浅析初中数学课堂的教学方法

数学作为一门学科始终贯穿于我们小学、中学、大学以及以后的社会学习生活中,由此可见数学是一门重要的学科。因此,学好数学这门学科对我们终身受益。在我们在校园的学习生活中,初中数学学习尤为重要,起着承前启后的作用,因此我们教师如何让学生掌握好初中数学所要学的知识。如何让学生用所学的数学知识去解决实际问题,这就要求我们教师不断的更新课堂教学方法,不断的提高自身素质,才能让学生更好的掌握好初中数学知识。     

浅析新课标下的初中物理教学

物理是一门自然学科,对我们的生活和生产都具有重要的意义。新课标对初中物理教学提出了新的要求,初中物理教师在新课标的指导下要改变传统的教学理念,培养学生自主学习、合作探究的能力,并把物理教学和实际生活相结合。     

浅谈如何构建生活化的初中政治课堂

新课程改革的号角已经吹响,让课堂教学回归生活是新课程改革的理念,所以作为一名政治教师要使教育回归生活,回归社会,就要构建生活化的初中政治课堂,使每一个学生都可以得到发展,学有所获。那么,如何构建生活化的初中政治课堂呢？笔者针对这个问题谈谈自己的看法。     

思想政治课情境的创设初探

初中思想政治课的开设是培养中学生综合素质的重要途径,对中学生的价值取向、人格完善起到促进作用。因此,初中思想政治课要紧密联系学生生活实际,增强初中教学和学生参加社会实践的课时,积极改进教学方法和形式,采用启发式、讨论式和研究性学习方式进行教学。然而,传统概念下的教师教学中存在教师讲、学生听,教师问、学生答,教者乏味,学者无兴的状况。     

初中物理教学中如何应用多媒体

在知识大爆炸的今天,知识更新日新月异,要求学生学习的知识越来越多,而初中学生在初中阶段需要学习的课程也很多,这就要求学生必须在较短的时间内掌握大量的知识。初中物理也是初中基础课程之一,其教学目标是传授物理基础知识,培养学生独立思考和抽象思维能力,使学生能应用所学的物理知识去分析问题、解决问题,为后续更深层次的知识的学习奠定基础;同时初中物理内容较多、较为抽象而学时相对较少,而且学生也刚接触物理知识的学习,不少学生对物理知识感到困惑,甚至有些学生对物理不感兴趣。因此,如何提高学生学习物理的兴趣,提高初中物理的教学效果和教学效率,就成为了初中物理教师所要解决的问题。事实证明,传统的     

初中科学课堂教学中学生问题意识的培养

随着新课标的推进,在初中科学教学中,教师要不断运用新的方式方法培养创新型、实用型的人才。只有在教学过程中培养学生的创新思维能力,才符合当前社会的要求。而创新思维能力的培养,离不开对学生问题意识的培养．本文从初中学生问题意识的培养方面进行相关分析。     

如何让高一学生适应高中化学教学

高中学习和初中学习有着明显的差别,只要让高一学生尽快适应高中的学习、生活才会是我们的课堂教学取得最佳的效果。在化学教学中,高中与初中相比知识点更多,内容更难,学生必然不会很快适应。这就需要化学教师多下功夫。本文作者就高一学生如何适应高中化学教学问题发表了自己的见解。     

浅谈初中数学新课改下的教学

初中数学教学方法的好坏直接影响初中数学教学质量的高低,改革初中数学教学方法,探索适合初中生进行数学学习的教学方法是初中数学教学的关键环节。课程改革是推行素质教育的关键环节.新课改实施过程中,出现了一些新的问题、新的矛盾。初中数学新课程标准要求:"数学课程必须使学生初步学会运用数学的思维方式去观察,去分析现实社会,去解决日常生活中和其它学科学习中的问题,增强应用数学的意识."为此,这就要求我们数学教师在数学教学中要不断探索新的教学模式、发展学生的思维能力和学习的积极因素,培养和提高学生分析问题的能力,从而提高初中数学教学质量。     

初中数学教学中培养学生的数学思维

初中教学阶段,数学的学习已逐渐的脱离了基础生活类的数学教学。初中数学会牵扯太多函数问题以及太多方程问题和各类几何证明题。初中数学已经开始考验学生的独立思维能力。对此初中的数学不能仅仅只是简单的运算,更多的是要有一个数学框架。本文的中心点重在探讨初中数学教学中培养学生的数学思维。     

对初中数学课堂教学有效性的点滴思考

正随着后课改时代的到来,课堂教学日趋回归生活、回归本真,洋思中学的"先学后教、当堂训练"、杜郎口中学的"三三六"自主课堂等模式在基于"生本理念"的基础上,解放了学生的思维,调动了他们的学习潜能。但我们仍要清醒地看到,在当前初中数学课堂教学中仍存在着低效、无效化的现象,教师苦教、学生苦学,学生无法感受到学习的快乐,背离了学习的本真。笔者结合自身教学实践,就初中数学课堂教学的有效性提出粗浅的看法。     

新课程下的政治教学方法初探

《初中思想品德课程标准》指出“思想品德的形成和发展,需要学生的独立思考和生活体验,社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。”新课程提倡的是“将课程的价值引导意图转化为学生发展的内在需求和自主选择”。新一轮基础教育课程改革的实施,对学生养成良好的思想品德和道德习惯提出了新的、更加明确的要求。作为既是一名初中班主任,又是思想政治课教师的实际情况,应积极联系学生的思想实际,将思想品德、道德习惯、情感品质等方面的班主任工作融入到初中政治教育课程当中。转变教学理念,创新教学方法,改革教学内容,提高教师教学水平,赢得学生的信任和尊敬,架起师生沟通交流的心桥,促进班主任工作有效地开展,获得教学质量和学生政治成绩的提高。     

