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本次的旅行得以实现,缘于三年前我对大溪地的关注。那时大溪地的绝美风景和异域风情,就让我心生向往。三年后,随着自己对酒店积分计划和航空公司里程计划的了解逐渐深入,慢慢摸索出了一套用最少的代价,获得最大的旅行享受的方法。 相似文献
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对于海洋来说,岛屿是沉睡的珍珠;
对于岛屿来说,海洋是蓝色的梦想。
度假不再是一种特权,而是一种需要。
不要被意外惊住,因为那里就是被称做“天堂”的地方。
跟随我们的指引,向大溪地、斐济、塞舌尔迸发—— 相似文献
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2009年的时间旅程,我们还有一站——众望所归的圣诞。如果真有圣诞老人,你想要什么数码礼物?不管是在大溪地的小岛,还是芬兰的极夜,先许下愿望,然后在平安夜等待12点的钟声响起,或许它就会实现! 相似文献
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蓝顶白墙的希腊村落,色彩鲜艳的加勒比海城镇,神秘而拥有悠久历史的亚洲,以及有着壮观冰河与迷人野生动物的阿拉斯加,令人神往的夏威夷和南太平洋上的珍珠——大溪地,每个都是梦中向往的美景。而这一切,都可以通过公主号邮轮抵达。 相似文献
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宋永培 《古籍整理研究学刊》1995,(Z1)
《文始》“京”字条评注宋永培(一)注出《文始》"京"字条得以提出的形、音、义依据章太炎《文始》卷五阳声"阳"部乙"京"条全文如下:《说文》:京,人所为绝高丘也。从高省,1象高形。此合体指事字也。对转鱼孳乳为虚,大丘也。亦与丘相系。《唐韵》虚,本丘如切... 相似文献
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当前,语文教学中存在着一种普遍现象:课堂上,教师条分缕析地讲解教材,学生埋头苦记笔记并熟记于心,考试考到则欣喜若狂,若题目灵活或考课外阅读文段则愁眉苦脸,这充分说明了目前的语文阅读教学远未能达到素质教育所期望的目标。是"授之以鱼"还是"授之以渔",答案已昭然若揭,叶圣陶先生说:"教是为了不教。"目的就是希望即使在离开了教师、离开了语文教学课堂的情况下,学生也能充分发挥自主能动性获取新知识、发现新问题并试着解决问题,从而提高语文水平。那么,如何化知识为能力呢?我认为关键在于语文教学能否激发阅读兴趣、教会阅读方法、做好自主阅读的铺垫,从学生主体出发下足功夫。下面浅谈本人的一些见解: 相似文献