再谈数学中的“以学定教”

多少年来,人们一直在探讨＂数学为谁而教＂的问题,出现了很多＂为迁移而教＂＂为理解而教＂等观点,笔者以为数学要＂以学定教＂,就是要以学生的发展为需要确定教学目标。     

家政女达人不愁没饭吃

宋朝的市场经济非常繁荣,市民生活水平一度很高,＂家政服务＂这个行业也随之诞生：不独吹拉弹唱,名目众多的＂身边人＂＂本事人＂＂供过人＂＂堂前人＂＂拆洗人＂＂针线人＂等以出卖生活技术为生的＂女伎＂队伍也应运而生。有条件的人家只要通过＂女侩＂或＂牙人＂,随时都可以雇用或买到这样的家政服务人员。     

自主性阅读教学的教学策略

《语文课程标准》指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生在阅读过程中的独特感受、体验和理解。＂＂阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。＂因此,个性化的阅读以及在阅读过程中和学生平等对话就应该被放到十分重要的地位传统语文阅读教学中,学生学习课文,读的较少,背的更少;教师重教,忽视学生的学;教师重分析,不重学生的领会;极少出现以学生为中心,只体现教师的主导地位,使学生被动接受说教。新课标要求我们必须建构心得语文阅读教学理念,明确新时期语文阅读教学方法,充分发挥学生的主体作用,把课堂交还给学生,让学生在自主阅读中理解课文内容、分析课文、学习知识、发现问题、创新思维。     

兴趣方法与能力

《英语课程标准》要求：＂把英语教学与情感教育有机地结合起来,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神＂,在英语教学中所反映出的情感态度指的是兴趣、动机、自信、意志和合作等影响学生英语学习过程和学习效果的相关因素以及逐步形成的意识和视野。保持积极的学习情感与态度是英语学习成功的关键。     

浅析如何激发高职学生学习英语的兴趣

根据很多学者的调查研究：目前,高职学生生源素质普遍下降,学习基础、学习习惯、学习动力比较差。对于英语,相当一部分高职学生存在“自卑情结”,于是就产生了英语学习的“低效”问题。而要建立高职学生英语学习的心理优势,提高他们的学习动力和效率,首要的就是要激发他们对英语学习的兴趣。     

初中英语阅读教学模式的探究

对于初中英语阅读教学,新课程标准提倡的任务型教学模式倡导体验参与,主要是让学生在英语课堂上＂有事可做＂＂有话可说＂,但是如何指导学生的＂做＂与＂说＂,经过本人多年的教学实践和探究,认为应该从三个阶段即pre-reading,during-reading,after-reading来研究,而第三阶段对教师的教学设计会起到关键的作用。     

在高中英语教学中培养学生的自主学习能力

随着素质教育和新课程改革的不断推进,人们对高中英语学习的培养目标也有所改变。正如《高中英语课程标准》中所指出：＂高中英语学习,应注重学生自主学习、探究性学习和合作学习能力的发展＂,笔者也认为,只有学生学会了自主学习,才能从根本上对其英语学习起到重要的帮助,也正因为此,笔者拟就如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力这个问题来进行探讨。     

信息化在发展型资助育人工作中的应用

发展型资助育人工作的开展目标在于对学生的学习权利予以保障,以防学生由于家庭经济困难导致上不起学;促进学生综合素养的提升,培养更多优秀的社会主义建设者和接班人。现阶段,高职院校发展型资助育人工作的开展过程中存在着资助名额有限的问题,很难做到应助尽助;资助政策的落实存在偏差,难以落实到位;重物质资助、轻素质培养,资助育人效果差强人意等问题。因此,本文围绕信息化在发展型资助育人工作中的应用展开深入探究,以期促进高职院校资助育人工作成效的提升,确保资助政策得以精准落地。     

先学后教,当堂训练——以语文阅读课《桥》的教学为例

＂先学后教,当堂训练＂的教学模式主要是让学生在课堂中进行＂自学＂,在这个过程中,学生应该根据教师事先布置的任务来进行学习。在学生自学之后,进行更正和讨论,最后由教师对学生的学习情况进行点拨,并让学生当堂完成作业。     

浅析高职英语教学的现状与发展趋势

鉴于实践教学在高职教育教学中的重要性以及目前实践教学实施过程中存在的问题,本文通过分析高职学生英语学习现状,结合当前高职英语教学的形势,提出在新形势、新理念下,当代高职英语教学未来的发展新趋势。     

探析《会计英语》课堂教学存在的问题及改进策略

随着经济的全球性发展,为了使学生在今后的就业中具有竞争力,高职院校为会计专业学生开设《会计英语》课程。在教学过程中,学生缺乏学习积极性,师资力量薄弱及教材晦涩难懂制约《会计英语》教学质量的提高,无法实现高职院校培养目标。为此,本文将就《会计英语》课堂教学存在的问题及改进策略进行探析。     

