关于第二轮志书政治综述编纂的探讨

志书设置政治综述是志书加强整体性的内在要求,是弥补目前志书政治部类记述缺陷的现实要求。从首轮和第二轮志书政治综述编纂存在问题来看,第二轮志书应加强政治综述编纂。政治综述的记述重点包括政治体制改革、地方政治决策、施政纪略、民主法治建设等,在具体写作时应注意处理好“横”与“竖”的关系,遵循横分门类原则;处理好“综”与“分”的关系,坚持宏观记述;处理好“述”与“论”的关系,做到论而精当。     

“夜郎临洋河江”说质疑——对贵州南、北盘江的实地考察

战国至西汉时期“夜郎”的地理方位,是在关于夜郎的讨论中,争论得最热烈的问题之一。论者多以《史记》中“夜郎者,临牂牁江”,“浮船牂牁江”的记载为主要依据,从夜郎与牂牁江在地理位置上的关系,推断夜郎的地理方位。由于除《史记》而外,如《汉书·地理志》(《汉书·西南夷传》系抄《史记·西南     

对探究式教学的——反思

新的课堂教学模式提倡“自主学习、合作学习、探究式学习”,这对于传统的“一言堂”“满堂灌”教学模式是一个突破。但L,在本人和周围同事的教学过程中却出现了一些问题,就是没有正确处理好这样几个关系：一是自主学习与教师讲授的关系;二是小组合作学习与学生独立学习、思考的关系;三是教学方法与教学内容的关系。这些关系一旦没有处理好,课改将偏离正确的轨道,不仅不能提高课堂教学效益,也不利于学生思维能力和创新精神的培养。     

浅谈初中地理教学

在“地理课程标准”的基本理念中,第一个理念就是“学习对生活有用的地理”,如何体现“学习对生活有用的地理”的理念,重要的是要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增加学生的生存能力”为切入点,在教学过程中,主要可以从以下几个方面来组织实施。     

浅谈初中地理教学应坚持的原则

为全面提高教育质量,培养新世纪创新人才,我国正在全面进行基础教育课程改革。初中地理新课程具有许多新的理念和特点,要教好初中地理新课程,提高初中地理新课程的教学效果,初中地理教师必须坚持相应的原则,以体现初中地理新课程的理念和特点。     

对探究式教学的—(—)反思

新的课堂教学模式提倡“自主学习、合作学习、探究式学习”,这对于传统的“一言堂”“满堂灌”教学模式是一个突破.但是,在本人和周围同事的教学过程中却出现了一些问题,就是没有正确处理好这样几个关系:一是自主学习与教师讲授的关系;二是小组合作学习与学生独立学习、思考的关系;三是教学方法与教学内容的关系.这些关系一旦没有处理好,课改将偏离正确的轨道,不仅不能提高课堂教学效益,也不利于学生思维能力和创新精神的培养.     

试述续志篇目的设置——结合《文山州志》浅谈

志书篇目是志书的基本结构,是志书的“骨架”,它从整体上决定了一部志书的质量。续志篇目的设置要在首轮志书基础上处理好动静结合、静中求变的关系,处理好继承与创新的关系,处理好篇目与内容的关系,突出民族特色和时代特色。     

如何让滕州文物“活”起来的思考

滕州市是鲁西南地区的文物大市,历史悠久,文物丰富,在当代中国式现代化建设中,如何让文物“活”起来,为社会的发展服务,既是国家发展战略,也是一项重要的时代课题。一要利用滕州文物讲好滕州的故事;二要处理好与社会体系、科技、传播等的关系;三要注重“工匠精神”和“时代精神”的塑造;四要进行全局顶层设计;五要积极开展数字智能化建设;六要既“守好正”,又“创和新”。     

我国政府角色归位的对策和建议——以湖南省情为研究背景

我国政府角色归位应该从影响政府定位因素的诸多关系出发。从处理政府与社会关系来看,要落实好以人为本;从处理政府与市场关系来看,要谋划好市场规划;从处理好政府与社会关系来看,要培育好公民社会;从处理好政府与政党关系看,要调整好权力格局;从处理好政府与自然关系来看,要坚持科学发展观。     

