学前教育专业学生的科学素养

科学素养是现代人综合素质的一个重要方面,科学素养的培养得从娃娃抓起。幼儿科学素养的培养离不开幼儿科学教育的实施,幼儿教师科学素养的高低直接决定了幼儿科学教育的质量。学前教育专业学生的科学素养是幼儿教师科学素养提高的前提和基础。针对目前学前教育专业学生科学素养偏低的现状,应该从重视科学教育,改变课程设置、运用多种途径等方面来提高学前教育专业学生的科学素养。     

新课程标准下小学科学课堂教学测评的思考

随着新课标的不断深入改革,小学教育越来越重视培养小学生的科学素养。而小学科学课堂教学测评能够在很大程度上促进学生科学素养的形成与发展,有效性的教学测评能够帮助教师了解学生学习科学的实际结果以及过程,进而促进教师对科学课堂进行一定的改进,提升小学科学课堂教学的质量。基于此,本文针对新课程标准下小学科学课堂教学测评的思考进行探究,希望能够促进小学科学教学的课程目标提供有利的参考价值。     

加强农村小学科学教育的几点突破

小学科学课程的性质是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。但是农村小学科学教育存在着师资短缺、科学实验硬件不足等重要问题,严重制约了小学科学教育的普及和发展。由于农村学生所生活的环境,离当今飞速发展的科技生活相距甚远,因此加强农村学校的小学科学教育显得更为刻不容缓。结合本人的工作实际和教学实际,提出几点突破意见:一、提高教师科学素养,转变教师科学教育观念;二、建设实验室,为科学教学提供基础条件;三、打造基地载体,广泛开展科学活动。     

培养科学素养提高公民素质

今天的学生是明天的公民,要提高公民素质,必须从培养学生科学素养开始。化学教材中隐含着极其丰富的科学素质教育内容,近年来我们在课堂教学中进行了培养学生科学素养的一些探索,实践证明,具备“五重视”（重视科学品质培养,重视进行思维训练,重视渗透科学方法,重视理论联系实际,重视基础知识教学）的课堂教学对提高学生的科学素养具有积极的作用。     

浅论新时期调动教师的工作积极性

教育是面向未来的事业,学校工作千头万绪,调动教师的工作积极性是提高办学质量的关键。教育大计,教师为本。教师是教育工作的主力军,学校工作需要教师去完成：培养学生文明习惯的形成,良好道德品质的树立,离不开教师的言行身教：提高学生科学文化知识水平,要依靠教师的倾囊传授;促进学生身体健康成长,也需要教师的心血浇灌;学生的审美能力、交往能力、劳动能力、生活能力素质的提高,都得依靠教师的辛勤培育。     

浅谈如何构建更具活力的小学科学课堂

正小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的一门启蒙课程,积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动,激发学生的好奇心和求知欲,发挥他们的想象力,培养他们的科学素养是教学目标的重中之重。然而我们的传统教育理念和固有模式一定程度上严重束缚了学生的主动性、积极性和创新精神。限制学生的想象力和创造力不利于学生培养独立思考的能力。因此,如何构建一个更具活力的小学科学课堂是我们每一个新时代的科学教师必须用心思考的大课题,笔     

在高中化学教学中如何培养学生的科学素养

学生在进入高中之后常常会出现化学成绩下滑的现象,学生没有形成化学学习的科学素养是其中的一个重要原因。在高中化学学习中,教师要注重对学生科学素养的培养,在教学中教师要规范化学教学用语,利用好实验教学,发挥出学生的主体地位和实践的作用。     

新课改下小学科学实验教学探究

在关于小学科学新课标中明确提出当前的小学科学课程要重视对学生进行科学素养的培养,能够在教学中通过引导学生观察和实践提升学生的综合能力。因此我们的小学科学课程需要充分借助实验课和实验教学来发挥科学这门学科的教学功能。教师则需要在新课改的背景下建立新的教学模式,积极引导学生参与到科学课的实验教学中去,能够通过亲自的观察和实验不断地提升自身的科学探究力。     

论中等职业学校教师专业化素质培养

职业教育培养学生的目的与普通教育的差别,决定了职业教师专业化素质与普通教育专业化素质的不同。本文通过分析中等职业学校教师专业化需要具备的条件,提出中等职业学校教师专业化素质培养的建议。作为一名教师教学就是要让学生学会知识、运用知识、学有所用。尤其是作为一名中等职业学校教师,不能照本宣科,我们的责任是不单要让学生学会做人也要让学生学会做事。而作为中等职业学校教师专业化的素质是学生迈入社会获得良好发展的关键因素。     

