浅谈如何在小学数学课堂中培养学生提出问题的能力

新课程标准不仅要求学生学会理解问题、解决问题,还首开先河要求学生学会提出问题。爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出的新问题、新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,却需要有创造性的想像力。”问题是数学的灵魂,没有问题就不会有较高质量的思维。问题是思维的外在表现,     

如何在小学数学教学中培养学生提出问题的能力

爱因斯坦指出：“提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”我国教育家陶行知先生也说过：“发明千千万,起点是一问”。由此可见,问题是创新的起点,培养学生提出问题的能力是非常重要的。新的课程标准对培养学生提出问题的意识以及要培养学生解决柚题的能力有明确的说明。所以教师在课程改革的过程中,     

努力在语文课堂教学中培养学生的问题意识

能否有效地引导学生发现问题、提出问题,在一定程度上关系到课改的成败。培养学生的问题意识,提高学生的质疑问题的能力,具有十分重要的意义。可以说,教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。在课堂教学中,作为语文教师必须转变教育观念,改变以往的以单纯输入知识为主的满堂灌的方式和学生围绕老师的问题转的教法,把课堂还给学生,确立以学生发展为本的理念,切实培养学生的问题意识,进而提高学生解决问题的能力,培养独立思考的良好习惯,使学生敢问、爱问、善问。     

浅谈小学语文教学中如何引导学生学会正迁移

迁移指的是一种知识、技能的学习对另一种知识、技能的学习的影响,亦即人们常言的一举反三,触类旁通。迁移分为两种,正迁移和负迁移。研究学习中的迁移现象,促进正迁移的产生,排除负迁移的干扰,是提高教学效率的一个重要途径。本文探讨了在小学语文教学中如何引导学生学会正迁移,有积极的参考借鉴价值,值得一读。     

生物教学中培养学生提出问题能力的探究

研究表明,中学生提出问题能力的培养不能单纯地依赖于“润物细无声”,必须注重有目标、有计划、有步骤、系统地进行培养。生物教学中怎样培养学生提出问题的能力要更新教学观念;培养质疑意识,鼓励学生勇于提出问题;减轻学业负担,留足发展“提出问题”能力的时空。     

浅谈如何在语文教学中培养学生的创新能力

<正>创新能力是衡量学生素质高低的一个重要标志,创新能力的培养更是当今素质教育中不可缺少的一项教学内容。语文作为学习和工作的基础性学科,在培养学生创新能力方面具有重要作用。创新有利于国家经济的发展,以及在国际上综合竞争力的提高。古有火药的发明,现有人造卫星、宇宙船的诞生,中华名族无时无刻不在创新。因此,面对新世纪的机遇和挑战,培养学生的创新能力势在必行。如何将创新教育     

浅谈如何在语文教学中发挥学生主体性

1善于架梯展现过程 所谓“架梯”,指的是教师要积极,有效地为学习有困难的学生创造成功的条件和机会,让他们享受成功的愉悦。“乐学教育”要求教师要尊重学生,在课堂提问时要考虑分析学生回答的思维出发点,然后相机引导。     

浅谈在教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。随着创新教育的推进,如何在教学中培养学生的创新能力,这是我们教师探讨的一个课题。     

物理教学中如何教会学生提出问题

实施新课改后,课堂教学上应该以学生提出问题为主,在逐步探讨问题的过程中学得知识。但实践中,学生往往不善于提出问题,或者不敢提出问题。要改变这点,应该首先从教师做起,教师要以多种方法引导学生,使他们敢于提问,善于提问。     

怎样在语文教学中培养学生创新能力

"创新是一个民族进步的灵魂","是国家兴旺发达的不竭动力源泉",语文作为基础性学科,对于培养学生思维能力,具有很优厚优越条件。应让学生丰富基础知识、开阔眼界,为创新思维的发展打下坚实的基础。同时教师在教学环节中应培养学生的品质,从而能促进学生的思维的创新。     