新教材，新教法，新理念

新版初中政治教材与旧教材相比,在内容、编写体饲、结构等方面作了大幅度的调整和修订,更贴近学生生活,适应时代的要求。新教材的实施,为政治教学改革创造了契机,对教师的教学提出了新的要求,新的挑战。因而作为政治教师,要以全新的理念去面对新教材,下面笔者就实施政治新教材谈几点体会。     

我行我“速”,感悟生活——谈在初中美术教学中如何运用速写来表达学生主观情感

美术教学中有这样一个很普遍的现象,初中学生在绘画过程中由于受成人眼中的"标准评价模式"的影响,往往不敢下笔,笔者认为我们所谓的"好与不好"其实在孩子的画中并不重要,只要敢动笔,就应该是成功的。在初中美术教学中让学生形成速写习惯,不仅可以使学生增添新的表现手法,还可以唤起学生绘画的新鲜感和激情,从而培养学生的观察能力、造型能力和记忆能力。笔者通过课堂教学引导学生来感受和体验速写,通过写生训练来增强学生速写表现力,通过速写日记让学生表达生活和情感体验,最终促进学生表达能力和想象能力的提高。速写练习贵在能引导学生记录生活中的切身感悟,锻炼扑捉实际生活的生动瞬间,具有长远的实际意义。     

提高初中政治课堂教学有效性的研究初探

在新课程理念的引领下,要求现在的教育除了让学生获得知识和技能外,还应该培养学生形成健全的人格,为学生今后的发展打下基础。因此如何提高初中政治课堂教学的有效性是我们每一个政治教师都应该思考的问题。本文,笔者以自身的教学工作经历,提出了一些措施,希望对政治教学能起到一定的积极作用。     

初中数学学生学习的主动性和创新精神的培养之我见

二十一世纪经济飞速发展,我国的各项事业的发展随之加快,各行各业的发展过程中,对人才的需求量不断加大,与此同时对人才提出了更高的要求。人才的培养我们应该从小抓起,初中阶段是一个非常重要的阶段,我们必须特别地重视。教师在教学生的时候,应该注意培祥学生良好的学习习惯,可以使学生更好地应对出现的数学问题。本人根据多年的工作经验,对初中数学学生学习的主动性和创新精神进行简要分析,并且提出一些比较合理的建议,为以后初中数学的教学工作顺利的进行提供了理论基础。     

“微时代”背景下的初中德育管理新方式探索

将德育贯穿于初中学生日常学习和生活中,从而充分调动学生提升道德水准的热情,是新的时期初中学校的教学重点之一。然而由于初中学校在各种以德育为内容的活动中存在很多问题,造成其成果并不突出。本文以学校德育教学改革中渗入"微时代"的各种元素的做法为例,为微时代的德育方式提供一定程度上的参考。     

有效帮助学生解决应用性问题

数学的广泛应用是数学的基本特征之一。然而初中学生不能很好地解答应用性问题是一个普遍存在的难题。在实际教学中,应用性问题多的是经过数学处理的"形式化"习题,文字叙述更语言化,更贴近现实生活,题目也较长,数量也较多,数量关系分散隐蔽,往往脱离学生生活实际。面对一大堆非形式化的材料,学生常感到很茫然,对应用性问题产生恐惧心     

利用反思性学习提高课堂教学有效性的策略——初中数学复习阶段的学习策略与研究

初中数学的复习如果总是围绕着考点和习题展开,教师充分发挥着"主体"作用,而学生则充当着"主听"的角色,始终处于被动接受的状态,那么,这种复习形式一定是低效甚至无效的。引导和帮助学生进行反思性学习,可以帮助学生深化对问题的理解,优化思维过程;可以沟通知识间的相互联系,促进知识的同化和迁移,产生新的发现。实践与研究如何引导和帮助学生进行反思性学习,让学生学得更有效,是提高初中数学复习效率的有效方法。     

优化课堂结构 彰显地理课堂魅力

学生在小学阶段没有接触过地理学科,升入初中之后,学习科目增加了很多,开始时学生很不适应比较繁多的学习任务,这是每一名初中学生都要经过的一个阶段。初中学生的年龄较小,性格活泼好动,注意力很难较长时间集中。另一方面,初中阶段学生的学习任务加重了很多,教师的教授速度也比较快,学生很难适应初中的学习节奏和学习氛围。但是,每一科目的教学任务是一定的,教师需要在规定的时间之内,完成教学任务,而且还要尽可能提高学生的学习成绩,因此,在这样的情况下,优化课堂结构,提高课堂效率是初中教师追求的目标,是初中教师努力的方向。     

对初中英语语音教学方法的初探

初中学生学习英语处于基础阶段,良好的初中英语教学可以为学生英语能力的增长打下基础,为学生日后英语学习成绩的提升提供根本保障。在初中英语课堂上语音教学是一个重要的环节,当前由于在初中英语语音教学中对于语言能力培养和教师教学方的问题,出现了初中学生英语语音水平不高,英语交际与沟通水平低下等问题,这不仅会影响初中学生英语成绩,而且也会影响到初中生日后的综合发展。