给孩子自由支配的时间

《中国青年报》曾刊载了一篇文章,文章讲述了这样一个故事:作者朋友的小孩随父在德国某中学读书,由于刚到德国,德语基础差,学习有点吃力。于是其父利用晚上时间在家为孩子补习德语,孩子的德语水平大增,孩子的老师不解,询问究竟,孩子如实回答。按国内情形,老师对这种家长肯定大加赞赏。孰料这位德国教师事后拿起电话,警告这位父亲,说其侵犯了孩子自由支配时间的权利,要其停止侵权行为,否则就要控告其云云。故事的引人深思就在于涉及到一个概念,一个我们中国的家长和老师都常常忽略的概念:孩子自由支配的时间。给孩子自由支配的时间,指的是要…     

我是怎样教育学生重视学习历史

目前,只要留心就能看到有些学生在历史课上精神松懈,自习时不给历史科以适当地位,常被理科作业或其他学科将其当日复习时间挤掉,一经提问后便放手不再看书,有抓教师检查知识的「规律」等现象。有的学生课程没完全理解也不提出问题,缺课后不愿或不主动来补课。他们这种对历史学习积极性不高的表现反映出其学习历史的目的性是不明确的。并且阻碍着这些学生历史科学习质量的提高。     

如何搞好幼小衔接

孩子从幼儿园进入小学,是人生的第一个转折点。进入小学后,孩子的生活条件和教育条件将发生新的变化,孩子由事事依赖父母过渡到独立完成,以适应游戏为主的幼儿园教育形式将改变为以学习为主要形式的活动,课后还需要预习,复     

顺利完成小学向中学过渡的把握

孩子从小学升入初中是一个重要的转折时期。据大量调查统计结果表明,有许多孩子由于过渡不好而不能顺利地完成学习任务,给社会、家庭及个人带来巨大损失。那么,如何顺利完成小学向中学的过渡？     

带孩子去农村走走

和城里别人家孩子一样,我的孩子也被作业大山压着,也不时地像赶场般去补课。这样,孩子的文化课基础确实扎实了,可他们的社会常识、生活知识却十分贫乏。由此,我的孩子也曾经提出一些对农村孩子来说十分低智商的问题。“桃子是长在树上还是长在水里?”“米饭是机器造的吗?”记得我女儿一次去外婆     

有效化学课堂教学中需要关注的几个问题

新课程改革已经走过几年的时阈,课程改革给我们教学带来了很多的变化。如教学方式、学习方式等一系列的改变。针对目前学生生源状况、学生学习能力及家庭因素,要提高学生的学习成绩、拓展学生的综合能力,重点应该在课堂教学中。课堂教学是学生学习的主阵地,有效的课堂教学在于教师在课前的准备、课程的设计以及课后的反馈。一个有效的课堂教学往往会让老师、学生亭半功倍。     

“说”出来的班级好常规

正幼儿期是孩子语言发展的关键时期,在这个时间段内多给孩子说的机会,既能够提高孩子的语言表达能力,更能够让孩子大胆在集体面前展示自己打下良好的基础。孩子有很强烈的交流表达欲望,以至于在学本领的时候、用餐的时候、排队走路的时候、午睡的时候都出现窃窃私语的情况,扰乱了班级常规。为了让孩子既能够有一个好的纪律常规,又能够满足孩子交流表达的欲望,学期初就在班内设定了几个特殊的讲话时间:餐后聊天时间、课前故事时间、课后说新闻时     

幼儿园落实“双减”精神实施信息技术与教育活动有效融合的实践研究

<正>近年来,受应试教育、家庭教育和社会办学等因素的影响,学前教育受到了一定冲击,“小学化”“特色班”等现象普遍,给幼儿的健康发展和快乐成长造成一定伤害,尤其是家长受社会一些观念的影响,为孩子报名参加特色班、辅导班、珠心算等,过早地开发儿童智力,给孩子增加了知识学习的压力,也给孩子身心带来了消极影响。有些幼儿园为缓解生源和发展的压力,实施“小学化”教学,同样也让儿童失去了孩提时期的快乐。这种情况引起了相关方面的高度重视, 2021年7月,     

