论大学生爱国主义教育创新

加强和改进大学生爱国主义思想教育,提高他们的爱国主义思想素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。新时期大学生爱国主义教育创新,必须坚持六个结合:一、爱国主义教育要与课堂教学相结合;二、爱国主义教育要与社会实践活动相结合;三、爱国主义教育要与校园文化建设相结合;四、爱国主义教育要与国内外重大事件相结合;五、爱国主义教育要与推进改革开放相结合;六、爱国主义教育要与师德建设相结合。     

浅谈哲学学科中的科学方法教学

教师要实施科学方法教学,必须认真研究科学方法教学的教法.本文认为,要做到哲学学科的科学方法教学,必须使哲学方法教学与基本概念、基本原理教学相结合;使传统科学方法教学与现代科学方法教学相结合;使哲学方法教学与教育科学研完方法教学相结合;使哲学方法教学与学习方法教学相结合.     

钱穆的史学方法论思想

钱穆埘史学方法论有相当丰富和精辟的论述。其史学方法论思想主要包括四个方面：研究历史应该做到通与变相结合;研究历史还要做到通与专相结合;治史贵在求其特殊精神与个性;研究历史应该将考据与义理相结合。     

课程游戏化与区域活动相结合的实践策略

<正>课程游戏化与区域活动相结合，既有利于提升幼儿各方面能力，又有利于保持教育目标和教育效果的一致性。本文分析了课程游戏化与区域活动相结合的存在问题，阐述了课程游戏化与区域活动相结合的实践策略。一、课程游戏化与区域活动相结合的存在问题（一）材料投放缺乏科学性在区域活动中，投放合理适当的游戏材料就是给幼儿提供发展的空间和机会，     

试论立体化导向的“两课”教材体系建设

平面化是我国两课既往教材体系的主导特征,向多元和多彩的立体化转型是实现两课教学理念、形式、途径和方法现代化的需要。在具体推进立体化教材体系建设过程中,要实施主教材同配套(辅助)教材相结合、教材内容与呈现形式相结合、实体教材与网络教材相结合的"三结合"方案;同时要实现教材建设多元主体的参与和多方互动。     

语文课堂教学艺术浅见

要提高语文课堂教学艺术,必须从两个方面努力:情感与课文相结合,提高课堂教学艺术感染力的着眼点问题;方式与规律相结合,提高课尝教学艺术的手段问题。这两个结合,可以培养、提高学生的各种能力。     

军事志如何记述地方经济与社会内容

军事志作为地方志系列中的一种特殊的专业志,其内容涵盖地方政治、经济、科技、文化和社会等诸多领域。如何客观、准确、恰当地记述好这些内容,直接关系到军事志的质量和价值。通常情况下,军事志在记述地方经济与社会内容时,其资料选用应遵循与军事有关、与主题相符、与地位相称的原则;记述内容应坚持以记述现状、服务军事和反映地域特色为主;记述方法应采取集中记述与穿插记述相结合、客观反映与功能分析相结合、文字记述与图表展示相结合,使军事志在记述地方经济与社会内容时,既遵循志书的基本体例规范,又反映军事专业特点。     

以德治党的价值维度与实践维度

"以德治国"思想是对马列主义以德建党理论的继承和发展,对传统政治文化关于从政道德思想的扬弃和超越,对新形势下少数党员干部思想道德失范行为的矫治和匡正。以德治党要坚持改进作风与"补钙壮骨"相结合;坚持突出"关键少数"与面向全体党员相结合;坚持廉洁自律与刚性制度约束相结合。     

浅谈大学思想道德建设几点思考

全社会在加强公民的道德建设,提高国民的综合素质,高校更应该加强大学生的道德建设显得特别重要。本文在分析当代大学生道德建设方面存在的主要问题基础之上,提出当代大学生道德建设应该注意在观念上,要把继承传统道德与弘扬时代精神相结合;在内容上应该以“诚信”、“守纪”、“敬业”、“爱国”等作为基础;在方法上应加强道德教育与道德修养并重,严格自律与制度相结合。     

初中班主任管理工作的改进策略

本文针对初中班主任管理工作的改进策略进行研究。首先,分析初中班主任的岗位性质与管理机制。其次,分析初中班主任管理工作的问题,即初中班主任管理工作的理念与理论水平问题;初中班主任管理工作的心理问题;初中班主任管理工作的方法问题;初中班主任管理工作的德育问题;我们在管理过程中要活动与方法相结合,缓解初中班主任的心理压力;学习与交流相结合,改进初中班主任的管理方法;方法综合,提高初中班主任管理工作的效率。     

博物馆文化产品开发与营销的几点思考

博物馆文化产品与其它商品有本质上的区别,因此其开发必须与博物馆的宗旨、业务相结合,充分尊重历史和文化,依托藏品,融入具有文化内涵的"故事";注重高档化和平民化相结合,同时兼顾实用性;注重依托陈列展览,并相互补充;还应该进一步解放思想,积极开拓营销渠道,以使博物馆文化产品开发事业有更大的发展。     

20世纪60～90年代爱国卫生运动初探

20世纪60～90年代的爱国卫生运动尽管在"文化大革命"时期不同程度地受到"左"倾思想的干扰,但仍持续发展,特别是党的十一届三中全会以后,随着经济的发展和社会的进步,其内容更加丰富,已成为社会主义现代化建设事业的重要组成部分.爱国卫生运动的历史告诉我们党和国家对爱国卫生运动的重视和领导是我国卫生防疫事业取得不断胜利的根本保证;教育、动员和组织人民群众参加爱国卫生运动是我国独具特色的卫生防疫事业的有效工作方式;爱国卫生运动与其他工作相结合、突击性与经常性相结合、治本与治标相结合是推动卫生防疫事业发展的重要方法.     

