浅谈情感和幽默 教育在中职语文教学中的作用

语文是一门基础学科,学好语文对中职学生来说至关重要,本文从如何在中职语文教学中融入情感和幽默教育提出了一系列独到的见解,对于提高中职学校的语文教学水平具有十分重要的意义。     

幽默艺术在中学语文课堂教学中的运用

课堂教学中的幽默,即在课堂教学时,教师用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学,以对学生传授知识,发展能力,进行教育,培养学生幽默感和乐观主义人生观的教学艺术形式。语文教师在课堂上适度运用幽默,不仅有利于增进教师自身的教学情趣和魅力,还有利于活跃课堂气氛,沟通师生之间的情感,让学生在快乐中学语文,体会到学习的乐趣,从而提高教学质量。幽默艺术在语文教学过程中的功能很多,其技巧与方法各式各样。那么,怎样在中学语文教学中运用幽默,使课堂生动活泼起来呢？本文就此方面的内容,作了深入浅出的论述。     

浅谈幽默教学艺术在美术课堂中的应用

美术课堂向来比较关注的是兴趣、审美、创新等内容,很少关注美术教师自身的课堂语言运用方面。本文就是通过列举教学中的一些教学片断,结合专家的理论知识和笔者对此的理解,强调了幽默教育艺术在美术课堂教学中的重要性。从开场白、导入、创作引导、评价等环节入手,阐述了幽默教育艺术在美术课堂中的实际应用,有效提高美术课堂教学的质量。     

幽默在语文教学中的应用

生活需要幽默,教学也需要幽默。幽默是语文教师须臾难离的法宝。它可以让我们的课堂生动活泼,又可以展示语文教师风趣智慧的一面。它就像开胃的作料,有它让我们的课堂语言有滋有味,没它就会平淡枯燥,如同吃白米饭,但我们不能     

幽默让语文课轻舞飞扬

幽默教学是一门高超的教学艺术,幽默教学在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁,是教师应变能力生动的体现。幽默教学可以拉近师生心理距离,和谐师生关系;活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣;激发学生求知欲,开启学生心智。幽默教学要求亦庄亦谐,服务语文教学,立足于学生的实际。     

中西幽默差异探究

作为语言和文化的重要组成部分,幽默在跨文化人际交往和沟通方面起着重要的作用,它在很大程度上代表本族文化精华。不同的文化、语言、心理造就了不同幽默观,中式幽默和西式幽默形成了各自的风格。通过对英汉文化里言语幽默进行跨文化比较,可以增进人们对不同文化背景下幽默差异的认识和理解,从而有效避免因文化差异而导致的交际误解和冲突。     

让化学课堂遍开幽默之花

原苏联教育家斯维洛夫认为:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”。幽默,是一种用俏皮、含蓄、机智的方法,使人在笑声中领会语言所蕴含的丰富知识。“幽默教学艺术”,则是指将幽默运用于教学并以其独特的艺术魅力在学生会心的微笑中提高教学效果的活动。教师在课堂教学中语言幽默风趣,绘声绘色就能调动学生听课的兴趣。枯燥乏味的语言与风趣幽默的语言在课堂上所造就的效果迥然不同,前者是催眠剂,后者则是兴奋剂。然而,现代学校的教学中这种轻松和笑声是越来越少了,所以我们要大力倡导轻松愉悦的“幽默教学艺术”。怎样实施“幽默教学艺术”,让幽默之花绽放于课堂之中呢?对此,笔者作为一名普通高中化学教师,就自己十多年的教学体会通过范例介绍略作总结,浅谈一二。     

从语义角度探寻《快乐大本营》的幽默语言艺术

幽默语言是生活的调味荆,是电视娱乐节目的一大亮点。《快乐大本营》节目语言幽默,受到大众好评。幽默是出乎意外、违反常规的产物。本文尝试从语义学的角度——语义双关、词汇别解、大词小用、荒谬推断几个方面对《快乐大本营》进行实例分析,探寻其语言幽默技巧。     

从目的论看幽默言语的翻译

英语幽默反映了英语语言文化的特点,是英语的重要组成部分。本文从目的论的角度,探讨了幽默言语的翻译策略,并为幽默言语翻译的研究提供了新的视角。在目的论的指导下,幽默言语的翻译目的是逗笑,为了实现这一目的,直译,归化,替代法等成为了可取的翻译手段。译者应该努力克服语言文化障碍,灵活选取翻译翻译策略,努力保留原文的幽默效果。     