父母要做好孩子的“三陪”

我国特有的现象——“独生子现象”,给教育带来了新的问题,中国教育特别是基础教育和家庭教育面临前所未有的挑战。然而,在家庭教育中存在着两个极端,一是,家长认为孩子没有成人,心理和生理没有发展全面,需要成年人给予随时指导,加之又是独生子女,百般呵护,小心翼翼,使孩子成为家中的“小太阳”、“小皇帝”,这种情况在爷爷奶奶辈的环境下,尤为突出。另一种情况是,由于大多数家长都是双职工,岗位压力大,竞争激烈,没有时间照顾孩子,便以培养孩子的自立能力和锻炼孩子的心理承受能力做借口,很少用心地去了解孩子,与孩子亲密相处。以上这两种情…     

提高孩子学习兴趣妙方趣说

“兴趣是最好的老师”,如果每位家长能引导孩子对学习产生了浓厚的兴趣,就等于给孩子一把成功的金钥匙。怎样提高孩子的学习兴趣?通过研究发现,家长应该综合考虑以下方法,努力去做,孩子必能发生变化。陪伴孩子这里的陪伴不是监督,不是看管,而是在孩子学习时,坐在孩子身旁同他们讨论学习内容,讨论他们的种种发现,并且是高高兴兴地讨论,不能因为孩子的观点与你不同、做错了某题而大动干戈。阿根廷著     

家教补习究竟为了谁

在方方面面大谈“减负”的呼声中,家教之风却越演越盛,迅速走进家庭,走向市场化。有关调查显示,55％的中学生在业余时间参加家教补习,补习的内容以科目知识为主,主要目的是希望借此提高学习成绩。由于教委明文规定不允许中小学组织大规模的公开补习,所以能体现分层指导优势的一对一式家教模式很受青睐,特别是暑假,更是进行家教补习的黄金时间,到处可见顶着酷暑去参加家教补习的学生。家教补习在某些情况下也确实能起到一定     

中西方教育的差别

在不久前举行的一次教育论坛上,欧盟中欧教育研究基金会副会长贾险峰博士,介绍了中西方基础教育的差别。班级规模方面:中国学校的班级规模一般在50人左右,而西方只有15至20名学生;课堂上,中国的学生比较安静,而西方的学生比较活跃;每周,中国的学生大概要上33节课,而且很多学生还在周末时忙着补课,而国外学生每周只上23节课,周末从来不补课;每年,中国学生大概有3个月的假期,而西方学生则有5个月假期;每年,中国学生学习的时间超过2400个小时,而西方学生学习时间不超过1500个小时。课程方面:中国学校比较侧重知识的深度,而中学学校的教学一直以…     

“比”出来的滋味

现在许多家长有这样一种习惯:喜欢拿自己孩子的学习成绩、才艺表现、获奖情况甚至个头高低与别的孩子相比较,如果自己的孩子占据上风,便得意洋洋、四处夸耀;若是自己的孩子“技不如人”,就会唉声叹气,有的还会数落孩子,甚至动手打骂。其实,这样类比既不科学,也不合理。每个孩子的能力和长处都不相同,所处的学习环境也有差异,并没有什么可比性。比的时间长了,会给孩子增加精神负担,甚至会对孩子将来的性格发展带来严重的负面影响。     

什么决定孩子的命运——《让孩子更有竞争力》读后

在中国,几乎所有学生家长心中最虔诚的愿望就是望子成龙。每逢小学入学、中考、高考,这个心愿的人数之众完成可以申请吉尼斯世界之最。可是,有多少家长认真思考过:为什么有些成材的孩子最终在社会生活竞争中屡屡败下阵来?学习之外,是什么决定了孩子在社会竞争中的制胜权?《让孩子更有竞争力》告诉了我们:竞争力决定命运!无时不有的竞争,已是当今社会发展的基本特色。那么,作为家长,就必须尽快接纳学习新的教子理念,用新模式、新方法科学施教,给孩子打下道德根基、意志根基、体能根基、知识根基和能力根基。《让孩子更有竞争力》一书围绕提高…     

