外科护理学教学内容和方法的改革创新与实践

目的：本文通过探讨外科护理教学的内容和教学方法的改革创新,探讨关于培养应用型护理人才的重要方案。希望可以为广大的同行老师提供可参考、可借鉴的教学经验。方法：将外科护理教学中的内容运用多种形式的教学手段来进行完成,希望可以提高外科护理教学的整体水平。结果：通过多种形式的教学手段学生学习的积极性和明显增高,教学水平明显提升。结论：外科护理的教学是一门综合性很强、操作性较强的课程,通过对多种教学方法的改革和创新、实践,是可以达到帮助国家输送优秀型、实用型人才的培养目标的。建议在教学过程中广泛的利用和推广。     

对初中英语情景式课堂教学的分析

情境式课堂教学法,主要是以情境教学理论为基础,通过师生共同创造的良好英语环境,达到教学目标的一种新型教学方法。而使用这种教学方法能够在很大程度上激发学生的学习兴趣,培养学生的自我学习能力。也正因如此,近些年来在英语教学中应用情景式课堂教学方法,早已受到广大英语教师的高度青睐。所以,加强对初中英语情景式课堂教学的分析尤为重要。本文笔者即从当前初中英语情景式课堂教学的实际现状入手进行粗浅的探讨,提出做好初中英语情景式课程教学的几点个人建议,以供参考。     

浅析元素化合物的重要性和情景教学的可行性

教学是艺术,我们希望每一堂课都是精彩的,高质量的。学习环境中的情景,必须有利于学生对所学内容的意义建构,所以元素化合物知识教学中运用情景素材是教学的重要内容之一。本文笔者根据自己多年的教学实践,就运用情景效应提高化元素化合物知识教学效果,谈谈自己的几点体会及思考。     

浅谈初中语文教学中情景与兴趣的运用

兴趣是最好的老师。在中学语文教学中创设情景、营造氛围是激发学生学习兴趣并使之升华的有效手段之一。本文论述了在教学实践中如何创设情景,营造语文学习的氛围,激发学生兴趣。     

情景教学法在英语教学中的应用

要培养学生学习英语的交流能力,教师可以结合学生的心理特点和学习内容,来创设一个听、说、看为一体的情景式教学,这样就能提高学生学习英语的兴趣。本文论述了这种方法的理论基础,在教学中的运用以及其意义。     

翻转式情景模拟教学法在英语导游讲解教学中的应用研究——以浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院为例

随着我国课程教学改革的不断深入,翻转式情景模拟教学法逐渐融入高职院校英语教学。翻转式情景模拟教学模式灵活多变,新颖有趣,强调自主学习,参与互动,因此颇受学生喜爱。本文基于高职院校导游专业学生的学习情况,以英语导游讲解课程为实例,全过程监控学生学习情况,分析教师在实际教学过程中遇到的问题,并科学论述翻转式情景模拟教学法在高职院校英语教学中的具体应用。     

初中英语教学对学生学习策略的培养

培养和激发学生对英语学习的兴趣以及学习的策略是初中英语教学的重要内容。想要提高初中英语教学的效果,不仅要研究怎样教,而且要研究学生应该怎样学,除了做知识和技能的传授者,还要做学习策略的培训者。本文就是对初中英语教学对学生学习策略的培养做了研究。     

高中数学问题式教学模式研究

问题式教学模式是指教师以问题为主线,通过创设情景,引导学生发现问题、提出问题、解决问题,从中获取基础知识、基本方法、基本技能,从而完成一个教学过程的教学方法。问题式教学模式对于激励学生学习过程的积极性、主动性,提高课堂教学效果具有十分重要的促进作用。     

浅谈高中政治研究性学习活动的实践与探索

探究性学习是当前基础教育课程改革倡导的新学习方式之一,这种新的学习方式是指学生在学科领域内或现实生活中选择和确定研究的课题,在教学中创设一种类似学术研究的情景,通过学生独立自主地发现问题、实验操作、调查信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识与技能,发展情感与态度,培养探索精神和创造能力的学习方式和学习过程。开展探究性学习可以打破单一的、封闭的教学模式,有利于提高学生学习的积极性和主动性,激发学生学习思想政治课的兴趣,提高教学质量。     

如何在高中地理教学中实施情景教学

情景教学主要是指教师创造一定的情境,让学生在这种特定的情境下学习,获得知识。相较于传统教学而言情景教学更加注重学生学习的过程,同时情景教学也是有效的激发学生学习热情的一种方式。本文笔者就如何在高中地理教学中实施情景教学惊醒了探讨。     

