

关于说好“科学话”的科学探究

重视教学方法的改革是提高科学教学质量的重要途径,我们应不断地探索和实践,使其更加完善。利用角色互换方式,培养学生的思维能力和语言表达能力,课堂气氛活跃,师生双向交流活跃,主导与主体作用体现充分,学生素质明显提高。     

浅谈中学数学课堂教学培养学生创新思维的策略

中学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养是核心问题,随着国家教育教学改革的深入推进,创新性思维作为数学思维中的思维方式越来越重要。如何培养中学学生数学创新性思维能力,是新课程改革背景下数学教学亟待解决的问题,因此,提高学生综合素质的着力点应该基于创新性思维培养之上,本文以北师大教材为例,选择初中七年级学生作为研究对象,从优化学生数学思维入手,探索了中学数学教学中培养学生创新性思维的途径与方法,具有一定的理论参考价值。     

南京市第十四届中学生作文大赛通知

正一、大赛宗旨:引导学生关注社会、热爱生活,表达自己的真情实感,发现素质全面的写作人才,促进中学作文教学水平大面积提高。在总结以往十三届中学生作文大赛成功经验的基础上,使南京市中学生作文比赛更加科学、合理,推动我市中学语文课程改革,促进中学文学社的建设,展示我市各区和学校作文教学改革成果。     

中学生档案的特点、作用及其科学建设路径分析

在中学生的管理中,学生的档案是学校的一个重要组成成分。中学生的档案有非常重要的作用:教育辅助功能,全方位展示功能,调整管控功能等。本文就中学的档案的特点、作用进行论述的基础上,对如何科学的进行管理的措施进行具体分析。     

体育教学中如何培养学生的优良品质

提倡素质教育,发展素质教育,是新的历史时期发展的必然要求。它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化,是当今发展的必然走向。中学体育教学中,如何培养学生多方面的品质,提高学生综合素质,是做为体育教师研究的课题。     

培养学生美术能力之我见

美术课程是陶冶学生情操、提高学生审美能力、提高学生综合素质的一门重要课程。培养学生的美术能力是美术课目标,也是美术教师的重要职责。美术教师必须更新教学观念,改革教学方法,把培养学生的创造性、发展思维和能力放在重要位置。     

浅谈初中生物教学中学生主体性的发挥

素质教育的根本宗旨是提高学生的综合素质,培养学生的创新能力,重点是创新精神和实践能力。要实现这一目标,一线教师教育思想、教育观念、教学方法的更新已成当务之急。一堂优秀的生物课,教师必须在正确的教学观念指导下,充分利用各种教学资源,提高学生的综合素质和能力,这就需要我们探讨如何在教学过程中真正发挥学生的主体性：     

浅谈初中物理教学中怎样提高学生的科学素质

本文分析了物理学在提高公民的科学素质方面的重要性,并阐述了在物理教学中如何培养科学精神。     

浅析提高高中历史教学的有效措施

高中教学是中学教育阶段最为重要的环节,学生在高中阶段的学习能力的培养直接影响到学生今后进入高校的进一步学习,所以高中阶段培养学生的综合能力,是中学教学的任务之一。高中历史教学时中学教学中的重要一环,不论是对选择文科还是理科的学生而言,历史的学习都是重要的,通过有效地历史教学可以让学生拥有正确的历史观,人生观、价值观,历史教学承担着培养学生思想品德、文化素质和学习技能等多方面能力的任务。而学生学习能力的培养将对学生的成长、自身素质的提高和学生综合素养的形成起着极其重要的作用。本文就如何进一步提高高中阶段学生的历史学习,使学生既能达到国家高考历史的考核标准,又能提高学生的人文素养进行相关的论述。