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我不禁愕然:"敌人"?一个人?二万人呢?党派?民族呢?政府?历史呢?这里有连串的混乱,巨大的混乱!我不禁想起,前几天一位复旦大学历史系教授对我说:国人的历史观,需要彻底反思! 相似文献
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你若把“古老沉重”送给以色列,那么你大错特错。如若这样,它怎么会被《纽约时报》列为全球旅游胜地前十佳呢?如果不是亲历这片土地,你不会相信她的美好,繁忙现代的特拉维夫、信奉着享乐主义的埃拉特、生机勃勃的集市、色彩斑斓的花园、以色列人的热情和他们生活中的浪漫——你该相信,毕竟,无论何种信仰之下,人们追求美好生活的脚步从未停留。 相似文献
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看到这个题目,我相信很多老师都会生出一种疑惑:我们的课堂上还需要"让"学生提问题吗?他们不是每天都在提问题吗?难道我们现在的教学中最基本的提问题都有问题了吗? 相似文献
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浩劫没有使我绝望(下) 一天,有位好心的梨园姐妹惶恐地跑到厕所来,一见我就吁了一口气说:“怎么,伯华,你还没有死?外面都风传你自杀了。”我笑了笑,说道:“好姐妹,你应该相信我,我是不会轻易自杀的。要死,早几十年我就该寻死的,现在,就是被整死,我也不会自杀的,我要活着登台演出呢!” 相似文献
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一次次潜入超市偷盗商品,并不是她买不起,而是,每当赃物得手之后,她就有一种成功的胜利感———周末,正在公司加班的恩雅突然接到来自派出所的电话,她怎么也不相信,自己16岁的女儿会在超市偷东西!恩雅在匆匆赶往派出所的路上,还在不相信地想:怎么会呢?出门的时候,女儿明明在书房里复习功课啊,怎么一下子去了超市呢?而且,她从小就是一个乖巧听话的孩子,就连在马路上捡到一分钱都要交给警察叔叔,岂能偷东西呢?何况,家里什么东西都不缺啊……恩雅赶到派出所,了解了事情的经过。原来,自己前脚出门上班,女儿就去了附近的超市,偷偷将一个文具盒和… 相似文献
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我最近一段时间施行了让学生看作文,当初有这样的想法主要是因为自己在讲解作文时发现了一件很令人苦恼的事情:每次跟学生们谈到写作文时要注意结构、词汇、句型;要有闪光点;要……时,发现老师讲得再多,他们写作文时依然故我,写作水平并没有在不断的练习和讲解中得到提高。有了这样的认识,我就想:是不是这种传统的"学生写——老师批改——发还学生——老师讲解——学生再写"训练模式对现在的学生不适用了呢?那我们是不是可以换一种训练方法呢? 相似文献