第三套人民币即将停止流通

经国务院批准,中国人民银行从２０００年７月１日起停止第三套人民币在市场上流通,第三套人民币停止在市场上流通的具体券别为：１９６０年版,正面图案为“教育与生产劳动相结合”,主色枣红色一角券;１９６２年版,正面图案为“教育与生产劳动相结合”,背面主色调为深棕、浅绿的一角券;１９６２年版,正面图案为“教育与生产劳动相结合”。背面主色调为酱紫、桔黄的一角券;１９６２年版,正面图案为“武汉长江大桥”,主色墨绿色二角券;１９７２年版,正面图案为“纺织厂生产图”,主色青莲色五角券;１９６０年版,正面图案为“女…     

注重小学数学发展性评价及促进学生素质提高的探讨

对学生学习评价要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合。发展性学习评价是以促进学习发展为最高目的的活动,它作为学生过程中的反馈调节系统,理应促进学生全面、主动、和谐、持续的发展。评价要关注个性差异;评价要关注教学过程;评价要关注个体优势;评价要关注学生发展。在小学数学教学中,只有重视对学生学习过程、基本技能等方面的评价,才能树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展,使学生素质得到全面提高。     

20世纪五六十年代农村优待劳动日研究

20世纪五六十年代,优待劳动日成为农村优待烈属、军属、残疾军人的主要方式,其优待标准与优待形式随着合作社、人民公社基本核算单位及收入分配制度的变革而改变:当生产队包工包产且社员收入多元化时,优待标准随之调整;在人民公社实行工资制与供给制相结合的分配制度时,优待劳动日则与优待金等优抚方式并存;而当公社基本核算单位与分配制度再次变化后,优待劳动日全面恢复.各地在推行优待劳动日工作中秉持优抚对象自救、群众优待与国家补助相结合的方针,通过加强行政管理等措施,保障了优抚对象的利益,推动了拥军优属工作的开展.     

论华中抗日根据地的优抚工作

华中抗日根据地十分注重对退伍、伤残军人和抗属的优抚工作:制定优抚法律、政策,设立社会保障机构,开展优抚政策的宣传教育,组织拜年和节日慰问活动,帮助抗属解决生产生活问题,减轻各种税费,抚恤烈士,安置伤残、退伍军人。优抚经费既包括政府拨款,也包括民间筹集。华中抗日根据地优抚工作的特点是:物质与精神保障相结合;适度保障,维持基本生活;对国民党军队一视同仁;把保障与鼓励自力更生相结合。优抚工作对于动员民众参军参战,密切党政军民关系,配合统一战线的开展等方面都具有重要的意义。     

中共对成都接管中的政治动员及其效力

中共在接管成都城市政权所进行的工作中,面对更为广泛的动员对象,采取了遍地开花式的宣传动员和深入的思想教育以及充分利用大众传媒相结合的全方位的动员形式,包括:大量派遣军事代表对被接收单位和个人进行座谈与宣传;充分利用新闻媒介宣传和解释党的政策,广泛采用民众喜闻乐见的宣传方式;树正面典型以引导与抓反面典型以警策相结合的动员方式;运用物质鼓励与精神激励相结合的动员策略,在物质上成都市军管会及人民政府努力保障和改善人民的生活,在精神上努力营造人民当家作主的翻身幸福感,努力培养民众的政治认同,加强与扩大中共的政治权威。成都的顺利接管,再一次证明中国共产党在这一时期的政治动员不仅方式灵活、力度深入,且效力也颇为卓著。     

我国保险公司销售人员激励机制研究

本文结合大量相关数据资料,对保险公司激励存在的问题进行了深入的分析。本文指出,现阶段保险公司存在销售员的薪酬机制不完善、销售员福利机制不健全、销售员的品质激励及声誉激励缺失等问题,本文提出应重新构建保险公司的激励机制,包括提高工资性收入与增强福利保障相结合的激励机制、培养与使用相结合的实用性培训激励机制、有效的隐性激励机制和刚性的约束机制等,并提出了建立激励性的薪酬体系;建立新的销售员管理制度;精心构筑企业文化等实施新机制的措施。     

毛泽东、邓小平、江泽民素质教育思想比较研究

毛泽东、邓小平、江泽民在不同历史时期把马克思主义关于“人的全面发展”学说与中国的实际相结合 ,在理论与实践上为推进我国素质教育做出了不可磨灭的巨大贡献。他们的素质教育思想既有相同之处 ,又有不同之处。三者表现在理论体系上的共同性是同属于马克思关于“人的全面发展”的教育思想体系 ;理论基础的科学性都是理论与实践相结合的产物 ;服务方向的人民性都着力于全民文化素质的提高 ;基本内容的连续性表现在都坚持社会主义的办学方向。除与马克思关于“人的全面发展”学说一脉相传、继承和发展的特征之外 ,邓小平、江泽民的素质教育思想更具有时代性、战略性和全局性     

中华传统文化在幼儿园的实践研究

<正>中华传统文化源远流长、博大精深,其中既有精华又有糟粕。因此,幼儿教育工作者必须结合幼儿的特性,选取符合幼儿成长认知规律的中华优秀传统文化,将其科学、合理地与幼儿园课程相结合;幼儿教育工作者需要自行设计、组织一系列生动有趣、丰富多样的、能够将学习中华优秀传统文化和日常生活、学习相结合的活动,激发幼儿学习中华优秀传统文化的积极性。这不仅能够推动孩子全面成长,增强孩子的民族认同感与自豪感,为日后的思想政治教育奠定良好的基础,而且能够推动群体发展和时代进步,有助于传承与更新中华传统文化。