小学生英语口语能力培养之我见

新颁布的英语课程标准对小学英语教学中的听、说、读、写能力要求有了明显提高,培养小学生开口＂说＂的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。说能促进听、说能力,也能提高写作能力。可见口头表达能力在四基中起着举足轻重的作用。可传统教育下的很多学生,他能读会写,但到生活实际中来,就是茶壶里煮饺子——倒不出来。这就是所谓的＂哑巴英语＂。因此,在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力,使他们＂能说会道＂,成了各教育界人士关注的问题。本文从小学生英语口语学习的现状出发,就如何培养小学生英语口语能力进行探讨。     

试分析高职学生英语学习过程中的断层填补

本文探讨了高职学生英语学习过程中存在的困难及形成原因,从心理角度和自主学习角度等方面提出克服困难的方法。     

“拼爹”那些事儿

＂萝卜招聘＂＂拼爹＂是时下的新词,由于＂逢进必考＂,在公职人员招录中,＂萝卜招聘＂＂拼爹＂现象的出现,不仅在社会上造成了极坏的影响,更损害了政府的形象和公信力。 在笔者看来,古代的荫补是最典型、最常见的招考＂拼爹＂。     

初中英语学习之我见

在日常英语学习过程中,总有一些学生说：英语都学了好几年了,还是什么都不会。当然这种说法过于极端,但也反映了一个问题：为什么英语难学？过去,人们往往把英语学习问题单纯理解为学习方法的问题,认为只要找到理想的学习方法,英语学习的一切问题就可以迎刃而解,实际上英语学习是一个包括很多变项的复杂过程,学习方法中是其中之一,本文仅就影响英语学习的因素谈谈自己的认识。     

以工作过程为导向的高职化学教学改革与探索

目前我国高职化工类化学教学不能很好的和社会接轨,基本注重的是＂学科的完整性＂,这样就会导致过多、过深的知识需要学生掌握,本文就高职化学教学现状及存在的问题做了分析,并根据以工作过程为导向的理论对这些问题进行了相关探讨。     

浅谈高职语文的工具性和人文性

高职语文在＂重技术,轻人文＂的教育观念影响下,工具性被简单地功利化,人文性却被不同程度弱化。高职语文应该立足工具性、突出人文性。应从培养高技能人材的总体目标出发,注重学生听说读写应用能力的同时,在经典阅读、口语表达和应用文写作等教学内容中挖掘人文因素,以人文的方法,涵养学生的人文精神。     

高职英语教法探究及应用

作者通过分析高职英语授课的现状,充分认识高职英语授课方式、客观条件、学生心理特征以及面临的问题和困难。在此基础上,结合自己多年的教学经验较为深入地阐述了任务驱动、情景教学和以中国古诗词为导入的教学方法在高职英语教学活动中的有机结合和应用。此外,作者根据当前人才培养方案的要求,在培养学生智育目的时,渗透德育因素,以＂校企合作、工学结合＂的思想为指导,试从如何提高学生英语学习的主动性、积极性和自信心等方面,浅谈了自己的教学经验和心得体会。     

高职英语学习策略训练的多途径性研究

高职英语是每个高职院校都必须设定的科目,如何提高英语学习的质量也是许多研究者长时间在思考的问题。笔者认为,高职英语的学习结果受制于学生自身,比如其学习英语的方法策略和投入的时间、精力等。从众多原因分析中,笔者认为,英语学习的最关键因素就是学习策略,也就是说只有具有一个良好、有效的学习方法,才能达到相应的学习效果。为了明确学习策略,笔者认为,对于策略训练途径的研究是必不可少的内容。现在的许多高职院校在进行英语教学过程中也开始注重对学习策略训练的多途径研究,希望通过这种研究切实提高高职英语学习的质量,同时为英语教学提供一些有益的借鉴。本次论文将在以下内容中对相关问题展开分析。     

漫谈摄影造型12字法——言

二、画面语言 摄影画面语言由＂点＂＂线＂＂面＂构成框架,以光影、形态、色彩为形容语言,以动静、虚实、疏密为状态语言。 构成画面的＂点＂＂线＂＂面＂,都是带引号的。因为＂点＂在画面中不单指为一个点,主要是指画面的主体、视觉中心和能够诱发美感的着眼处;＂线＂也不单指实体的线条状物,还包括由物象排列组成的视觉结构线和由光影形成的非固体的虚拟线;＂面＂也不单指相同属性物质形成的面积,画面中的空间和空白也被视为画面结构中的“面”。