“自主合作学习”教学模式在高中历史教学中的运用

自主合作学习模式分为“引导思维,确定目标;创设情景,以趣引疑;自主学习,提要钩玄;网上探究,拓展延伸;网上测评,辅导答疑;课堂小结,提炼升华”七个步骤。     

数学课自主探究学习教学模式浅谈

学生是课堂教学的主体,因此教师与教学资源都是为学生提供服务的,都是为了让学生参与到学习活动中,提高学生学习的效率和自学能力。因此,在数学教学中,教师应该遵守“以生为本”的原则,尽可能活跃课堂的教学氛围,充分发挥学生的自主能动性,使学生的逻辑思维得到培养,促使学生完成知识的内化,真正掌握运用数学知识解决问题的能力。     

数学教学中自主学习模式初探

自主学习教学模式,就是教师主要基于课堂教学和校内活动的环境,通过有意识地培养学生主体意识,激发学生学习兴趣,指导和训练学生掌握学习方法,懂得自定目标、自选方法、自我调控、自我评价,从而逐步实现学生自主学习的一整套教学结构体系。     

历史教学中运用自主学习法

面对新世纪的飞速发展的社会,传统的教学模式早已跟不上新时代的要求,培养学生自主学习、自我探索和创新能力,已成为学校教育的重大课题。为此,在历史教学中进行了以学生自主学习为主的课堂教学尝试很有必要。     

自主探究学习模式在初中科学教学中的应用探究

随着新课程改革的持续深入,新时期教学的任务和内容发生了很大的变化,这就使得过去的教学手段无法在当前的教学环境中使用,因此,研究新的教学手法就成了目前教学的主要任务.特别是在科学教学中,新模式探究教学方案的使用,更需要在实践中不断的校正,让其适应目前新的教学环境.     

小学英语教学自主学习合作教学模式分析

在小学英语教学阶段,学生针对英语知识的学习能力大多是通过自身的经验作为重要的基础进而形成全新的认知。但是,由于每一位学生的成长环境有所不同,因此对于每一位学生来说,在个体之间都会存在明显的认知差异性的特点。在后期的课程教学过程当中,采用自主合作这一教育教学模式能够弥补学生由于不同差异而导致学习质量上的差异性,并且从其根本之上来提升学生自身的学习效率,促进学生能够通过相互之间的沟通、交流来实现升华。因此,小学英语教师应秉持以学生为本的理念,通过有效的统筹规划帮助学生进行高效的自主合作,使每个学生都可以成为自己学习的主人。     

在初中语文教学中培养学生的自主学习能力

时代的发展和教育改革的不断深入,要求我们在教学过程中应注重培养学生的独立性和主动性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。教师是学生成长的引导者、学生发展的领路入,雨学生本人才是学习的主人、发展的主体。     

在化学教学中实施研究性学习的构想

研究性学习强调对所学知识技能的实际应用,注重学习的过程和学生的实践与体验。在化学教学中实施研究性学习将会有非常深远的意义。在化学教学中实施研究性学习,是指学生在教师指导下,从与自然、社会和生活有关的化学现象中确定专题进行研究,并自觉地将要研究的专题与已有的化学知识“联系”起来,在研究过程中主动地获取相关化学理论知识、应用知识,学会关注和解决化学问题的学习活动。     

高中历史教学中学生自主学习模式的研究

近几年来,随着社会经济与科学技术的飞速发展,我国教育事业取得了越来越多的成就。新课程改革要求教育者要注重培养学生的自主学习能力,让学生热爱学习、学会学习、主动学习。因此,在高中历史教学当中,教师应当要积极引导学生开展自主学习,充分提高学生的自主学习能动性,发挥出学生在学习当中的主体地位,让学生得到综合素质全面发展。本文主要针对高中历史教学中学生自主学习模式的开展进行研究,以期能够对其教学工作有所助益。     