如何在体育教学中运用情景创设法

情景创设法是教师在教学过程中为实现教学目的,通过创设相关的故事情节、场地器材和情景氛围,从而提高学生体育学习情趣的一种新型的教学方法。特点是通过情景设计使学生产生优势兴奋中心,获取最佳的注意力,让学生在教师设置的情景中完成身体练习,同时陶冶情操。情景创设作为一种教学手段,如果对其作用认识清楚,使用正确,将有利于学生掌握体育技术、技能和知识,激发学生的创造思维,增进学生身心健康和促进社会适应能力。     

浅谈小学数学教学中的教学情景

在教学中创设生动的情景,不仅能帮助教师更好的做好组织者、引导者与合作者的角色,还能激发学生的学习热情,引导他们以积极的态度主动探索,合作交流,实践应用,启迪学生思维,开发学生智力。情景教学一般都是教材情景的再现,然而用什么手段,从哪一个角度再现情景,则需要教师在备课时精心设计,优化情景,做到情景能体现教材的特点,突出教材重点,突破教材难点,促进学生知识、能力、智力、情感意志获得尽可能大的发展,提高学习效能。     

激发学习兴趣——数学教学的灵魂

激发学习兴趣是数学教学的灵魂;创设和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学是提高数学教学质量的关键。在数学教学中,运用数学美感,激发学习兴趣;赢得学生信赖,培养学习动机;创设问题情景,激发学习热情;优化教学手段,调节学习情绪,有效地培养学生学习数学的兴趣。     

情景教学法在高职英语教学中的应用

社会经济的飞速发展下,技术型的人才在人才市场倍受欢迎。这无形中给培养技术型人才的高职院校以巨大机遇与压力。尤其是高职英语教学,在我国加入WTO世贸组织后,对英语人才的需求不断加大,对高职院校如何培养出合格的英语人才提出挑战。显然,传统添鸭式的读写教学,以然远远无法满足以语言交流为导向的市场需求,在此种形式下,催生出情景教学。情景教学,不仅可调动学生学习积极性,还能够让学生作为整个教学的作参与主体。     

浅谈在多元智力理论下大学物理情景教学的创设

＂情景教学＂是当前课堂教学过程中比较常用的教学方法,它符合当前大学物理教学的需要。在多元智力理论下,本文从四个方面来分析大学物理情景教学的创设,并分析情景教学的创设对学生学习的影响。     

如何提高数学课堂教学的有效性

在新一轮基础教育改革中,高中数学教学普遍存在着一个非常突出的问题,就是面对新教材,不知应该怎样教。各种教学方法也随之而来,如放任式的教学、盲目的小组学习合作、跟风式的探究问题等给课堂教学带来了很大的问题。如何使教师在新课程背景下提高课堂教学的有效性是摆在我们面前的一个重要课题,特别是全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天,讨论课堂教学的有效性就显得十分迫切和     

“任务驱动教学法”在信息技术教学中的应用

“任务驱动式教学法”是现代教学课堂中常用的一种教学方法。学生在完成教师布置的任务驱动下,通过对任务进行分析、讨论,明确需要解决哪些问题,怎样解决问题;在老师的指导下,在自主探究与协作的学习过程中,找出完成任务的方法,从而实现教学目标。这样的信息课堂效率高,学生也乐于学习。     

浅议高中日语“研究性学习”

研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革,是指学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同的研究课题,独立自主地开展研究的学习方式。高中公共日语教学如何提高学生的学习兴趣,上好高中公共日语课,广大教师和教育学专家们进行了大量的研究。笔者经过长期教学实践,对“研究性学习”应用于高中日语教学实践提出若干体会,探讨“研究性学习”在高中日语教学中的作用和意义。     

初探职业中学思想政治课教学改革

职业中学思想政治课,是对学生进行思想道德品质培养的基础课程。为了进一步增强德育课教学的针对性、时效性和时代感,提高职业教育质量,我在教学中作了如下尝试：明确教学目的,端正教学思想;创设情景,激发学生的学习兴趣;借助多媒体,创造丰富的教学环境等等。     

浅谈中学政治课教学

随着课程改革和新课程的实施,新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵,我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略,充分运用情景教学或支架式教学的模式,主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境;这样,学生在宽松的学习氛围里,积极主动地参与知识学习,体验快乐,增长见识,提高觉悟,培养能力。