关于亚洲一些殖民地、半殖民地国家民族资产阶级在民族解放运动中的作用问题

在亚洲,除日本外,都是较早相继沦为西方列强的殖民地或半殖民地国家,而长期处于殖民地半殖民地、封建半封建社会性质阶段;新的社会阶级产生较早,民族资产阶级“两重性”的表现,也较典型,这都是众所周知的事实。但是在我们论及民族资产阶级在民族解放运动中的作用时,有时不免把它的“两重性”绝对化了,而没有把它放在世界政治大变革的前提下,或者不能以发展的观点去加以论述。因此,本文拟对亚洲民族     

印尼新型知识分子阶层的形成及其在民族解放运动中的先锋作用

本世纪初,在印尼出现了新型知识分子阶层。他们人数虽不多,但却充当着民族资产阶级的政治代表,活跃于历史舞台。本文试图对这一新型知识分子阶层的形成及其在民族解放运动中的先锋作用作初步探讨。     

二战后日苏“北方领土”问题的形成

第二次世界大战后日本对苏“北方领土”问题的形成有两个主要因素:首先是两国历史上长期争夺演变的结果,其不仅使两国在民族心理上相互仇视,而且使之更加复杂化;其次是美国对“北方领土”问题政策的转化是造成该问题形成的最重要的外界因素。然而更重要的原因,是日本法西斯发动的对外侵略战争所带来的后果。在两国恢复关系正常化谈判中,日本仍无法实现领土返还要求,最后选择暂时搁置对策,致使出现了至今没有解决的领土问题。     

甘地在印度人民民族解放斗争中的作用

从印度发生的巨大变化中看印度国民大会和M·K·甘地在印度人民民族解放斗争中所起的作用,这问题具有巨大的意义。在苏维埃印度学中对这个问题研究得不正确、片面,因此必须重新考慮我们以前的观点。战后发生的事件,特别是最近五六年来的事件表明,在我们的印度学者中所流行的对印度的历史性的变化的评价是错误的。这种评价首先是由于缩小了国民大会领导的印度民族解放运动所达到的成就,1952年以前的苏维埃刊物中以下述论断占着优势,即:由于英国政府和印度主要的资产阶级及资产阶级——地主政党妥协的结果,印度于1947年獲得了自治领的权利,被分裂为两个国家——印度和巴基斯坦,而英国保留了在印度的重要经济阵地实质上几乎没有什么变化,印度只是英国的殖民地变为半殖民地而已。说印度所獲得的地位只徒具形式。这种论断是不正确的。说印度的民族资产阶级已和英帝国主义者完全妥协,它和帝国主义之间已不存在或者几乎不存在严重的矛盾,这种说法也是不符合实际情况的。     

宪章运动“暴力”政策初探

迄今为止的宪章运动史学中,尽管某些资产阶级史学家总是标榜被称为“道义派”的宪章运动右翼,马克思主义史学家却都肯定诉诸“暴力”的运动中革命的一翼。但是,深入的研究使我们觉得,仅仅得出以上结论并没有完成对于宪章运动左翼的认识。必须对左翼宪章派初期的“暴力”政策的利弊得失作出全面考察,以对其在宪章运动中的地位作出历史的评价。一“暴力”政策的理论来源和群众基础宪章派对于“暴力”策略并不感到陌生,在1831年成立的全国工人阶级联合会(圆厅     

蒙哥马利在二战中的神秘“助手”

英国记者安东尼·布朗写的《兵不厌诈》一书中,在叙述第二次世界大战英军与德军在北非战场决战时有这样一段话:"阿拉曼战役一开始,隆美尔军队失败的命运就注定了。……隆美尔所采取的每一个重大军事行动     

试论侨联人民团体在中国革命和建设中的作用

本文回顾和总结了侨联人民团体在不同历史时期为中国革命和建设做出的贡献与发挥的作用 ,从组织构成、自身优势、主要任务和工作特点等方面入手 ,分析了侨联人民团体发挥作用的主要原因 ,并对新世纪侨联人民团体如何进一步发挥“桥梁和纽带作用”进行了探讨 ,以期侨联工作者对这一问题形成共识     

试论“角色扮演”在教育教学中的作用

目的：探讨角色扮演在教育教学中的作用。方法：角色扮演运用于学生素质教育及数学教学实践浅析。结果：在教育工作中的运用,启发了学生自我审视、自我管理、提高社会价值观;教学中的角色扮演,使学生在学习中活学活用,意义深刻。结论：角色扮演在教育教学中发挥了重要的作用。     

法律职业者在“英国宪政革命”中的推动作用

对于“英国宪政革命”成功的原因,大多数的研究从政治制度史的视角出发,将注意力集中在社会、经济、政治、宗教等因素的作用上.这些研究认为,英国中产阶级的崛起、议会与王权的斗争、财政税收的矛盾以及天主教可能复辟的危险等诸多因素都与“英国宪政革命”密切相关.很少有人从司法的角度研究英国宪政问题.英国法律职业者(律师)在1678年“排斥危机”后用实际行动同专制王权进行斗争,这些鲜活的法律人用点滴并富有责任感的行为推动着英国宪政史的前进.1689年“英国宪政革命”胜利的原因是多方面的,而英国法律职业者在推动“英国宪政革命”历程中的重要角色不可忽略.     

