早安,孟买——《印度纪行》之简

2013年7月10日,黄小惑与侯晓文开始了他们的”突突车”印度之旅。一路风尘,30天,5000公里,一台”突突车”,从印度金奈出发,去班加罗尔、去果阿、去孟买、去新德里、去阿拉格,去异乡当两个真正的异乡人、去当傻瓜、去当“突突兄弟”……     

幼儿启蒙教育的探索

在孩子眼中,大千世界无不充满着神奇的乐趣,在幼儿的周围生活存在着无数的自然现象,无时无刻地吸引着幼儿,激发幼儿去发现、去观察、去探索。做为幼儿教师,我们要去启发、引导孩子这种欲望,培养幼儿善于观察、用心思考、发现问题的能力。     

知青点的接风酒

1968年,毛泽东主席发出知识青年到农村去,接受贫下中农的再教育,很有必要的最高指示,一时间广阔天地大有作为、到农村去,到边疆去,到祖国最需要的地方去的口号铺天盖地。一批批热血沸腾、稚气未     

千古伤情话沈园

江南多园林,沈园因了陆游的《钗头凤》,满溢着幽怨悱恻、缠绵伤怀的氛围。去绍兴,就要去沈园,去领略那两首千古绝唱诞生的地方,去体会800多年前那缠绵悱恻的爱情传说。     

说说“去中国化”和“去欧洲一体化”

不管是去中国化还是去欧洲一体化,我们都应该以一个客观的态度去分析,不要愤愤不平,也不要心灰意冷,因为这是历史发展的必然。一、什么是"中国化"和"欧洲一体化",为什么又要"去中国化"和"去欧洲一体化"     

丝路重镇兰州

在我多次的西部之行中,去的次数最多的城市应数兰州。因为西去敦煌、新疆要过兰州,去青海西宁、宁夏银川,兰州也是必经之地。     

浅谈中学语文教学中如何发挥学生的主动性

我们必须激发学生学习语文的兴趣,这样学生就会对学习语文产生一种热爱之情,就会不由自主的去学习、去钻研、去体验、去创造,而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和提高,这种相互促进将会形成一种教学相长的良性循环。     

如何促使学生兴趣盎然学语文

要创设学习情境,使学生在课堂上激情充溢、思维流畅,从而入情入境地进行自主学习与自我发展。要关注学生差异,让每个学生主动参与,通过互助、自助,体验参与学习过程的乐趣。要点拨有方使课堂曲折生姿,适时点拨,巧妙点拔,让学生不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造。     

内蒙行记

草原帝国的知识考古——去内蒙 （8月22日） 去内蒙是一个久远的愿望,也是整体了解古今中国和东亚世界的必须。去那之前,关于“中国”的知识都是残缺的。尽管去了之后很难说就能补充完满,但去和不去已成为一个“东亚人”认知上的转折点。 满清时代,蒙古的“内”、“外”连为一体,构成东亚大陆重要而广阔的地理和文化单元。     

农家不乐

人在城市待久了都想要逃离,可惜又没闲又没钱,去不了马尔代夫、毛里求斯那些个“干净漂亮得让人想哭”、“去了还想再去”的地方,一个周末,几百块钱预算,只能去郊区走走看看,农家乐就这么发展起来了。     

在北领地徒步,探秘澳大利亚的红色心脏

如果要去澳大利亚旅行,有一个地方是必去的,当然也是最难去的,它被美国《国家地理杂志》列为地球上五十一个一生中必须去一次的旅行地,与南极、巴西的亚马逊森林、非洲的撒哈拉沙漠、坦桑尼亚的塞伦盖帝平原、加拿大的洛基山脉等列入"最后的处女地",它就是澳大利亚的红色心脏——北领地。     

知青点的接风酒

1968年,毛泽东主席发出“知识青年到农村去,接受贫下中农的再教育,很有必要”的最高指示,一时间“广阔天地大有作为”、“到农村去,到边疆去,到祖国最需要的地方去”的口号铺天盖地。一批批热血沸腾、稚气未脱的大中学生在“大海航行靠舵手”的歌声中,     

