对在信息技术教学中应用德育新模式的几点思考

本文是我在看到听到国外德育现象后的一些思考,对在信息技术学科教学中渗透德育新模式——主体性德育模式、活动德育模式、"学会关心"德育模式的探索的思考。     

陶行知生活德育实践的当代启示

陶行知提出生活德育实践应注重以事树人,以人化人,使其生活化、日常化,在尊重儿童基础上实施积极德育。这种生活德育实践对当代生活德育具有借鉴意义:一是要重视德育;二是让德育回到生活,德育教材生活化;教法生活化,通过课程、教材、教学活动进行全方位的德育;德育日常化,注重让学生在日常生活小事上磨练;三是要注重校容校貌育人,校风化人;四是要注重师德建设,以人化人。     

高职高专院校德育生态建设探讨

在了解德育与德育生态内涵的前提下,分析高职高专院校德育生态建设的意义,提出了高职高专院校实现德育生态的方法。     

论道家思想中蕴涵的德育思想及其现代价值

长期以来,学界对道家思想在教育领域尤其是在德育思想上的成就很少问津,甚至还认为道家思想与德育无缘。本文认为,道家思想中蕴涵着丰富的德育思想:培养"圣人"的德育目标,"知足不争"的德育内容和独特的德育方法。解读这些理论,对于今天全面认识和挖掘我国传统德育思想理论的精华,以及加强当代青年思想道德素质建设有着积极的借鉴意义。     

中学语文教学中的德育渗透研究

在语文教学中如何将德育与教学内容有机地融为一体直接影响着德育的成效。首先要正确把握德育与语文教学的关系,其次在德育渗透中要讲究艺术性。     

论道家思想中蕴涵的德育思想及其现代价值

长期以来,学界对道家思想在教育领域尤其是在德育思想上的成就很少问津,甚至还认为道家思想与德育无缘。本文认为,道家思想中蕴涵着丰富的德育思想：培养“圣人”的德育目标,“知足不争”的德育内容和独特的德育方法。解读这些理论,对于今天全面认识和挖掘我国传统德育思想理论的精华,以及加强当代青年思想道德素质建设有着积极的借鉴意义。     

论小学语文教学中的德育渗透

在小学语文教学中渗透德育,培养学生良好的道德品质,是新时代小学语文教育工作者的重要任务。笔者认为在小学语文教学中可以从以下方面来进行德育渗透:认识语文学科的教育意义,在课堂教学中渗透德育;挖掘教材中的德育资源,在语文教学设计体现品德教育;培养学生道德情操,在作文教学中渗透德育。     

中学语文教学中德育渗透存在的问题及建议

语文学科的特点决定了在语文教学中进行德育渗透是语文的责任和义务,而在中学语文教学中,德育渗透存在重智轻德,忽视德育的目标;渗透方式呆板,缺乏有效性;渗透结果评价难度较高,评价机制不健全等问题。解决这些问题,教师树立正确的教育观;明确德育渗透的目标;明确德育渗透的内容;掌握德育渗透的方法。     

探索“以人为本”德育理念指导下的职业学校语文教学

探索"以人为本"德育理念指导下的职业学校语文教学,目的就是在语文学科教学中落实德育目标,寻求德育的新途径、新思路,真正把德智结合在一起,最终使学科教学成为德育的主阵地之一。     

浅谈高中数学教学的德育渗透

德育是学校教育的核心。德育所涉及和渗透的范围相当广泛,同样,德育在我们的教学工作中也渗透到各个学科中。课堂教学是渗透德育的主渠道,因此在高中数学教学中如何渗透德育教育,是我们每个数学教师所要面临的问题。     

论大学文化建设中德育环境的优化

在现代大学的文化建设中,德育环境的建设不容忽视,但就当前大学文化建设中德育环境的日益缺失没得到应有的重视。基于此,在大学的发展中,应充分发挥德育环境的作用,贯穿于育人理念之中,大力提倡民族精神,扎实推进大学文化建设。文章从高校校园德育环境的涵义、高校校园德育环境的现状分析、开拓高校校园德育环境的具体措施三个方面阐释了德育环境建设对于大学文化建设的重要性,为建设现代大学文化提供了一定的理论借鉴。     

