“六大解放”教育理念引领下的幼儿园项目活动实践——以“咻，滑滑梯”项目活动为例

<正>陶行知先生提出了“六大解放”的教育主张。他认为，“作为教育者，应当做到：解放幼儿的头脑，使之能想；解放幼儿的双手，使之能干；解放幼儿的眼睛，使之能看；解放幼儿的嘴，使之能说；解放幼儿的空间，使之能接触大自然和社会；解放幼儿的时间，使之学习自己渴望学习的东西。”陶行知“六大解放”教育理念对学前教育有着重要的意义与价值。项目活动作为一种综合化的课程形态，是幼儿在教师的支持、帮助和引导下参与、体验、操作、探索的课程，是一种在不断体验、反思与解决实际问题中建构整合式经验的课程。     

吊星海

吊星海郭沫若我对于音乐是门外［汉］，星海兄在音乐上的成就是怎样，我不能够说出什么有斤两的话。但他的为人充分具有着建立新音乐的素质和教养，我是可以断言的。他是站在人民立场上的人，他要把音乐服务于人民，让自己成为人民响亮的号手；这种立场和志愿便足以保障着...     

祸兮?福兮?

偶尔从一本杂志上读到一篇《青蛙实验》的短文，使我联想到一些人的遭遇和命运，于是引发出这篇文字来。我想到读初中时教我们音乐课的一位教师──叶森老师。那是五十四年前，即一九四五年秋季，抗日战争胜利前后，叶老师从四川受聘来正安中学任教，当时我读二下。他毕业于四川音乐学院，音乐课自然是他的专长，但他不仅教音乐课，初中的任何课程他都能教；缺少教什么课程的老师，他都能顶上去，而且都教得好。他教了我们不少抗日进步歌曲，又组织全校的文娱演出活动，经常举办晚会和班级之间的歌咏比赛，一时间使学校充满生气，整个县城也…     

古代的无词歌──啸

去岁五月，四川省音协组织一批理论家、作曲家赴历史名城三台县召开音乐创作会议，其间，我们参观了梓州历年出土文物。我赫然发现其中有数尊红陶泥涌，均作啸歌状（如图）。余当既谓之“啸涌”，遂得到同行的音乐史学家朱舟先生的首肯。对于抚耳之状，我专门请教了省音像江的汪静泉同志，他是民族多声音乐专家。他也认为，抚耳肯定是歌唱的辅助动作，其目的在于主动和有效地控制歌者的发音。这在川北藏族、羌族地区至今仍可见到。看来，抚耳这一动作有两个目的：一是使发音的状态更加主动、积极；二是便于有意识地对发声加以控制。我也曾在…     

谈古代典籍中的佛教音乐

谈古代典籍中的佛教音乐王日昌在中华民族文化艺术的宝库中，佛教育乐可谓是一件瑰丽多姿的奇宝。我国佛教音乐源远流长，有着悠久的历史。它自古以来就与我们民族的世俗音乐息息相关。因此，佛教育乐的过去和现状；佛教音乐的继承和发展；佛教音乐的创作和传播；佛教音乐...     

沈从文:音乐给我生命的力量

正中国现代的一批文学名家,大多对音乐颇不当行。但事有例外,不曾受过多少正规学校教育的作家沈从文,虽也自称"我不懂音乐",可从他的文字,我们却能充分感受到如音乐般的自在流荡和细致绵密,尤其他成熟期的文字,呈现的状态殊为显明。他本人对音乐,甚至有一种并不陌生的自信。先来引一点他人的观感。最出色写出表叔沈从文形象的画家黄永玉,在文章中记述了他不能很好理解的事:"他     

论析谭盾的音乐作品《门》和《马可&#183;波罗的四条神秘之路》

谭盾的大多数音乐,都会使我们进入一种幽远神秘、古老诡奇的魔幻世界。在他的音乐世界里,充盈着萨满巫傩的灵光,涂抹着光怪陆离的色彩,营造了神奇诡秘的氛围,复活了古老原始的文化。他似乎永远都不会缺乏新意,他总能用生活中的普通物质创作出令人陶醉的音乐。     

浅论王蒙《苏联祭》中的苏联音乐情结简

在王蒙的创作生涯的中，音乐是他生活的一部分，是他生命的一部分，有时候甚至是他创作的一个非常重要的、头等重要的部分，是对青春、革命与爱情的礼赞，是对美好生活的热爱。尤其是在《苏联祭》中引用的苏联音乐，如《莫斯科郊外的晚上》《喀秋莎》《山楂树》等，编织出了一种独特的交响效果，更是折射出一种深沉的苏联音乐情结，以此铸就了王蒙积极乐观的人生态度。     

浅谈在音乐欣赏课中的情感体验教学

学生在良好的音乐情境中,得到丰富的情感体验,从而培养欣赏音乐的兴趣;学生在音乐情感的体验中积累更多的丰富的音乐表情术语,从而在情感的交流中提高音乐语言表达能办在音乐情境的创设中,使学生更好的展开音乐的联想与想象,使学生记忆音乐更加快捷准确,促进了学生音乐记忆能办在学生多种形式的艺术创新实践中,更使学生的情感得到升华,培养审美意识,提高学生音乐鉴赏能力与表现能力。     

