阅读为语文学习插上翅膀

语文的学习是长期的,贯穿一生的,学之有道,则能事半功倍。合理地阅读,正确地阅读,能有效地促进学习,培养学生的优良品质,提高其探索精神以及创新精神。也就是说,阅读让语文学生插上了腾飞的翅膀。     

阅读为语文学习插上翅膀

吃饭是为了物质层面更好地生存和延续,读书是为了精神层面更好的发育和成长。李白和杜甫的诗歌至今流传,孔夫子的《论语》引领我们前进成长,我们祖先的智慧凝聚成一本本书籍。那些好思想都是前人的历史沉淀,可以说,如果前人的历史沉淀堆积成巨人的肩膀,那么阅读就是我们通向巨人肩膀的阶梯。     

培养小学生阅读能力的方法

介绍如何指导学生阅读,提高阅读能力,主要从充分发挥学生的自主性,培养学生良好的阅读习惯,激发学生的阅读兴趣,培养学生的理解感悟能力四个方面阐述。     

立足课堂,让阅读和生活为习作插上翅膀

习作是学生语文能力的综合体现,习作教学应该是极具灵活性和创造性的活动。但是在教学中,我们过多地关注学生习作的内容和结果,于是,习作教学缺乏活力与实效,常出现"六多""六少"的现象。1.老调重弹者多,推陈出新者少;2.定势思维者多,因势利导者少;3.评印象分者多,因文定分者少;4.一家之言者多,集思广益者少;5.面面俱谈者多,有的放矢者少;6.一锤定音     

培养小学生阅读兴趣 提高语文素养

一个人的语文素养是靠知识的日积月累形成的,要使孩子们具有丰富的知识存储,必须让他们进行大量的阅读,特别是要加大课外阅读。今天我结合几年来的教学经验浅谈一下:我们在小学语文教学中如何加大对孩子们课外阅读的指导,以引发他们的阅读兴趣,让他们养成良好的课外读书习惯,使课外阅读成为孩子们生活中必不可少的一部分,成为他们每天的一项自觉的学习习惯,进而提高他们的语文修养等问题。     

给学生的语文学习插上奋飞的翅膀

语文就是生活。中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段,对一切充满好奇和热情。＂学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。＂（《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》）。而提高学生的兴趣是一门教学的艺术。在语文教学中,提高学生的学习兴趣,减轻学生负担,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是实施素质教育的高要求,也是我从教语文学科     

谈高中语文个性化阅读

阅读的过程就是一种再创造的过程,它带有强烈的个性特征。没有个性化的阅读,就失去了创造性,只是一种“死读书”。在阅读教学中,学生是阅读的个体,教师不厌其烦的分析和讲解,严重影响了学生在阅读过程中的自主性、能动性和创造性,压抑了学生丰富多彩的个性。只有个性化的阅读,才能实现教师、学生、文本之间的对话,创设民主、和谐、人人参与的活动课堂。本文就高中语文教学中的个性化阅读谈谈自己的认识。     

浅谈小学生阅读能力的培养

阅读是语文教学的主体,是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。提高学生的阅读能力,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,是阅读教学的当务之急。那么,怎样才能提高小学生的阅读能力呢？培养兴趣是前提,培养习惯是关键。     

语文阅读自主学习之我见

“阅读教学的最终日的是要使学生自己能读书,不待老师讲。”这是叶圣陶的话。主张语文教学不仅要教学生“学会知识”,更重要的是要教学生“会学知识”。学生会学。才能更主动地获得知识。阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。     

试论语文的自主性阅读

在自主性学习的课堂上．教师必须提供充分的时间,让学生对教材进行诵读。课堂的诵读必须有充分的时间来做保证,决不能匆匆的让学生看了一遍,就急于探究文章内容。     

浅谈小学语文教学中的阅读指导

提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。由于受传统教育思想的影响,许多教师对学生的学习始终不放心、不放手,无论是识字、写作还是阅读都是＂满堂灌＂,认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想个性,阻碍了学生充分发挥自身的潜力。     