引导学生自主学习，进行高中语文趣味教学

我国著名教育家陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”“教育的最终目的在学生自学自励。”作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,具有“点石成金”的指头,能够自己去获取知识,成为真正有用的新型人才。这对学生一生的影响意义重大。     

谈初中化学教学中学生自主学习能力的培养

自主学习核心理念是让学生具备安排和控制自己学习的能力,因此,我在实际的初中化学教学中特别注重培养学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。围绕这些理念,笔者近几年的教学实践,在这些方面作了尝试和探索。     

培养学生自主学习英语教学模式探究

本文以中学英语教学为研究对象,提出在创建新型课堂教学模式中应强调主动探究、自主学习、自我解决问题,提高学生的综合素质,＂得法于课内,得益于课外＂是自主教学的主要任务。学生通过自主学习能全方位扩大视野,多角度汲取各种营养,积极投身于丰富多彩的信息世界,从而在科学地组合各种信息和学养的过程中发展自己的个性和特长,成长为素质高、能力强、善创造的适应时代发展需要的人才。     

浅谈高中化学实验中的自主探究性学习

化学是以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生对化学学习的兴趣,并帮助学生掌握化学知识和概念,掌握化学实验的基本操作技能,培养学生的动手、观察、发现分析解决问题的能力及严谨实事求是的科学精神。     

语文教学中培养学生自主学习能力

自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。文章提出,培养学生的自主学习能力,要通过创设问题情境,激发学生自主学习意识;“带着学生走向知识”,引导学生质疑、调查、探究;激发学生内在需要,由“要我学”向“我要学’’转变;改革教学评价机制,进一步强化学生自主学习能力。     

数学教学中如何促进学生的自主学习

联合国教科文组织在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是那些不识字的人,而是指那些不会学习的人”。所谓“会学习”是一个目标性的提法。在教育教学过程中“会学习”这一目标的实现,取决于学习方式的转变。课程改革不仅提出了改革学生学习方式的目标任务,而且明确提倡自主、探究、合作的学习方式,促进学生的自主发展。     

数学教学中如何促进学生的自主学习

联合国教科文组织在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是那些不识字的人,而是指那些不会学习的人”。所谓“会学习”是一个目标性的提法。在教育教学过程中“会学习”这一目标的实现,取决于学习方式的转变。课程改革不仅提出了改革学生学习方式的目标任务,而且明确提倡自主、探究、合作的学习方式,促进学生的自主发展。     

在英语专业泛读教学中培养学生自主学习能力的研究

我国大学英语专业的学习有很大的自主性,泛读学习也不例外。针对泛读教学存在课时少及教学方法单一等问题,笔者认为应该因地制宜地在哈尔滨商业大学英语专业低年级泛读教学中培养学生的反应性自主学习能力。     

高中语文教学与培养学生自主学习能力

高中语文是整个高中学习中最为重要的一门学科,在教学过程中除了要让学生学习到语文专业知识之外,更为重要的是要在教学中积极的培养学生们自主学习的能力。高中的语文课程内容较为复杂,有部分难点是学生们无法完全理解的,因此在整教学中,要想切实的培养出学生在语文学科上的自学能力,在某种程度上仍然是一个难点。文章将会对高中语文课程教学与培养自主学习能力的问题进行系统化的分析,从而正确的引导学生自主学习语文课程,增加其学习的动力与兴趣。     

多媒体辅助教学在化学教学中的应用

应用计算机辅助教学：促进教学内容呈现方式的变革、促进教与学方式的变革、激发学生学习兴趣、强化课前研究,优化教学过程、丰富化学实验教学     

初中语文教学之自主学习浅析

新课改坚持以生为本的教学理念,注重培养学生的综合能力,强调让学生成为学习活动的主人。自主学习能力的培养,能有效改变学生的学习模式,也有助于提升学生的学习效率与学习效益,更有助于学生的终身学习。以下浅析笔者的教学看法。