高中化学实验教学中如何培养学生的观察、探究能力

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学来源于实验。在传统的教学中对化学实验认识不够,在新课改之下,化学教师要利用好化学实验培养学生的观察、探究能力。进行观察探究需要明确目的、有条理性、有敏锐的观察力。教师要让学生认识到观察、探究的重要性通过演示实验和学生亲自操作实验提高学生的观察、探究能力。     

初中化学实验教学的探究

化学新课程将科学探究作为课程改革的突破口,而化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其它教学手段无法替代的。在新的课程改革中,我们要树立全新的化学实验教学理念,充分发挥实验教学的探究功能,实验教学中要以学生为主体,关注实验探究的过程与方法,促进学生科学素养的发展。     

浅谈化学实验课中创新能力的培养

通过转变教学观念和教学理念,改进教学方法和教学手段,借助于化学实验来培养学生的创新精神和创新能力,不失为一种行之有效的途径。为进一步把新课改精神实施于教学过程中,化学实验以其独特的趣味性、科学性、实践性为教师在实验教学中培养学生的创新能力提供空间。     

推进高中化学“开放实验室”生态教学的实践探索

<正>高中化学教学对科学文化的传承和高素质人才的培养具有不可替代的作用。化学实验是化学研究的重要手段，是化学教学的重要形式，为学生研究化学提供方法与依据。但长期以来，高中化学实验教学存在一些不可忽视的问题。第一，化学教学中实验教学的缺省。当前，高中化学实验教学中偷工减料的现象比较严重，实验教学主要是观看教师演示实验或观看实验视频，学生很少有机会亲自动手实验，导致学生缺少主动参与的热情。     

新课改下开展农村初中化学实验教学的尝试

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验教学是化学教学的重要组成部分,体现了素质教育的基本特征,是全面实施素质教育的重要渠道。因此,在新课改背景下,在化学实验教学中,应根据农村初中化学实验教学的特点,不断加强和改革化学实验教学的方法和教学内容,积极探求化学实验教学与全面实施素质教育的最佳切入点和结合点,做到"四个结合"。以促进学生综合实验能力和智慧潜能的充分开发。一、加强研究性学习,开展创新实验活动,促进化学实验教学与当地经济建设的迫切需要相结合化学实验教学为当地经济建设服务,既是全面实施素质教育的需要,也是实施"科技兴农"战略、依靠现代农业科技脱     

浅析初中化学分组实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学,通过化学实验,可以使学生最有效的掌握大量的化学现象,加深对化学概念的理解和对化学理论的认识,培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力。因此,加强实验教学是提高化学质量的重要环节。初中教学作为义务教育阶段,依靠分组实验教学是则更能很好的促使学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,达到义务教育的教学目标的实现。     

高中化学实验教学的问题与对策

<正>科学实验是进行科学探索活动的重要内容,是科学研究人员必须扎实掌握的基本研究方法,然而在应试教育大背景下,化学课程的重心往往过度倾向于纯理论教学,这是违背新课改的理念与要求的。在当下,以学生为中心设置个性化的课程已经成为教育界的共识,这就要求化学实验教学强化学生的主体地位。本文主要就我国高中化学实验教学现状和改革方案展开探讨。一、高中化学实验课程的重要性(一)化学实验是连接理论与实践的纽带     

试论高中化学实验探究能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,它是在大量的实验和生活实践中总结出来的,并且与现代科学技术有着密不可分的联系。传统的化学实验教学往往只局限于教师演示,学生看;教师示范,学生模仿;重复实验等被动式的实验模式,忽略了在实验中对学生观察、探究能力的培养。因此,改革化学传统实验教学模式是提高学生的观察、探究能力在化学实验教学中的具体体现。     

在化学实验教学中着力培养学生综合能力

正科学探究是化学学习的主要方式,同时也是化学学习的重要内容,科学探究的重要途径与载体是化学实验,实验教学已成为化学学习的重要途径与方式,当然也成为中考考查的一个重点,如何在化学实验教学中突出学生的能力的培养,笔者通过多年的实践努力,认为在科学探究教学中应培养学生的各种综合能力。一、捕捉捕捉就是通过细心的观察,收集到对自己学习有价值的东西。而在平时化学实验教与学的活动中,     

高中生物实验教学模式与学生能力培养的探讨

新课改之后,倡导探究性教学模式。本文从实际出发,结合自己的教学实践,利用生物实验教学这个领域,引导学生主动参与探究,以培养学生分析和解决问题的能力,使学生具有创新精神和实践能力。     

高中生物实验教学模式与学生能力培养的探讨

新课改之后,倡导探究性教学模式。本文从实际出发,结合自己的教学实践,利用生物实验教学这个领域,引导学生主动参与探究,以培养学生分析和解决问题的能力,使学生具有创新精神和实践能力。     