小学语文阅读训练之我见

阅读是提高语文学习的重要手段,同时也是语文教学的一大教育目标。新课改施行以后,语文教学比以往任何一个时期都更加强调培养学生的阅读理解能力和写作能力。可以说,阅读教学是语文教学中的一个重要环节。无论课内阅读,还是课外阅读,这其中都含有大量训练思维能力与创新能力的素材。因此语文教学应当加强阅读训练。本文仅就小学语文教学中如何进行阅读训练谈谈自己的认识。     

浅谈小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养

阅读是获得知识的主要途径,培养小学生良好的阅读习惯和阅读兴趣是提高语文教学的前提条件。本文就小学生阅读兴趣的培养方法和科学的阅读方法,谈几点做法。     

初中语文教学中学生阅读能力的培养

阅读教学是语文教学的核心内容,而且是提高学生综合素质的重要途径。新的课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”初中阶段的语文阅读教学对学生阅读能力的培养与形成具有十分关键性的作用,所以阅读教学在初中语文教学中的地位举足轻重。本文就初中语文教学中阅读能力的埋设谈谈自己的看法。     

激发学生的阅读兴趣 培养学生的阅读能力

作为语文教师在阅读教学方面应重点激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,从而使学生掌握更多的阅读方法,养成良好的读书习惯。一、交给"拐杖",培养学生运用资料的能力根据我国教育家叶圣陶先生的理解,阅读教学首先应是"扶读",譬如小孩子走路,大人开始扶着孩子走,最终的目的是让孩子自己能够走。所     

浅谈如何享受高中阅读

阅读教学是语文教学的重要组成部分,教师凭借着一篇篇课文,以理解内容为起点,向学生传授遣词造句、组句成段、连段成篇和记叙、议论、说明等语言文字运用知识。长期以来,由于阅读的方法比较单一,缺乏生动直观的形象,学生只能眼观文字,耳听讲解,依靠想象来理解课文内容,不仅阅读速度缓慢,而且认识也非常模糊,更谈不上理解和掌握。     

提高小学语文阅读理解能力三部曲

从教二十多年,常听同行抱怨:"教语文难,教作文更难,"而在小学语文教学中阅读理解可以说是与作文教学并驾齐驱的"拦路虎",对语文教学来说也是一大障碍。教师们在阅读教学时也不知该从何着手以提高学生的阅读能力。通常一篇二三百字左右的阅读短文,学生读后往往头脑中一片空白,难以理解,更不要说表达出短文的主要内容,小小的一篇阅读短文学生倍感头疼,老师也怕,这种情况,显而易见地暴露出了我们语文教学中的缺陷和不足,究其原委,不是学生本身存在的问题,而是我们平时忽视了对学生阅读能力的培养,这直接导致写作教学的难度上上升,才造成了今天的这种局面。一个人阅读量的大小,决定着这个人写作水平的高低。"读书     

培养初中学生数学阅读习惯的教学策略

本文主要从数学阅读不同于其他阅读的特点,结合学生不会审题,题目无法入手,做题过分依赖老师的现状,阐述培养数学阅读的意义,提出培养学生数学阅读习惯的教学策略。     

浅谈语文教学中阅读水平的提高

<正>"阅读教学的过程,是每个学生潜心读书,获得个体体验和独特感受的过程,是学生、教师、文本对话,思维碰撞,情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程;是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程"。——全国小语会理事长崔峦语文作为一门语言性学科,它同时具有工具性和基础性的特点,这已是学术界,尤其是广大一线教师的普遍共识,也是一个不争的事实。因为所有学科的教学,都是从最基础的认、读开始的。再高深的理论,都必须以语言、文字的形式呈现出来,并通过阅读来学习理解,最终获得生命力。这个道理     

浅谈如何提高小学生的语文阅读能力

阅读是人们获取有效知识的最佳途径,对提高小学生的语文综合素养,构建小学生的美好心灵具有举足轻重的作用。所以,我们小学语文教师有效开展语文阅读教学,提高小学生的语文阅读能力,是培养小学生获取有效知识的最重要途径和方式。