要善于在师生之间构建教与学的平台

教与学存在于师与生之间,要想学生乐于去学、兴趣盎然,教师必须会运用正确恰当的方法、手段去激发去引领学生,从而达到师生的最佳配合,获得教与学的最佳效果。     

郑捷:能打动人的建筑,是一道好风景

人物对话F=风景名胜杂志Z=郑捷F:您怎么看待旅行这件事?Z:我觉得,去哪里不仅仅是一个"地方好不好,值不值得去"的问题,更重要的是"为什么要出去"的问题。人生有很多事情没办法经历,出门看一看,哪怕是走马观花,也算是丰富了人生阅历,是人生难得的一种经历。F:您平时旅行多吗?Z:这五六年,每年都会去国外一次,主题是风景名胜、国家公园、世界遗产。去过英国、西班牙、葡萄牙、埃及、土耳其、日本,去年去了斯里兰卡、印     

查济小记

我的户外行走,多数随朋友一起,朋友去哪,我也去哪。以前在新疆做过地质队员,在甘肃做过测量队员,所以行走于我是职业性的惯常。若走在深山老林中,也习惯于走最后一个,自恃经历过野外的一些意外呢。不是很想去的地方,给朋友拉了去,就当一回AA制的账房先生,拿一个信封,装了大伙的钱,每日的支出,——记在信封上,这蛮有意思。又一起喝酒闲聊,也是十分的惬意。至于去了什么地方,看了什么风景,并不在意。但也有例外情况。2000年5月,跟朋友去了皖南的泾县,去了泾县的查济,竟迷上了那里的老房子。后来就一次一次地去,去了六七次呢。其结果是,我对当地的民居、族谱、地方人物、民间传说甚至方言,都有了浓厚兴趣。同时,对我国古代的科举、官职、建筑、忠孝节义等等,甚至对宋朝的程朱理学和明朝的阳明理学,也有了豁然开朗的了悟。感觉特有意思,就乐此不倦了。     

发现被遗忘的秘境

沿着一条艰险的公路,穿越怒江去往拉萨,超越这些奇特的经历和神奇的探险所造就的炫耀资本,一切就如同一个人去探索自己最隐秘的内心、去发现内心最狂野的渴望。最终,留下的是,有关勇气、意志、力量和智慧的一生启示。     

以图书的有效利用来培养小学生写作能力

把学校的图书室开辟为重要阵地加以利用,并改变写作方向,让小学生们用自己的童心去感受生活,用自己的眼睛去认识生活,用自己的耳朵去倾听生活,用自己的方式去表达生活。惟有如此,他们才能写出富有童情童真、童言童趣的原汁原味的好文章。     

长治走马访古

我愿享受现代生活,却不愿参观现代建筑。哪里有什么古迹、遗址之类,我是最爱去看、去寻的,这大概因为我喜欢回到历史中去想象吧。 2007年4月初,我有幸去长治度过了愉快而紧张的四天。愉快的是会见了以郭新民为首的“太行诗群”的朋友们,紧张的是在他们安排下看了许多名胜古迹。     

吃海鲜 去胶东

经过长长的夏季休鱼期,九、十月,正是渔民们收获的季节,去海滨旅游当然要去吃个痛快。那到底应该怎么玩,在哪吃呢?——听我的没错,去胶东吧!     

班主任工作点滴谈

教育是研究人的学问,又是塑造人的艺术,每一个学生在全面发展的基点上,如何发展个性,怎样发挥其特长,朝着什么方向去努力,怎样努力,都离不开班主任的引导。这就给做班主任的老师提出了更进一步的职责要求。班主任工作的对象是一群具有个性、正在不断发展变化的学生。他们还处在蒙昧或半蒙昧状态中。他们的成长,需要班主任用道理去启迪,用知识去培养,特别是用温暖的爱去滋润、去浇灌。所以,班主任的职责首先是热爱学生。