基于高考试题研究的地理过程知识教学策略探究

<正>地理学以地理过程显示时空演变,地理过程则强调在一定时间中发生的地理现象及其发展变化的过程,这是对地理格局的解释前提,也是理解地理机制的关键。《普通高中地理课程标准》（2017年版）（以下简称“课标”）明确提出“能够运用地球科学的基础知识,说明一些自然现象之间的关系和变化过程”的学业要求。命题建议指出：“做好对地理变化知识内容的考察工作,也就是对地理事件发生的空间及其形态展开专业描述,掌握发展规律,再结合掌握的知识点提高预测的准确性。”由此可见,学好地理学科,掌握各知识要点,主要表现为了解地理发生的过程     

志书要修得“眉清目秀”

省方志委在推进二轮修志的过程中提出要处理好“五大关系”,其中需要处理好的一大关系,就是“进度与质量”的关系。指出“没有进度出不了‘活’,也就谈不上质量,而没有质量上的保证,再快的进度也没有意义。”质量是志书的生命。当前志书质量不高的一个突出表现就是篇幅过大、水分不少。因此,新一轮修志我们提出了“提炼文字、压缩篇幅,全面提高志书质量”的要求。     

地方志工作定位的思考

长期以来,人们认为“存史、资治、育人、兴利”只是地方志的功能。而不认为是地方志工作的定位,这在一定程度上限制了地方志工作的发展。笔者认为,地方志工作应定位在“存史、资治、育人、兴利”上。地方志工作首要的定位是“存史”．要处理好资料性和著述性、真实性和思想性、部门志和地方志、普适性和地方性的关系。其次,要定位在“资治”上。作为“资治”要明了事物的本质和规律;不仅要看到过去,而且要看到现在和未来;不仅在“治民”,而且在“治官”,并且要处理好“一”与“多”的关系。同时．论文对地方志如何“育人”、“兴利”也作了较深入的探讨。     

地理课学生自主学习能力的培养

新课程标准提出了一个新的教学理念：“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。”倡导自主学习,发挥学生的自主作用,真正让学生成为学习的主人,是新一轮教学改革的主旋律。培养学生自主学习的能力,关键是要注重培养学生良好学习方法的养成。古人云：“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终生受用无穷。”要让学生成为学习的主人,教师应对学生多作学法指导。     

创新教学探析

培养学生的创新能力是素质教育的核心,而学生创新能力的培养需要教师进行创新教学。创新教学活动中必须处理好教师和学生之间的关系“教”与学”的关系,学生知识的学习积累与创新能力培养之间的关系以及课堂教学,“与实践教学之间的关系。     

巧用活动内容培养实践能力

地理课后“活动”内容,是新教材的重要组成部分。在日常教学中,地理教师如能正确处理好新教材“活动”内容,用好活动题,必能激发学生对地理问题的兴趣,培养学生动手、观察、调查的实践能力。     

新形势下方志工作的前瞻

本结合第一轮修志的经验与教训,谈续修志书应当引起重视的五个问题：处理好全面记述与体现地方特色的关系;处理好记述、论述与辑录原始资料的关系;处理好民国时期各政治要素问资料的关系;处理好下一轮修志与前志的关系;抓好机构配制,理顺与专家学的关系。     

新课程标准下外语课堂教学评价及实施中的问题

新课程背景下外语课堂教学评价的实施与运用,转变了传统的以教师为中心,知识为中心的评价模式,注重教学过程中处理好“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观念”之间的关系,关注学生的身心发展,但是在具体的实施过程中却不能全面开展,出现一些不容忽视的问题。     

“教学做合一”与小学数学教学的融合思考

<正>“教学做合一”是陶行知教育思想的重要内容之一,很好地诠释了教、学、做三者之间的关系,对于引导现代教师处理教与学之间的关系,有着重要的启示意义。在实际的教育教学改革过程中,可助力学生核心素养的落地。本文拟就小学数学学科教育中,尝试将陶行知“教学做合一”教育思想嵌入其中做简单的介绍,以供参考。一、陶行知先生“教学做合一”教育理念解读     

续志要处理好与前志的关系

盛世修志,代代庚续,这是中华民族的优良传统。国务院《地方志工作条例》明确规定“地方志每20年左右编修一次”。续修地方志是一项长期连续不断的事业。为使连续编修的志书成为一个有机的整体．就必须要处理好续志与前志的关系。概括地说主要是处理好：“继承、创新、衔接、补正”等关系。     

2010-2014年大连中考地理热点命题简析及2015年预测

“学习对生活有用的地理”是新课程标准最强调的理念之一。随着该课标的使用,社会生活中的热点问题便走进了地理课堂,同时也走进了地理考试,其相关试题往往以社会热点作为背景材料来设计试题,让学生用已有知识去分析解决相关热点问题。