践行“六大解放”思想 助推自然探究活动

<正>陶行知先生提出：“要解放儿童的头脑，使之能思；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴，使之能讲；解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；解放儿童的时间，使之能学习自己渴望的东西。”大自然正是幼儿游戏、学习的最好课堂。我园以陶行知“六大解放”思想为导向，引导幼儿运用各种感官感知大自然，在动手动脑中探索大自然，培养幼儿热爱大自然的情感。     

人生的光亮

这件事情,是一位从事音乐工作的朋友对我说的。有一个小男孩在出生不到两个月的时候,便被医生宣布将终身失明。失去光明的小男孩,对音乐却情有独钟。1岁左右的时候,他就能随着音乐手舞足蹈。在他3岁生日时,父母用微薄的收入为他买了一台100元的电子琴。没过几天,他就掌握了电子琴的全部功能,弹起曲子来,得心应手。尽管家境非常贫困,明智的父母还是决定让他接受正规的音乐教育。他的父母省吃俭用,用积攒下来的800元钱,加上借来的300元钱,给他买了一台卡西欧     

瑜伽给予音乐表演者的能量

瑜伽可以激发我们身体内和精神上的潜在能量,开发我们的心智。它的体式练习和呼吸法使音乐表演者更懂得运用自然放松的科学方法从容解决技术上的问题,而瑜伽哲学思想超越宗教、性别、国籍,蕴含着生命的智慧。对演奏者来说,在一定程度上想更上一层楼,就得依赖于他对音乐的真正感悟,依赖于许多音乐之外的广博知识的支撑,依赖于他有什么样的心境和灵魂。瑜伽教我们仁爱,坚韧和毅力,教我们如何认识世界和自我,激发我们的灵性,从而使自己的音乐可以更加丰富、深刻、有内容,能自然而然地化为自己的整个灵魂和全部心境。     

我们的赵老师

我们的赵老师颜一烟人人都叫他“赵老师”，他也确实是当过老师。从１９３２年至１９３７年，他先后担任过山西省第一女子师范的音乐教员及石家庄正太扶轮小学音乐教员。他还画过年画、编过歌曲……他本来可以成为一位画家或音乐家，甚至是音乐学院的教授，可是，一个偶然...     

马思聪在贵阳

中外闻名、被誉称为提琴圣手的马思聪，1912年5月出生于广东省海丰县。他父亲曾任过财政部长。在10个兄弟姊妹中，他排行第五，从小就爱音乐。11岁时，随长兄赴法国，后即从巴黎国立歌剧院提琴独奏家欧拍杜尔福氏学习提琴，17岁考进世界音乐最高学府巴黎音乐院，专攻提琴，受提琴家浦雪尼大师之指导，技巧日精，毕业考试，名列第二，不唯远东，即欧美亦名噪一时，有“神童”之称。人们都赞誉他是一位宁静、诚恳、而又富有热情的音乐家。回国以后，在广州创办音乐院，乐器齐备，全都是马氏举行演奏所得的款项购置的。1933年离粤，赴南京任中…     

唐太宗重用少数民族将领

唐太宗能逐鹿中原，一统江山，有众多原因，他能执行一种平等的民族政策，对各民族将领一视同仁，使不少少数民族将领甘愿为他战死沙场，显然也是重要的原因之一。     

潘天寿谈艺录

潘天寿谈艺录□潘公凯艺术与人生艺术为人类精神之结晶，又为人类精神之食粮。———论画残稿高尚之艺术，能使人心感悟而渐进于至真、至善、至美之境地；美育，为人类精神自我完成之重要一端。———论画残稿艺术为人类精神之食粮，即人类精神之营养品。音乐为养耳，绘画...     

音乐教学中如何培养学生的审美能力

在音乐审美教育中,培养学生的音乐鉴赏能力是至关重要的。音乐能美化人的灵魂,还能激发人对美好生活不懈追求的热情。没有任何艺术形式,能像音乐一样使人产生无穷的想象力,而想象力正是一切创造力的基础。     

许世友与毛泽东

曾经担任过共和国国防部副部长的许世友将军，为党为人民的事业，奉献了毕生的精力。他一生光明磊落，廉洁奉公，胸怀坦荡，无私无畏，敢于“冒言犯上”，刚正不阿。1905年2月他出身于河南新县泅水店许家水村一个贫苦农民的家里。1913年，刚过8岁的许世友，因生活所迫，就给一位武术师傅当杂役，后来随师到达嵩山少林寺，开始习练武功。7年之后，15岁的许世友，已经练就了一身钢筋铁骨。碗口大的杉树，可以一气撂断好几根；12个铜板提在一起，一刀劈下去，铜板分成24瓣；他指似钢叉，捅人一下，能钻出5个血洞，抓人一把，能扒下一块皮肉；他…     

一部闪耀着民族精神的交响颂歌欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》

这是选自捷克作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》中的第二首。斯美塔那1824年3月出生在捷克东南部的一座古老的城市,他四岁开始学习小提琴,六岁就能表演钢琴,中学毕业后自修音乐,20岁时到布拉格拜高师学习,很快他就成了音乐名人。1848年捷克爆发革命运动,斯美塔那以满怀的激情投入了创作,用他的作品反映当时的历史事变。1856年斯美塔那移居到了瑞典的歌德堡,还到了德国、丹麦和荷兰,在那里继续他的音乐人生。     

如何在音乐教学中渗透德育教学

音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。一首歌或一支乐曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，我们应把这些思想情感充分地揭示给学生，使他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪。为此，我根据音乐学科的情感特点，对关于如何在音乐教学中以音乐情感，促进思想道德素质作了一些理论思考与实践探索。