实验探究法在化学教学中的应用一例

通过实验探究法在化学教学中的应用一例,初步探讨护理专业化学教学改革的方法与效果。希望学生学会运用观察、实验等多种手段获取信息,并运用比较、归纳等方法对信息进行加工,逐步形成独立思考的能力和提高自主学习化学的能力,在讨论与交流中与人合作的能力,培养团队精神。强化岗位使命感,增强工作责任心。     

实验探究活动在化学教学中的重要作用

实验在授课中有重要的作用,它是多媒体都不能替代的活动。探究活动是促进学生发展的需要,是培养创造型人才的需要。本人通过对氧气、氢气、二氧化碳实验室制法的某些方面的实验探究活动,一氧化碳化学性质的探究着重阐述了实验探究有利于教学的需要,有利于体现学生占主导地位的作用,有利于培养创新精神和实践能力。     

新课改下化学实验的新观念探究

化学实验在高中化学教学中具有很重要的作用,在进行化学实验教学时,首先要让学生掌握住化学的基础知识,培养学生的创新观念和环保意识,同时可以进行多媒体教学,激发学生的学习兴趣.     

素质教育在化学实验中的体现形式

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。演示实验、边讲边实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合,不但有助于化学知识的掌握,而且利用不同形式的实验可以培养学生的各种能力,促使学生的素质得到全面发展。     

浅谈研究化学实验培养创新精神

化学是一门以实验为基础的学科．而实验是进行科学探究的重要手段。随着基础教育的改革的逐步深入和推广,对于化学实验改革不能就实验谈实验。而应当将其置于整个理科课程改革与教学改革的大背景下,有目的,有计划系统的加以思考。     

以高考化学实验题为载体进行学生自主实验的研究

本文通过分析高考化学实验题的考查内容,以2009年全国Ⅱ卷的实验题为例,开展学生自主实验的教学实践。摸索出以高考实验题为载体,学生自主实验教学的模式。     

以高考化学实验题为载体进行学生自主实验的研究

本文通过分析高考化学实验题的考查内容,以2009年全国II卷的实验题为例,开展学生自主实验的教学实践。摸索出以高考实验题为载体,学生自主实验教学的模式。     

趣味化学实验在教学中的作用

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验是进行科学探究的主要方式,在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以让学生学习获得新知识,提高科学探究的能力。因此,在化学教学中,如何选好、用好、做好实验,充分发挥实验的功能,培养学生的科学探究能力,应是化学教师的首要任务。如果能将实验用趣味实验展现出来,就能起到非常好的效果。例如:FeCl3与KSCN的反应实验,可以设计成“喷雾显字”。1     

论新课标下化学实验在高中化学教学中的作用

本文笔者根据自己的多年工作经验,从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三方面探讨了化学实验在高中化学教学中的作用。     

化学教学中如何实施实验探究性教学

实验探究的教学是以实验选题为中心主题的探究教学。在化学教学实践中师生可以在课堂授课内或课堂授课之外,挖掘实验中的新内容,发现问题,提出疑问。在实验的基础上,通过观察、分析、比较、抽象、概括、归纳等科学方法,对某些化学反应实质、现象以及化学实验装置从多角度、多层面做深入的研究探索,进行探究其规律的学习,有力地解释客观事实的实验属性,从而有效地强化学生的创新意识,拓展学生的创新思维,提高动手能力和实践创新能力。下面是实施实验探究性教学中的一些方法     

浅谈“问题解决”教学法在化学教学中的应用

在学生的主体发展中,要把培养学生的创新意识和挖掘学生的创新潜能为重点,以课堂教学为主渠道培养学生的创造性思维。要实现充分利用课堂时间培养学生的创造性思维,则必须改变传统的教学思路。在教学中应该创设一种让学生发现问题、自己找出策略解决问题并检验其正确与否的教与学的方法。在日常的教学中有意识,有目的的充分利用好问题资源,是培养学生进行探究性学习的一种方法。     

浅谈新课改下提高初中化学概念教学的有效性

化学概念是最基础的知识,也是化学知识的重要组成部分,同时还是学生学好化学这门功课的基础。学生能不能准确又全方位理解化学概念,会直接影响化学知识的学习。没有化学概念支撑,那么学习和运用化学知识就将成为空中楼阁。     

对中学化学实验进行探究式教学的认识

中学阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法。培养学生的科学探究能力,养成科学的态度,获得科学的方法是新课程理念所倡导的。本文对中学化学实验进行探究式教学的基本内涵、设计原则、教学模武、设计内容及其实验过程中应注意的几点问题进行了初步探究。     

浅谈化学实验在教学中的重要性

化学实验教学以其自身的优点不同于其他教学,在提高学生的认识水平、激发学生学习的兴趣、培养学生的综合素质、提高学生对知识的运用能力等方面都有其独到之处。在化学教育教学中,化学实验教学是化学教学内容的一个主体,我们要充分发挥其在教学中的作用,激发学生学习的兴趣、主动性和积极性,达到预期的教学目标,培养出更具开发性和创造性的学生。     

培养学生化学实验能力浅谈

对于理科学习,观察是第一步,没有观察,就没有接踵而来的前进。”因此,在化学实验教学中,教师应首先抓住学生的观察力进行培养。学生的观察能力形成的过程是在实验过程中,获得生动的感性知识,然后进行积极思维,把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳,上升成理性认识、形成正确概念的能力的过程。培养学生的观察能力是培养实验能力的前提,也是发展智力的前提。     

学化学就是“做”化学

温总理曾经说过:"教、学、做不是三件事,而是一件事,在做中学才是真学,在做中教才是真教,职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。"此外陶行知先生在多年前也曾经提出"教学做合一"的理论。因此对于学习化学来说也就是"做化学"的过程。文章就如何引导学生从"化学现实出发",帮助学生动手、动脑"做化学"做出初步探究。     

化学教学中如何培养学生的探究能力

新的教学理念要求关注学生的个体差异,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。初中化学教学要从几方面培养学生的探究能力：改变教育观念,改进教学方法;创设学习情景,培养探究能力;狼抓探究实验,培养探究能力。     

“实验探究教学”模式应用——关于初中化学“酸、碱、盐”一章教学方法改革的探讨

“酸和碱”、“常见的盐”两章的教学是初中化学的重点,而无机物之间的相互关系的教学又是这两章的重点。这部分内容中涉及到“三酸、两碱、三盐”的教学,而无机物相互关系又是整个初中化学知识的综合和深化。这部分的学习对激发学生化学学习的兴趣,掌握科学的学习方法、形成一定的技能和能力均将产生很大的影响,甚至关系到今后学生对化学的学习。因此,结合新课程标准中提出的“把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置”的精神内涵和化学学科的特点。在“酸、碱、盐”两章的教学中采用“实验探究教学”模式,并取得明显的效果。     

实验在高中化学教学的发挥的作用探讨

高中化学教学中有很多的实验教学,在以往的教学过程中,通常是老师带领学生从课本的文字描述中去记忆化学实验的过程、现象和结论,这样容易造成学生学习兴趣不高、学习效果不好,随着新课改的进行,教师应打破传统教学模式,多做实验,多引导学生自己动手做实验,从而掌握住实验的科学方法,化学反应的现象,以及各种物质的特点,提高学生的学习兴趣。     

如何利用化学教学培养学生能力

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验是化学教学的一个重要手段,也是培养学生能的一个重要手段。那么如何运用实验手段培养学生的能力?