毛泽东的干部教育思想及其当代价值

在新民主主义革命时期,毛泽东干部教育思想经历了萌发、发展和成熟三个阶段。正是在毛泽东干部教育思想指导下,造就了一大批革命干部,奠定了新民主主义革命胜利的组织和领导基础。毛泽东的干部教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,对当前全党开展先进性教育仍具有现实价值。     

毛泽东教育改革思想的当代价值解读

毛泽东教育思想是毛泽东思想一个不可分割的有机组成部分,认识毛泽东教育思想中对传统教育的批判与改造的合理精神内核,是当前教育发展和改革的必要理论前提之一。在新的历史条件下,毛泽东教育思想的基本理论对中国教育事业的改革、发展和创新,仍然具有重要的指导意义。     

抗战时期毛泽东的思想政治教育理论及其特色

抗日战争时期是毛泽东思想政治教育理论的成熟时期。在这一历史时期,他提出了我们党思想政治工作的主要任务,并且在实践中逐渐总结出有效的思想政治教育的方法。抗战时期毛泽东的思想政治教育具有鲜明的特色。     

对新民主主义革命时期毛泽东农民教育思想的思考

毛泽东农民教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,本文旨对毛泽东农民教育思想产生形成的原因分析和对毛泽东农民教育思想内容的理论梳理,找出对新农村建设有益的启示。     

基于大学生思想政治教育的家庭教育

家庭教育是现代思想政治教育的重要内容。本文将通过基于大学生思想政治教育内容下的现实家庭教育存在的问题进行分析,并相应地提出可行的加强及改进途径。     

从《教育漫话》看我国现代家庭教育的缺失

《教育漫话》是英国著名教育家约翰·洛克的代表作,在此书中,他提出了针对儿童成才的健康教育、道德教育、学问教育三位一体的教育思想,对后世教育发展有深远影响。我国的现代家庭教育中存在诸多问题,儿童的诸多素质不达标,重视儿童的家庭教育,汲取《教育漫话》中教育思想的精华,对儿童的发展大为有利。     

论毛泽东调查研究思想的理论体系

毛泽东调查研究思想是毛泽东思想的重要组成部分。本文采用史论结合的方法,从哲学高度揭示了毛泽东调查研究思想的理论体系,探讨了毛泽东同志如何在实践中运用并总结调查研究的思想。学习和研究毛泽东调查研究思想,具有极其深刻的理论和现实意义。     

工农革命军中村政治思想教育意义分析

1928年3月在酃县(1994年更名为炎陵县)中村,毛泽东同志对工农革命军进行了为期一周的集中政治思想教育。这次政治思想教育是井冈山革命根据地建立以来第一次集中时间对工农革命军进行的政治思想教育。在这次集中教育中,毛泽东同志从实践和理论上对红色政权理论作出了马克思主义的回答,是“工农武装割据”思想的第一次集中宣传和教育,同时这次集中教育也开创了从政治思想上建军的先河,为建设一支新型的人民军队奠定了良好的基础。     

构建高校思想政治教育社会化机制的探析

高校思想政治教育是由学校教育、家庭教育和社会教育三方面构成的一项综合性教育工作。开展高校思想政治教育必须加强高校与家庭、社会共建和交流,构建高校思想政治教育社会化机制,使高校、家庭、社会教育三个方面有机结合、相辅相成、形成合力,这是实现高校思想政治教育的有效途径。     

毛泽东抗战时期群众动员思想及其承续论析

毛泽东的群众动员思想以抗日战争时期为时代背景,以中国共产党的革命实践活动为基础,是毛泽东对马克思"人民群众是社会的主体,是历史的创造者"最为透彻的解读,融普遍性和特殊性为一体。毛泽东群众动员思想是群众路线思想的最初实践,同时为当今群众路线教育实践活动提供了理论基础和历史依据。因此,在全面建设社会主义的新时期,深入挖掘毛泽东群众路线思想的精华,用以指导新时期党群关系有着重要意义。     

试论毛泽东思想对当前反腐工作的指导意义

一代伟人毛泽东无可厚非是我国和我党的核心领导人物,他的思想对我们影响也很深远。从新中国成立到之后一段时间,相关人员对毛泽东思想中的反腐思想进行了不断的研究和探索。时至今日,毛泽东思想中的反腐思想已经成为人们认识毛泽东思想的重要视角,对我国和我党现今的反腐工作也具有促进意义和指导意义。本文主要从重视思想教育、运用法律制度和充分发挥群众作用等方面阐释了毛泽东反腐思想的内容并试论了其对当前反腐工作的指导意义。     

