谈职高美术教学中如何培养学生创新能力

培养高素质的综合性人才是我们职高教育工作者的首要任务,职高美术学科是培养职高学生创新力的最有效的课程之一。因此,作为职高美术教师努力传播美术文化、提高职高学生的美术素养,特别是培养职高学生的创新精神是责无旁贷的。本文结合职高美术教学实践阐述了自己对创新性美术教学理念的个性化理解,论述了创新性美术教学是提高学生美术素养的关键。实施创新性美术教学教师应从教育理念上、教学过程中贯彻创新性原则。只有这样,在职高美术教育教学中才能体现创新的乐趣。     

欣赏教学在小学美术教学中的作用

美术欣赏课要求达到的教学目标比较高,从理性的角度培养学生的审美鉴赏能力,要求教师必需具备良好的美术素质和对美有敏锐的洞察力、鉴别力,随着教育教学改革的不断深化,愉快教育、情境教育、和谐教育、成功教育的改革试验给美术教育注入了新的内涵。     

基于变废为美的小学美术创新教学探究

小学美术作为一门情感性强的教育学科,是塑造学生基础情感、素养、人文的启蒙课程之一,除了基本的美术学习,它还具有道德理论教育,并且注重提高鉴赏能力以及美学认知,培养创新意识和动手实践能力,树立正确的价值观和审美观。美术也是一门技能型科目,能够让学生培养美术素养的同时掌握一项基本技能:“变废为宝”,提高学生的动手能力,锻炼学生的思维想象力。     

美术教育与儿童创造思维发展

在新课程标准的指导下,在美术教学方面,如何培养儿童的创造性思维是值得认真思考和研究的问题。新课程标准强调美术课程要以学生为主体,培养学生的创造性思维。如今社会的发展离不开创造思维,作为祖国的接班人,未来的希望,儿童更加需要培养创造思维。美术教学作为基础教育中的重要组成部分,对培养儿童的创造性思维有着关键性的作用。     

浅谈美术欣赏教学中学生创造性思维的培养

创造力的培养是素质教育的重要核心,艺术教育贵在创造,艺术学科要培养学生的艺术创造才能,促进学生各方面综合素质的提高。在教学过程中,一方面注意营造一种适合培养学生创造性的环境,另一方面,充分发挥学生的想象力、创造力。爱因斯坦说;“想象力比知识更重要,知识是有限的,而想象可以囊括世界。”在美术欣赏教学中,要从形象思维入手激发丰富的联想,提倡独创精神,加强创新意识,通过教学培养学生的形象思维能力,并促进抽象思维的发展。突出创造力的培养。     

初中美术教学中学生创新能力的培养

<正>促进学生德、智、体、美、劳全面发展,一直是教育培训行业关注的焦点,也是初中课程的教育主旨。在初中美术教学中开展创造性思维教学,不仅能促进素质教育的发展,还是培养创新精神和实践能力有效的方法。一些教师受传统教育方法的影响,认为美术教学不能提高学生的文化课考试成绩。因此,美术课程的作用被学校和教师忽视,导致美术教育的作用没有得到充分发挥。文章就初中学生美术创新能力的培养展开阐述。     

浅析多媒体在高中美术教学中的应用

多媒体作为一种新的教学手段,已广泛应用于教学领域。多媒体技术的应用也为高中美术教学带来了便利。在美术教学中运用多媒体技术,利用多媒体把文字、声音、图像等融为一体的效果,可以丰富同学们的想象力,培养同学们的创造性思维,也有利于对同学们进行思想教育,提高同学们的综合能力。     

在小学美术教学中强化素质教育

素质教育在某种程度上涵盖了各学科教学工作的普遍性,任何一门课的教学目的与同期教育的理想效果相接近,就是教育改革的成功。小学美术教育离不开大胆的想象,没有自由的广阔的想象天地,美术教育就难以找到自己的灵魂。在美术教学过程中,重点发掘学生的想象力,是小学美术学科的教学目的之一,也是素质教育的一个重要方面。把美术教学与素质教育紧密结合,探索有效教学方法,培养美术方面的实用人才,是新世纪教育改革的重要课堂之一。     

浅谈美术教育中的创新思考

创新是一个不断思辨求异的发展过程,对于教育来讲也是如此,创新是包括教育的各种事物进步与发展的共同因素。对于美术教育发展的角度来说,创新思维显得更为重要,美术本身就是一个不断求新变异的具有想象空间的一门学科,存在着不断创新的空间和发展。在当今社会,需要的是真正的创新型人才。在美术教学中,教师要挖掘学生的创造学习的潜力,发挥学生的聪明才智,在美术上有更高的造诣。笔者就传统的美术教学提出自己的一些创新的观点。     

怎样在历史教学中培养学生的能力

历史学科教学的三大任务是：基础知识、思想教育和能力培养。在实践中使我认识到,对于培养学生的能力,提高学生的素质,历史学科具有其他学科不可替代的独特优势,启发思维并着力培养学生的思维能力应是课堂教学的主旋律。     

