浅谈如何让学生在快乐中学数学

"数学就是计算,数学就是测量,数学抽象,难以理解,数学枯燥无味",这是学生对数学的一种错误的认识。在数学教学中,教师应设法让学生真正"快乐"起来,使他们成为快乐学习的主人。笔者认为以下三个方面可以让学生在快乐中学数学:一是趣味性可改变学生学习数学的态度,二是师生关系直接影响学生对数学的学习。三是成功是学习数学的帮手。     

怎样才能在乐中习得数学

学生乐于学习数学是提高数学素质的关键,而快乐的学习情绪则是学习的加速器,它能大大地提高学生的学习效率。在数学课堂教学中,我们既要审时度势,把握时机,又要因势利导地为学生创造良好的教学情境,激发学生的兴趣,让学生在学习数学中愉快地探索。     

追寻数学课堂的有效教学

如何提高小学数学课课堂教学效率以及在教学中营造良好的课堂氛围,成为摆在小学数学教育工作者面前值得思考的一个重要课题。本文主要从学生、教材、学习习惯等多方面来探讨提高数学课堂有效性的途径,增强小学生学习数学的兴趣,从而让学生在充满欢乐的数学教学氛围中积极主动的学习。     

让学生做数学学习的主人

新课程标准指出,每个学生都是学习的主人。由此可见,传统教学中的以教师为教学主导地位的教学模式已经无法满足现如今素质教育的新要求,教学中提倡人人平等,每个学生都要在平等的基础上得到不同的发展。作为教育工作者,教师应该是引路者、指导者、带路者,但绝不是决策者、执行者。教师应该让学生以主人翁的态度去学习数学,通过自己动手实践、动脑思考来学习数学、实践数学、体验数学,让学生成为真正学习数学的主人。本文从小学数学教学现状出发,分析在小学数学教学中存在的一些问题,并结合教学经验提出了一些解决的措施,旨在提高小学数学教学的质量。     

创新高中数学教学，提高学生学习兴趣

高中数学教学中应该拓展学生对数学的认识，让学生懂得数学的价值，改革教学方法，改革教学方法，让新颖的教法吸引学生的注意力，采用多种方法提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。     

如何提高学生在高中数学学习中的主动性

素质教育是以学生为主体的教育,新课程标准也明确提出,要让学生在“自主、合作、探究”的学习方式下学习。”自主、合作、探究”是一种新型的学习方式,课堂数学教学中知识的荻取是一个主动的过程,学生是知识荻取过程的主动者,参与者,因此,在数学教学中教师如何研究和改进自己的数学教学,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性是提高数学教学质量的首要问题。学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育数学教学质量的重要条件,同时也是实施素质教育的客观要求。因此,教师必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,以期收到良好的效果。为了激发学生学习的主动性,在数学教学实践中应做到以下几点：     

如何激发小学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师,在小学阶段,就应该注重学生数学学习兴趣的培养。作为一名小学数学教师,要从小学生的特点出发进行数学教学。教师在教学中要让学生充分参与到教学当中;要让学生通过实践参与数学学习。     

激发学习兴趣,让学生快乐积极地学习数学

正数学学习的好坏在很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。如果学生对所学的数学知识产生了浓厚的兴趣,将会调动起他们学习的主动性,他们将不会感到学习是一种负担,便会愉快而有效地学习数学。因此,如果想让我们的学生热爱数学学习,提高数学成绩,那么在教学中首先要多想办法激发学生学习数学的兴趣。一、首先应全面了解学生,建立良好的师生关系1.了解学生的数学基础。学生进入小学阶段,数学基础能力参差不齐,在教学中应尊重学生已有的知识经验,引入     

如何提高学生初中数学学习兴趣

新的课程改革理念正在改变着教师的教学行为和学生的学习行为。如何让学生积极、主动地学习数学?我认为培养学生的兴趣是关键。     

在数学课堂如何体现“以人为本”的教学理念

在新一轮的课程改革中提出,学生是学习的主体,教师要围绕着学生展开教学,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人。数学教学把培养和发展学生的思维提到了重要的地位。俄罗斯的奥加涅相在其《中小学数学教学法》一书中说：＂区别于传统教学,     

优化小学数学教学 提高课堂管理有效性

小学数学的学习是小学生数学知识的建构过程,决定了数学课堂教学必须充分利用多种教学手段,通过创设情境、重视学生实践活动和发挥情感激励作用。探讨在小学数学教学中如何让课堂具有有效性,从而达到最大化的教学效益。让学生在轻松的学习氛围下学到知识,让教师教学成为有效教学,学生学习变为有效学习,进而全面提升数学课堂的效率。     

浅析初中数学合作学习的有效开展策略

按照素质教育的教学理念,遵循建构主义的学习理论,我们要在初中数学教学中将合作学习的有效作用发挥出来,教师要激发学生的学习积极性,让学生内在的学习动力增强,要提高学生们在学习中的参与感,通过合作学习主动建构知识,分享自己的学习体会,在互动的具有互助性质的课堂学习的氛围下,给学生综合素质的培养,提高他们数学的综合能力。     

让学生的脑子“动”起来，让课堂“活”起来

在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学数学教学“活”起来。     

初中数学分层教学之我见

根据学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,因而能较好地提高数学教学效果。数学教学应该充分发挥学生学习的主动性,启动学生以自己的思维器官去学习数学、探究数学,让每个学生从数学教学中获得教益,掌握一定的数学知识和技能。多年的初中教学实践,发现了学生学习数学成绩差异很大,好的同学能考满分,最差的也有几分的情况,面对学生这种参差不齐的学习现状,用“一刀切”的教学方法,显然是不可取的,而且更会加快两极分化,对大面积提高教学质量,全面进行素质教育,也造成很大的难度,对客观存在的学生现状,笔者觉得数学分层教学是切实可行,并行之有效的。     

如何让高中数学走进学生的内心世界

虽然数学知识在各种领域发挥着很重要的作用,在教学中数学学习却让许多人闻而生畏,特别是学生更是以矛盾的心情看待数学：必须要学又害怕学,非常想学好可是又很难学好,相当多的人学得很被动、很痛苦、很没有成效,如何把学生的数学成绩搞上去一直是家长、老师、学生的一个老大难问题,其中的原因是多方面的,如何能尽快地改变这种状况,提高数学教学质量,使学生能够主动的、快乐的学数学？近年来我在高中数学教学中进行了以下一些探索：     

高中数学教学中如何培养学生自主学习的能力

培养学生自主学习的能力是新课改的要求。在高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力是一个值得思考的问题。在高中数学教学中,教师要从学生数学学习好奇心的激发、问题教学情境的运用等方面入手,让学生自主学习的能力得到逐步的提高。     

信息技术让小学数学教学“活＂起来

二十一世纪是知识经济时代,在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学数学教学“活”起来。     

让数学课堂更加精彩

在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学数学教学“活”起来。     

如何打造精彩的数学课堂

数学课堂之所以不受学生欢迎,主要是内容枯燥、形式单一,为了改变这一学生的学习现状,我主要从创设生动丰富的数学活动、提高自己的语言艺术两方面入手,想方设法提高课堂上学生的积极主动性,让学生爱上数学。     

浅谈如何在初中数学课堂中开展探究性学习

通过采取探究性学习方式实施的数学教学，不仅可以促进学生学习数学，掌握和运用现代教学的学习方式，学会主动学习，而且可以促进数学教师的教学观念和教学行为方式的改变，学会指导学生学会自主学习，促进教师综合素质的提升，教学能力，研究能力的提高。