我心目中的好老师

正我现在读六年级了,遇到了许许多多的老师,有的幽默风趣,有的和蔼可亲,有的要求严格……而我心目中的好老师就是现在教我们语文的许老师。许老师是我们的班主任,她上的语文课生动形象,就像把我们带进了色彩斑斓的世界,让我们畅游在知识的海洋里。许老师的声音甜美,在她有感情地朗读时,同学们都会陶醉在她的声音里,仿佛身临其境,融入了课文     

《一千零一夜》的幽默艺术

《一千零一夜》的幽默艺术的形成有着深刻的社会历史、文化根源。本文试探究其成因,分析漫画式的形象幽默、情境幽默、言语幽默、软幽默、硬幽默甚至黑色幽默在文本中的表现,进而归纳《一千零一夜》幽默艺术的广泛性、民间性、积极性。     

毛泽东的幽默智慧

毛泽东不仅是一位伟大的马克思主义者,也是中国共产党、中国人民解放军和新中国的主要缔造者和领导人,而且还是一位饮誉世界的幽默大师和幽默艺术家。毛泽东的幽默智慧是他卓尔不凡的文韬武略、渊博知识的结晶。即兴智慧才华横溢毛泽东在人际交往中,常常以人们意想不到的幽默,打开局面,拉近距离,活跃气氛,增进了解,沟通思想,产生共鸣。1946年重庆谈判期间,张澜先生以"民盟"名义,在号称     

从语用学的角度培养非英语专业学生对言语幽默的欣赏能力

英语教学的目的是培养学生综合运用语言的能力,本文讨论了将英语幽默作为语言材料引入公共英语课堂,通过讲解语用原则,培养非英语专业学生对言语幽默的欣赏能力,从而逐步提高学生的语用能力。     

探究语言自身的幽默

幽默中有一类幽默,它完全是由语言要素,包括语音、词汇、文字、语法等要素作为根本动因产生的。这些幽默有的讽喻了世象百态,有时只是调侃语言自身。     

爸爸的愿望

我的爸爸是一个很具有智慧、很幽默的人,他总是能够用自己的智慧和幽默平息一场家庭风波,他自己对此也是乐在其中。我非常爱他,佩服他。     

从钱钟书看林语堂

钱钟书与林语堂的作品是幽默的,本亦以幽默之笔论之;钱钟书与林语堂为皆好比较,本截幽默”这一平台上亦以“比较”之方法论其不同,从而倡导论风格与作家作品风格的一致性。     

中国大陆广告幽默化研究综述：1994——2012

本文汇总了1994年至今中国大陆广告幽默化的主要研究成果。笔者按照研究内容的不同将其分为：解读类研究、转述类研究,操作类研究、文化整合研究、学术类研究和实证类研究。     

从违反合作原则角度分析《北京青年》中的经典台词

本文从"合作原则"及其四条准则入手,对赵宝刚导演的电视剧《北京青年》的台词进行了实例分析,探讨了幽默言语与"合作原则"的关系,指出"合作原则"的违反并不一定会阻碍交流的正常进行,通过故意违反合作原则会产生幽默的效果。此部电视剧也正是由于违反了"合作原则"才使得台词幽默经典,使剧中的人物性格更加饱满,进而更生动地凸显了电视剧主题。     

“煞有介事”与“若无其事”——幽默手法试探

幽默属于审美范畴,是滑稽的一种表现形式;修辞属于语言学范畴,是语用学的研究对象。二应有不同的表现手法,虽然幽默常常借助修辞来表现。本联系修辞手法的运用探讨幽默的表现形式,论述了幽默的两种手法：故意用一本正经、郑重其事的语气来描述相对说来无足轻重、不值一提的事故;故意用轻松随便、粗浅通俗的笔调来描述相对来说正二八经、庄重严肃的事情。     

李肇星外长的幽默

外交部长李肇星很健谈,也很幽默,加之他待人随和,和他在一起,不论老少,都会觉得很轻松,也很开心。在外交场合,他也一样健谈、风趣、幽默。他的一句幽默,会化解尴尬,搞活气氛,抑或把不便直说的信息传递过去。