评佛朗哥在二战中的“中立”政策

佛朗哥在西班牙独裁统治达36年之久,对内血腥镇压人民,对外则推行维护其法西斯制度的外交路线。第二次世界大战期间,他巧妙地周旋于美英和德意之间,使西班牙置身于战争之外,为自身捞取最大的利益。他的这段精彩“表演”值得史学家注意和研究。     

二战后英国的“非白人”族裔

19世纪,英国的外来移民主要由三部分组成：一是为免遭迫害而来的俄国和波兰的犹太人,二是为摆脱贫穷而来的爱尔兰人,三是因贸易而来的印度人和华人。     

试论二战前希特勒的“总体战争经济体制”

希特勒妄图用战争手段达到其称霸世界的目的是蓄谋已久的。打仗,既要有人,又要有钱。可是,希特勒上台时,德国的经济状况却是一团糟:外债累累,国库空虚。但是,在短短的三、五年之内,德国却又从经济崩溃边缘恢复过来,重新武装并快步地走上了战争的道路。希特勒是怎样在这个烂摊子上振兴德国、重整军备的呢?本文拟就希特勒建立法西斯“总体战争经济体制”的问题进行一下探讨。一1929年秋,资本主义世界的一次大的经济危机开始了。这场经济危机的风暴在年底就刮到了德国,德国历史上最深刻、最持久的经济危机爆发了。由于巨额的赔款和外债;群众购买力低下和狭小的国内市场;殖民地和势力范围的丧失以及美国通过“扬格计划”把危机转嫁给德国,使德国的经济危机更为深重。     

试论革命纪念馆在传播与弘扬先进文化中的重要作用

八路军太行纪念馆位于革命老区山西省武乡县城,于1988年建成开馆,由邓小平同志亲笔题写馆名,现为全国重点博物馆之一,全国爱国主义教育示范基地。主要参观项目有八路军简史陈列厅、八路军将帅厅、日军侵华暴行厅、八路军游击战术演示厅、八路军抗战纪念碑、八路雄风碑林公园和青少年德育     

二战后风靡一时的“小日本主义”

“大日本主义”是二战时期日本开辟东亚战场的主要指导思想,其精髓在于扩大领土与对殖民地的掠夺。其实早在多年以前,有另一种冷静客观的“小日本主义”思想风靡一时。     

二战时日军中的“窝囊废”师团

二战时期的日军中有一支以战斗力差而闻名的另类部队,它就是号称"皇军中第一窝囊废师团"的大阪第四师团。大阪第四师团成立于1888年,士兵主要由大阪的菜贩走商组成,是日军中的资格最老的师团之一。然而它成立没多久,"窝囊废"的名声就传遍了整个日军。     

“二战”后琉球问题的处置与钓鱼岛问题的产生北大核心CSSCI

通过考察二战后琉球问题的处置过程,作者提出美国在琉球问题处置上经历了一个由"盟国共管"到"独自托管"的变化过程。1951年,在美国的操作下,美、英等国与日本签订了《旧金山和约》,将琉球群岛置于美国的托管之下。此后,美国擅自扩大托管范围,将中国的钓鱼岛及其附属岛屿纳入其托管范围,严重侵犯了中国的主权,为钓鱼岛争端埋下隐患。美国单方面"托管"琉球有违于《联合国宪章》中有关托管制度适用范围的规定,且未向联合国提出申请,严重违反了国际法的相关规定。     

“85后”曾勋 批判孔庆东式暴力

他认为,一味追求语不惊人死不休,只会演化出一场场闹剧短袖T恤衫、短裤、凉鞋,环球人物杂志记者5月16日在北京复兴门外大街的一座写字楼里见到曾勋时,他就是这样一副打扮。今年27岁的他是一位出版社编辑,和人初次打交道,都称对方为"老师"。正是这样一个谦和     

“二战”后复交前的日苏贸易情况

苏联和日本是“一衣带水”的邻邦。两国存在着传统的经济贸易关系,尤其是苏联的西伯利亚和远东与日本在经济上互有需求,地理邻近,海运方便。这些给双方发展经济贸易关系提供了有利条件,所以除两国交战的情况外,贸易关系未曾中断过。本文简介日、苏两国二战后到恢复邦交前的贸易情况。     

二战后“残留”山西日军日侨数字考

第二次世界大战结束后,日本军国主义势力利用山西军阀阎锡山留用日军对抗人民军队的企图,以具有独立支配力的军队残留下来,与残留日侨建立统一体制,幻想等待国际局势变化,"山西残留日军将作为重建日本军的先遣队""山西就是日本重新向大陆发展的前进基地"。日军残留山西后,以"复兴皇国、恢弘天业"为宗旨,保留武装,继续战争,在给中国人民造成新的战祸的同时,最终被彻底消灭。本文依据原始档案、侦讯日本战犯实录,参看解放军指战员回忆录,民国山西军政人员亲历亲闻,结合日本国内相关资料,详细考证"残留"山西日军、日侨人数,及遣返回国、作战死亡、被俘被捕等相关数据而作。     

试论新民主主义革命时期党对“其他革命分子”入党问题的认识

共产党是以工人阶级为“基石”和“支柱”建立起来的工人阶级先锋队,“入党条件”历来被摆在各国共产党章程的显赫位置。在100多年前的资本主义国度里,共产党主要由产业工人中的先进分子组成,对于其他分子入党,马克思提出两个条件：“第一,要对无产阶级运动有益处,这些人必须带来真正的启蒙因素”;“第二,如果其他阶级中的这种人参加无产阶级运动,那么首先就要要求他们不要把资产阶级、小资产阶级等等的偏见的任何参与带进来,而要无条件地掌握无产阶级世界观。”