牧区儿童社会化过程中家庭教育缺失现象初探

家庭是儿童最早接受教育的场所,家庭教育是儿童社会化过程中最重要的一环,对其一生都具有重要的意义。本文阐述了我国少数民族牧区儿童社会化过程中家庭教育的本质以及牧区儿童社会化过程中家庭教育缺失的主要因素,并探讨解决牧区儿童家庭教育缺失的出路。     

求真务实:毛泽东大力倡导调查研究之风

毛泽东是党内践行和倡导调查研究之风的典范。他在《反对本本主义》中提出了“没有调查,没有发言权”的著名论断,呼吁全党大力开展调查研究工作。毛泽东调查研究思想萌发于建党初期和大革命时期,形成于土地革命时期,成熟于延安时期。新中国成立后,毛泽东在全国发起了多次大规模调查活动,尤其是1961年,成为了“实事求是年、调查研究年”。当前,为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻落实党的二十大精神,党中央决定在全党大兴调查研究,作为在全党开展的主题教育的重要内容。为此,重温毛泽东调查研究的思想和实践,对于今天的调查研究工作仍具有重要的指导意义。     

毛泽东德育思想的内涵和特征——兼论与时俱进地内化毛泽东德育思想为中华民族道德

毛泽东德育思想是毛泽东思想的重要组成部分,毛泽东的德育地位思想凝聚着毛泽东德育思想的实践特征,毛泽东的德育属性思想反映了毛泽东德育思想的本质特征,毛泽东的德育内容思想充满中华民族特色和时代实践特征。与时俱进地内化毛泽东德育思想为中华民族道德,是适应中国特色社会主义建设事业的需要,深化和发扬毛泽东德育思想内涵和特征的客观要求。     

家庭教育与学校教育的关系浅析

本文分析了家庭教育和学校教育之间的关系,研究了学校教育的特点和家庭教育的重要性,提出了家庭教育与学校教育互动合作对学生教育的意义。     

浅析毛泽东关于处理中央与地方关系的思想及对构建社会主义和谐社会的启示

社会和谐是我们党不懈奋斗的目标,从以毛泽东为核心的第一代领导集体起就为促进社会和谐进行了艰辛探索。毛泽东关于处理中央与地方关系的思想是毛泽东思想中的重要组成部分,认真学习毛泽东关于处理中央与地方关系的思想对于我们当今构建社会主义和谐社会具有重要的启示。     

浅析大学生思想政治教育家庭环境

大学生思想政治教育家庭环境是指影响大学生思想品德形成发展以及优良个性心理品质形成的一切内外因素的总和,包括家庭的经济状况和社会地位、家庭结构、家庭成员关系等。家庭环境对大学生思想行为有着潜移默化的影响。通过树立良好的家庭教育理念与成人教育意识来增强大学生思想政治教育的实效性和针对性。     

加强家校合作,增强德育效果

正前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:"若只有学校而没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务"。在我国改革开放和市场经济的环境中,加强学校德育与家庭教育的合作和主动性衔接,已成为现代德育发展的必然趋势。学校应吸引并组织家长参与其孩子的教育活动,给家长提供参与的机会,对家庭教育进行指导,教师应主动地指导家庭教育,帮助家长及有关家庭成员端正教育思想,改进教育方法,解决其在教育子女过程中     

毛泽东的国情观与社会政治实践

毛泽东长期担任党和国家的领导人,他的国情思想及其政治实践,对中国社会的发展具有不可估量的影响。毛泽东在正确观察、分析中国政治、经济、文化特征的基础上,始终把发展社会目标与振兴民族精神结合在一起,从而为建设有中国特色社会主义的伟大实践奠定了思想基础。重温他的国情思想及其实践活动,无疑是有深刻启发的。毛泽东生于清末,从五四新文化运动时期走上政治舞台。他在成为马克思主义者之前,主要接受的是中国传统文化的教育。对于这个出生并长大于农村的湖南青年来说,对中国国情的认识和对中国传统文化的了解,使他对处于社会…     

山高水长——杨昌济对毛泽东的影响

毛泽东的恩师杨昌济先生,是一位具有强烈爱国主义和民主主义思想的教育家,他品行端正,志向远大,学识渊博,教书育人,深受学生们的爱戴和崇拜。他欣赏毛泽东,培养毛泽东,举荐毛泽东,对毛泽东的一生有着积极而深远的影响。