在小学语文教学中如何引导学生发现美、感受美

多年的语文教学经验,让我感觉到对学生的教育,不仅仅是知识的接受。作为语文老师,必须在教学意识上解决两个问题,其一是审美的内容,语文教材中,课文题材和题材多样化,为学生提供了丰富的审美对象,如小说和童话塑造了众多的人物形象,诗歌和散文展现了优美而深远的意境……     

浅谈语文教学中学生创新意识的培养

二十一世纪的竞争,说到底是人才的竞争。学校肩负了培养二十一世纪新型人才的历史重任,能否培养出具有高尚的品格、健康的心理、丰富的知识、开拓的精神的学生,关键取决于学校教育。因此,学校教育必须把培养学生的创新精神和创新能力摆在首位。面对二十一世纪的挑战,作为一线的语文教师该如何培养学生的创新意识呢？     

小学语文教学过程中培养学生的创新能力

创新教育是实施素质教育的核心和最高目标。当前如何培养出大批具有创新精神和创新能力的人才,已成为当今教育的当务之急。小学语文教学中,在向学生传播语文基础知识的同时,应努力培养学生的创新能力。作为一名小学语文教师,如何在语文教学过程中培养学生创新能力呢一、语文教材蕴含着丰富的创新资源要运用好小学语文教材描写了大量创新性的"物"。这些"物",有世     

浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养

文章从三个方面介绍了在小学语文教学中如何培养学生的创新能力,有一定的深度,可资借鉴。     

如何在语文教学中培养学生的创新能力

学习的创造性源于问题的解决。在课堂教学中,适时、合理地创设问题情景,设置适当的设置悬念,引导学生在教师创设的问题情景中不断进行探索活动,学生再自我参与中产生心理体验,刺激学生在知识和情感两条主线的相互作用下参与整个学习过程,使知识在情感的作用下更好地被学生接受、内化。学生有了问题,才会探索,只有主动探索,才会有创新学习。新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养。     

在小学语文教学中引导学生发现美、感受美

新课程改革后,教师角色的转换,不意味着完全放手,任其自由。学生自主、合作、探究式的学习不应无序,不能盲从,不走形式,不为做秀。鉴于学生知识储量、学习能力、生活阅历的局限,还是需要教师的扶持引领、参与调度如何在语文课中指导学生审美呢？作为语文老师,必须在教学意识上解决两个问题,其一是审美的内容。其二是遵循学生审美规律的问题。     

如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,又是一门极具个性、极富情感、极易激发想象和创造性思维的学科。语文在培养学生创新意识、创新思维方面有着其它学科不可替代的作用。因此,我们要在语文教学中培养学生的创新能力。那么,如何在语文教学中培养学生的创新能力呢？我认为应该注意以下几点：     

小学语文教学中如何培养学生的创新意识

素质教育的深入和新课程改革的实践,激发创新意识和强调自主学习主见成为语文教学的主流方向。小学语文教学作为学生教育的特殊阶段,其富有情感、独具个性的特点,是培养学生创造性思维和创新能力的重要阵地。因此,在小学语文教学活动中必须至力于培养学生的创新精神和创造力。那么,如何在小学语文教学中培养学生的创新意识呢？     

浅谈在语文教学中培养学生创新意识

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”时代呼唤具有创新能力的人才,而创新能力的培养是一项长期的系统工程。为建立当代中国教育的创新体系,使我们拥有适应时代发展需要的具有创新能力的高素质人才,就必须从小抓起,重视和加强对小学生创新意识、创新精神的培养。那么,在小学语文教学中,如何培养学生的创新精神呢？     

探析在数学教学中学生创新能力的培养

创新教育是以培养人的创新能力和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。小学数学是基础教育的一门重要学科,也是学习和掌握现代科学技术必不可少的基础教育,在发展和培养学生的抽象逻辑思维中起着重要的作用,在培养学生创新素质方面有着得天独厚的优势。在数学教学中,教师要通过有意识地对学生施以教育和影响,促使他们去发现新事物、揭示新规律、创新新方法和解决新问题,着重研究和解决如何培养学生对数学的创新意识、创新思维和创新能