以历史为坐标:关于德育目标的纵横比较

本文以我国现行德育目标为原点,在历史的纵向上,与空间的横向上各取一种社会形态的德育目标进行对比考察,以期通过这一角度的立体比较与思考探寻德育发展的普遍规律与特殊规律,为我国德育理论与实践的发展提供些许有益参考;在纵向上,本文选取的是我国封建社会的德育目标,在横向上,本文选取的是现行美国德育目标进行相应的比较研究。     

佛教德育目标及其对我国学校德育目标的启示

佛教德育思想体系以佛教人生论、人性论、因缘论为理论基础,包含德育目标、德育内容与德育原则规范;其中,佛教德育目标是其德育内容、德育原则规范的基础与前提。本文通过对佛教德育目标的理论基础、内容、特点的分析,结合我国学校德育目标所存在的问题,谈谈佛教德育目标对我国学校德育目标的启示。     

邓小平德育思想及对学校德育工作的启示

邓小平的德育思想是邓小平理论的重要组成部分,它博大精深,很值得研究,本文主要从邓小平德育首位战略思想、德育目标层次思想、德育内容系统性思想,德育基本原则,德育方法,德育队伍建设这六角度来探讨对学校德育工作的指导意义。     

再议音乐课堂中渗透德育的方法与途径

德育是塑造学生美好心灵的工作,对学生健康成长具有导向、动力和保障作用,在课堂中开展学生的德育工作,是十分有必要的。本文就音乐课堂中渗透德育的方法和途径做了一些探索,分别通过课前两分钟规范养成教育;课堂导语中进行德育渗透;通过学习歌词引导学生;在各种创编活动中,灵活地进行德育渗透几个方面具体地阐述了在音乐课堂中渗透德育的方法,对如何在音乐课堂中渗透德育具有一定的参考价值。     

论高职德育实践的民俗诉求

高职德育实践低效现状、高职德育生活化转向的改革与高职地方特色这三个原因引发高职德育实践的民俗诉求。通过剖析民俗在高职德育实践中运用缺失的实然状况,论述了民俗诉求下高职德育实践应强化意识,利用资源;多方联合,建立基地;结合专业、设计方案等三方面的应然举措。     

论德育原则

通过两组与德育原则相关的概念辨析,明确德育原则与德育规律、德育科学规律或原理;德育原则与教学原则、德育方法的区别和联系,进而对知行统一原则、因材施教原则、疏导原则等一些具体的方法、原则重新定性归类,最后尝试初步构建以内容、实施、评价为核心的德育原则体系。一、概念辨析(一)德育原则与德育规律、德育科学规律或原理1.德育原则:     

小学体育教学中如何渗透德育

本文通过体育教学特点的分析,以及对学校体育教学中德育内容的探讨,提出在体育教学中进行德育渗透的途径与方法,为同行在体育教学中开展德育渗透,理清思路,提供借鉴。只有不断的探寻渗透的方法,才能最大限度地发挥德育渗透的力度,促进学生健康成长。     

初中语文教学中德育渗透的路径探寻

随着社会的不断发展,对广大初中生开展德育教学的价值也得到了广泛的认可。而且在当前的社会背景下,德育教学已经渗透到初中语文之中。但目前很多教师在这一方面的工作还有所不足。下文基于对初中语文教学中德育渗透的价值分析,探究初中语文教学中德育渗透的策略。     

毛泽东德育思想的内涵和特征——兼论与时俱进地内化毛泽东德育思想为中华民族道德

毛泽东德育思想是毛泽东思想的重要组成部分,毛泽东的德育地位思想凝聚着毛泽东德育思想的实践特征,毛泽东的德育属性思想反映了毛泽东德育思想的本质特征,毛泽东的德育内容思想充满中华民族特色和时代实践特征。与时俱进地内化毛泽东德育思想为中华民族道德,是适应中国特色社会主义建设事业的需要,深化和发扬毛泽东德育思想内涵和特征的客观要求。