如何从学生视角下优化高中化学的教学效果

新形势下,人们对教育的关注程度越来越高,对教育质量的要求和教师教学技能的高低也有了明显的要求,作为一线教师随着新课改和素质教育的推进,必须转变教学思维,探究新的教学策略,争取最大限度的提升教育教学的质量,这样才能与时俱进,实现既定的教学目标。新课改下,很多的教育教学理念颠覆了传统的常规教学,在教学过程中更加突出学生的主体地位,课堂开始回归学生。教学实践已经证明,要想实现有效教学,提升教育教学的质量必须考虑学生的实际情况,丛学情出发,让学生参与课堂教学之中,由原来的被动者转变化主动者,这样才能学有所获,学以致用。     

浅谈新课程理念下的高中化学实验教学

化学实验是化学的基石,是化学理论的支柱。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验是学生获取知识、进行知识创新的重要的手段,是培养学生学习化学的兴趣和科学态度、训练学生的科学方法、启迪学生的科学思维的重要途径。实验是新课程的中心,新课程的实施是围绕着实验来进行的。在新课程理念下,化学实验教学也发生着相应的变化,呈现出一些新的特点：①化学实验的课程目标更全面。作为化学实验的目标不仅有实验知识与能力的要求,而且有实验探究态度与价值观等方面的要求：②化学实验采用分散与集中相结合的方式地位更突出;③化学实验呈现出生活化、探究化、绿色化、现代化、人性化等特点。     

小组合作学习在初中生物教学中的实践初探

新课改以来,初中生物教学理念不断更新,小组合作学习在初中生物教学过程中的应用愈加广泛,小组合作学习是提高初中生物教学质量、提高教学效果的有效方法和教学模式。在学习过程中,两个或两个以上的学生或群体为了同样的学习目标而共同努力,这就是小组合作的基本内容,通过小组合作可以增强学生的自信心、探究意识、合作精神和竞争能力。生物学是一门以实验为基础的自然科学,因此在初中生物教学中通过小组合作学习教学模式可以引导学生主动探究生物奥秘和生态系统。     

如何做好化学教学中的实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,实验教学是化学教学中不可缺少的重要组成部分。我国著名化学家傅鹰先生曾说过：“化学是实验的科学,只有实验才是最高的法庭。”在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以让学生学习获得新知识,验证巩固原有知识,更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法,提高科学探究的能力,实验的这种作用是其它教育无法替代的。因此,做好实验教学,是非常重要,也是非常必要的事情。     

浅谈如何在高中化学实验教学中贯彻创新思维

高中化学实验是一项不容忽视的技能,化学实验是学生掌握知识的重要途径。因此搞好化学实验教学,是搞好化学教学的关键。搞好化学实验教学,需要摈弃传统教学中循规蹈矩的思想和做法,大胆创新,探索化学实验的新思路、新方法,合理利用新教材的各个实验,更好发挥化学实验在培养学生创     

初中化学创新教育之我见

新课程的目标是培养学生的创新精神、实践能力。化学从本质上讲是一门实验科学,化学规律的发现和化学理论的建立都必须以严格的化学实验为基础,并受到实验的检验。中学化学实验教学不仅是发展学生思维、锻炼学生能力的重要渠道,同时也是对学生进行创新教育的有效途径。化学实验教学要把培养学生的创新能力贯穿于化学实验教学的各个环节中,才能使新课程下的化学实验教学更好地满足学生创新思维发展的需求。     

实验在高中化学教学的发挥的作用探讨

高中化学教学中有很多的实验教学,在以往的教学过程中,通常是老师带领学生从课本的文字描述中去记忆化学实验的过程、现象和结论,这样容易造成学生学习兴趣不高、学习效果不好,随着新课改的进行,教师应打破传统教学模式,多做实验,多引导学生自己动手做实验,从而掌握住实验的科学方法,化学反应的现象,以及各种物质的特点,提高学生的学习兴趣。     

高中生物教学之我见

生物学是一门以实验为主的自然科学,通过生物课堂教学能使学生掌握生物学的基础知识、基本原理,同时通过实验教学能提高学生的实验技能。特别是在积极推进新课改的条件下,对于高中生物在培养学生探究能力、创新能力和思维能力,促进手脑并用等方面提出更高的要求。     

例析化学教学中的“实验导引、问题推进”探究教学模式

正普通高中课程标准在表述课程性质时明确指出"通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,在实践中培养学生的创新精神和实践能力。"化学课堂教学改革也历经了许多尝试,但是如何让化学实验在化学教学中能够达到效益最大化,如何让学生在课堂教学中能够主动参与,如何在化学教学中通过小组合作实施探究教学,如何培养学生的科学素养和科学