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泉山渺渺汝何之?检点遗篇几首诗。芳影如生随处在,依稀门角见冰姿。检点遗篇几首诗,几回读罢几回痴。人间总比天堂好,宿愿能偿连理枝。依稀门角见冰姿,影去芳踪我不知。送葬归来凉月夜,泉山渺渺汝何之。革命生涯都说好,军前效力死还高。艰难困苦平常事,丧偶中年泪更滔。这是陈毅写的《忆亡》一诗。诗前有这样的话:“余妻肖菊英,不幸牺牲,草草送葬,夜来为诗,哀哉。”肖菊英烈士牺牲于67年前,年仅2O岁,知者不多。在大型电视专题片《共和国之魂》的“十里杜鹃红”中曾谈到她。肖菊英,1911年出生于江西信丰县城,念高小时开始… 相似文献
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对于毛岸英入朝参战和牺牲的经过,有各种不同版本的说法。“文化大革命”中,有些人甚至把毛岸英牺牲的责任推到彭德怀身上。近期,随着电视剧《毛岸英》的播放,毛岸英入朝参战和牺牲情况再次成为大家关注的热点。可谓众说纷纭,其中,有一些说法与历史事实有出入。我作为曾经担任彭老总军事参谋的老同志,为了弄清楚这个问题,很早就开始收集这方面的资料, 相似文献
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正毛岸英,毛泽东的长子。1950年11月牺牲在朝鲜战场,年仅28岁。历史的尘封,使毛岸英的故事鲜为人知。我母亲晚年追忆父亲田家英时,多次提到"岸英"的名字。毛岸英1946年从苏联回国至牺牲近5年间,和我父亲既是师生又是挚友。 相似文献
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红四方面军第三十军八十八师,在长征途中曾有一个由五、六百名少年组成的战斗集体,它没有正式名称,没有正式番号,人们管它叫“红小鬼营”。当时我是这个集体中的一员,虽然这个组织仅仅存在三、四个月,但在我的脑海里一直难以忘却。现回忆整理出来,以示对“红小鬼营”中牺牲的战友的缅怀。同时,对还活着的“红小鬼”表示崇高的敬意。 相似文献
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在中国革命艰难曲折的征途中,有一批又一批的革命烈士牺牲在炮火硝烟的战场上,也有不少人因偶然情况惨遭不测而牺牲了宝贵生命。抗日战争胜利后不久,新四军北撤的一艘“中安”号轮船夜渡长江,不幸沉船,800多名官兵遇难,造成了至今仍令人震撼的惨剧。 相似文献
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本文从世界史角度看中国抗战,认为抗战胜利的伟大意义在于:摧毁了国际帝国主义对中国近一百年的殖民统治,使中国一跃而成为与美、苏、英、法并列的大国,中国人民的真正觉醒便由此开始;中国的抗战是世界反法西斯战争极其重要的组成部分,中国人民在抗战中所付出的巨大牺牲,对苏联人民抗德战争和太平洋战场特别是东南亚人民的反任略战争都是极大的支持。本文还认为:爱国主义具有最广泛的凝聚力,是中华民族力量的源泉;在抗战时期,中国实际已实行着“一国两制”……等等,均寓有新意。 相似文献
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湖南省长沙市长沙县开慧镇是杨开慧烈士的故乡,是著名的红色旅游目的地。开慧镇这片红色热土记录着杨开慧烈士的成长和革命足迹,铭刻着“牺牲我小、成功我大”的革命精神。在乡村振兴的大背景下,长沙县开慧镇要科学分析红色旅游市场,了解旅游者的需求,并有针对性地利用丰富的红色旅游资源,发展文旅产业,从而助力乡村振兴大发展。 相似文献
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2004年春节过后,一位满头白发的老人来到杭州我家里,一见面他就紧紧握住我的手,动情地说:“我一定要来看看赵福鑫的儿子……你父亲是个好同志,他牺牲时很年轻,太可惜了!”我心头一热,一下子就热泪盈眶,说:“能够见到父亲抗日时期的战友,我心里不知多高兴!” 相似文献
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王克勤从一名战俘迅速成长为我军一等杀敌功臣并被树为全军“尊干爱兵”一面旗,至今仍在全军有极大的影响力。他不幸英勇牺牲的消息很快上报到晋冀鲁豫野战军司令部,刘、邓等首长十分悲痛,刘伯承司令员捶着桌子喊道:“蒋介石一个旅也换不来我一个王克勤。” 相似文献
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《近代史研究》1983年第一期王健英《抗日战争以前中国共产党领导机构的变化概况》一文,认为遵义会议后军委的情况是:“军委”领导小组(实际就是中共“中央军委”)主席毛泽东、副主席周恩来、王稼祥。“红军前敌指挥部”司令员朱德、政委毛泽 相似文献
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随着小说《林海雪原》及由此改编的电影、京剧、电视剧的广泛传播,侦察英雄杨子荣可谓名扬天下,妇孺皆知。几十年来,关于杨子荣的文章也多得难以胜数。但杨子荣究竟是怎样牺牲的?关键时刻枪为什么射不出子弹?似乎至今仍留下不少谜团。2011年2月23日《人民日报》刊登的“双百”人物中的共产党员中,关于杨子荣牺牲的情况是这样写的:“(1947年)2月23日,在追剿丁焕章、郑三炮等匪首的战斗中,杨子荣冲在最前面,由于他的枪栓被严寒冻住未能打响,被土匪的子弹击中胸部,英勇牺牲,时年30岁。” 相似文献
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●刘胡兰烈士的英雄事迹,已广为人知。刘胡兰牺牲时年仅15岁。在她短暂的一生中,曾有过两次订婚经历和一段真挚恋情;而她牺牲后,还有过所谓“冥婚”的悲情故事。这些有的是缘于当时当地的早订亲传统,有的是因为让姑娘死后能入祖坟的习俗。过去对刘胡兰的婚恋生活媒体很少提及,可能是担心有损英雄形象。但实际恰恰相反,相信读者看过《刘胡兰的三次“婚”恋与牺牲后的悲情故事》一文,会觉得烈士更加可亲可敬。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”自从《课标》颁布以来,很多老师将关注的目光投向了课堂的现场生成,开始追求生成状态下的课堂教学艺术,在不牺牲教学目标达成的前提下,创造了许多“难以预约的精彩”。但是,很多老师过于迷信“重视生成必然精彩”的观点,在生成这件华美“外衣”的遮罩下,闯入了新的误区,跌入了由生成造成的“陷阱”。我想主要原因是他们没有正确处理好两者的关系,主要问题有: 相似文献