小学美术教学中乡土资源的融入

<正>小学美术是重要的美育课程,在基础教育改革的背景下培养学生学科核心素养已经成为小学美术教师教学中需要重点解决的问题。文化理解是美术学科核心素养的重要内容,需要教师在教学中通过合理的手段去帮助学生了解不同国家文化艺术的特点及内涵。在这一背景下,将独具地域文化特色的乡土资源融入小学美术教学中对于培养学生文化理解这一核心素养具有重要的意义。教育视野下的乡土资源囊括了自然山水、风土人情、民间美术等资源,在发展学生核心素养的背景下,越来越多的美术教师在教学工作中更为重视对乡土资源的开发与利用。     

小学美术教学方法研究

<正>一、小学美术教学的理念(一)营造轻松学习氛围在新课程改革的推进下,小学美术教师开始改变传统教学模式,采用新的教育方法。在美术课堂上,教师用图片、视频、音频等多种方式,生动立体地把美术知识呈现给学生,调动学生对美术的兴趣,也给美术课堂营造出了轻松的学习氛围,能有效地培养学生的思维想象力、审美能力,显著提升小学美术课堂的教学效率。(二)更新传统教学观念在传统教育模式中,美术教师只是把教材知识讲解给学生,     

中职院校美术教育中学生创新能力的培养

伴随着社会发展对于中职院校毕业生提出的更高要求现在中职院校美术教学已经凸显出许多问题。老师在美术教学中要非常注重教学情境的设计,而在新媒体背景下多媒体在教学中的引入为我们创设合理的教学情境提供了很好的技术支持。中职院校美术教学来说更加需要重视美术创新思维的培养。中职美术教学需要重视学生在教学中的主体地位才可以实现创新教学,从而培养出学生的创新能力。     

河北省小学美术教学中的美育现状与推进策略研究

小学阶段美术课与美育的之间的关系极为密切,美术学科中的美育是美术教育研究的重点。通过分析河北省小学美术教学中的美育现状,并结合美术教学理论,研究美术教学中美育的策略,提出在小学美术教学与美育之间的相互维系的理论思想与教育观念。     

多媒体信息技术在小学美术教学中的运用

现代信息技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。强调在实践操作中培养学生的创新精神、创新思维、创造能力。随着现代科技的迅猛发展,现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的一遭风景线。尤其是多媒体辅助教学,它不仅刺激学生的视觉和听觉,而且能有效地唤起学生的兴趣,情绪和思维。利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。     

初中美术教学中如何渗透与实施情感教育

在新课改深入推行的背景下,社会各领域对学生综合素质的要求也越来越高。而初中美术作为强化综合素质的一门重要学科,必须引起教师的高度重视。所以,应当详细研究初中美术教学中如何渗透与实施情感教育,通过分析初中美术教学中渗透情感教育对学生的影响,找到目前初中美术教学在实施渗透情感教育中存在的问题,并具体阐述在初中美术教学中渗透情感教育的策略,以供人们参考。     

如何点亮学生心中的小星星——浅谈心理品质教育在美术教学中的渗透

心理品质是人的身体、心理和社会素质之一。培养学生健康的心理品质是美术教学的重要任务。本文研究了在美术教学中如何对学生渗透心理品质教育:要在美术教学中营造良好的师生关系,在美术活动中培养学生良好的感知习惯,培养学生稳定的情绪体验,利用美术课堂让学生保持健康情绪。     

小学美术教学应注意想象力的培养

通过美术教学,发展学生的想象力,是小学美术学科的教学目的之一,也是素质教育的一个重要方面。新编的美术教材,改革了从前以画种体系知识和技法教学为主线的传统美术教材结构,而侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达。其教学目的是使学生初步接受艺术的观念和具有现代设计的意识,通过各种教学手段培养和开发学生的各种能力,其中想象能力的培养尤为重要。     

改革数学课堂教学模式与培养学生的创新思维

对学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中培养学生的创新思维的实验具有重要意义,创新意识是创造精神的主体,是创造能力的心理基础。做为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学,如何发挥学科优势,培养学生的创新思维,自然成为我们数学教师研究的热门课题。其中改革课堂教学又是教师必经之路。     

绘画教学中幼儿创造性思维的培养路径

<正>美术教学以促进幼儿的智力发展和培养其各种能力为目的,有利于培养幼儿的创造性思维,提升幼儿的审美能力,促进幼儿全面地发展。而绘画作为美术活动的一部分,是一种视觉艺术,是手、眼、脑共同参与的活动。在绘画活动中,教师要引导幼儿积极、大胆表现自己的创意,使幼儿处于主动活动中,从而发展创造性思维。本文结合教学实践,谈谈绘画教学中幼儿创造性思维的培养路径。