让孩子在自主的空间中快乐成长

孩子是学习、生活发展的主体,他们自主选择的愿望是强烈的,他们自主发展的潜能是巨大的。教育家陶行知先生认为:"孩子的成长和发展需要有一个宽松的、开放的、积极的环境。然而现在的孩子大多是独生子女,他们是家中的"小皇帝"、"小太阳",大多过着饭来张口,衣来伸手的生活,家长唯恐孩子做错、受到伤害,总以为孩子小,一些事情做不好,所以事事都替他们想了、做了,没有给他们锻炼的机会,也没有给他们自主选择的空间。那么作为老师的我们,更要善于在日常学习、生活中为孩子创造自主选择的条件、扩大生活的范围、发展自主选择的能力。     

提高幼儿的学习兴趣

使孩子保持一种快乐的心情是比什么都重要的。也许你还没意识到,给予孩子的最重要的礼物就是“快乐的本领”。但是,孩子的情绪也是多变的,多变的情绪,常使生活在他们周围的成人们无所适从,倍感头痛,也因此而给我们带来许多无可奈何的烦恼。调节幼儿不良情绪,我们不妨试试以下方法:1.使孩子有时间享受“不受限制”的快乐。2.孩子需要认同自己是家庭和社会的有价值的成员,家长应尽量给孩子提供接触社会、关心和帮助他人的机会——关心他人。3.好的身体状况有利于让儿童树立正确的自我形象观——多参加体育活动。4.给孩子更具体的表扬。比如,“…     

幼小衔接:孩子入学前的心理准备

从幼儿园到小学,是孩子身心发展的一次重大转折,孩子是否能够顺利地适应这个转折,很大程度取决于孩子的入学准备,尤其是心理准备。孩子在上幼儿园时,主要以游戏为主,在游戏中学习知识,而上小学之后,就要以学习为主了。有些家长觉得孩子长大了,上小学了,给他(她)买个书包、文具,送到学校就是     

关于民俗文物

过去,在中国人的日常生活中,各种造型不同、材质各异的器物默默地发挥着其应有的作用,给人们的生活和学习带来了极大的便利。这些平凡的器物与中国传     

孩子为何不爱笑

近日在报上读到两篇报道,一篇说中国的孩子不如美国的孩子爱笑。有心理专家对两国儿童的“笑容”进行抽样调查、测试,发现美国孩子每天露出的“笑脸”是中国孩子的三倍之多,且笑的自然、纯真,而中国儿童大多笑的比较勉强,似乎给人一种“苦恼人的笑”的感觉。另一篇则说8月中旬中、日、韩三国少年夏令营大比拼,三方各出30名中小学生在内蒙古科尔沁国家级自然保护区徒步行走,野外宿营,每天步行30公里,日韩两国少年身背沉重的行囊,精神抖擞,意志坚定,而中国少年却叫苦不迭,不停地打手机向家长诉苦。笑是一个健康的人与生俱有的生理特征,是从娘胎里带来的。与美国儿童相比,中国的孩子不爱笑,或笑的频率低、“质量”差,我想不会是“笑神经”出了问题,也不可能是天生就存在不会笑的缺陷,只能从孩子的生存环境和社     

小学生英语成绩与课外补习的相关性研究

本文旨在调查六年级学生参加英语课外补习的普遍程度,并研究英语补习与成绩之间的相关性。本文采用问卷调查法,共有101名六年级学生参与调查。结果显示,77.6%的学生参加了英语课外补习,但英语成绩与每周补习时长没有相关性。通过本研究,教师和家长可以进一步理解英语成绩与课外补习的关系,并深刻反思自己的教育行为。