从图形变换浅谈小学五年级数学教学方法的思路构建

随着现代社会的不断发展,社会对人才的需求越来越大,但同时社会企业对人才的要求也越来越高,这就为教育事业提出更高的要求,所以,在教育教学过程中,学校更应该注意学生的综合素质的培养,认真落实新课程改革标准。在教学过程中,教师还应该设置科学的教学思路,积极引导学生进行学习的思考,促进学生的全面发展。本文主要从图形变换这个教学内容出发,探讨小学五年级数学教学方法的思路构建,希望能够有所帮助。     

中学科学教学中培养学生科学观念的思考

中学科学教学作为普及科学基础知识,激发中学生主动科学探究和培养他们科学精神和科学观念的课程,对中学生综合素质的提高有着至关重要的作用。在中学开展科学教学也是贯彻科学发展观,响应科教兴国的发展战略,是时代发展的必然要求。科学技术是第一生产力,为此,在中学科学教学的过程中,我们必须想方设法培养学生的科学观念和科学思想,让学生树立科学意识,为其将来科学素养和综合素质的提高打下坚实的基础。     

如何提高学生学习物理的兴趣

近年来学生对学习物理的兴趣日益走低,一方面是物理课程太难,另一方面是学生的课业负担太重,没有思考和动手实验的过程,只是被动的听老师讲,考试只看开分数,这就导制恶性循环。为了解决这个问题我认为首先要让教师抛弃传授知识为为主的课堂教学模式,把学生由简单地接受知识、被动地训练变成主动地感受科学学,认识科学现象,通过科学探究去体验成功的喜恍其次是把学生由不断地记忆物理规律、公式和解题法则式的知识积累转变为对科学方法的学习,尽可能去亲身自经历科学探究的过程,从中获得并理解科学内容。只有通过物理课程改革适应时代发展的需要,为新世纪的义务教育构建了一幅全新的物理教学图景。新物理课程的实施,将有利于培养学生学科学、爱科学、用科学的良好习惯,不仅能提高学生的科学素质,也能有效提高教师的科学素养和教学水平。     

数学教育中实践课堂的教学方式分析

新课程标准下,明确了学生在教育中的主体地位,倡导一切为促进学生的全面发展。课堂是教师进行教学活动的主要阵地,学生的知识、能力的形成大多是从课堂上获得的。随着素质教育改革的进一步深化,实践教学越来越受到学校的重视,特别是数学教育中的实践课堂的开展对于培养学生的动手能力、创造性思维和应用意识具有非常重要的作用。文章将对数学教育中实践课堂的教学方式进行分析,以期为同行提供参考。     

谈如何在初中数学教学中渗透研究性学习

研究性学习倡导全体学生的积极参与,强调学生对所学知识,技能的实际应用,注重学习的过程,学习的实践与体会,在数学教学中实施研究性学习,有利于学生科学素质和科学素养以及综合实践能力的培养和提高,本文主要结合初中数学教学实践,就初中数学教学中教师如何渗透研究性学习提几点看法。     

如何在高中语文教学中培养学生的人文精神

我国的应试教育模式导致教学理念存在一定误区,在高中教育阶段老师过分注重高考这个＂风向标＂一味地注重对学生的答题技巧的培养,而忽视了对学生学习能力的培养和素质的提升。人文精神对学生的文化涵养、素质和情商都有重要影响,老师应该注重高中语文教育中人文精神的培养。     

试分析新时期图书馆开展通识教育的思路

随着社会的不断进步与国家经济的快速发展,我国人民的物质生活水平明显提高,21世纪是一个信息技术时代,各种高新技术不断发展与完善,这些高科技、高技术的背后离不开学校的教育。现在我国已经全面实行义务教育,每一个公民都有享受义务教育的权利和责任,要想真正培养出高素质的人才,国家不仅要学生学习专业性教育而且还要让学生学习通识教育,通识教育是提高大学生素质的基本而重要的基础,通识教育现已发展成为现代大学的一种教育理念,其目的是为了培养出具有健全人格和良好的素质,具有良好的文学素养科学素养的公民,从而为国家为社会为人民贡献出自己的一份力量,学习通识教育能够陶冶学生的情趣,对学生的个性进行熏陶,能够提高全体大学生的综合素质,促进他们的全面发展。     

浅谈艺术类中职学校舞蹈专业学生艺术实践的意义

<正>把艺术类中等职业学校的舞蹈专业学生培养成具有职业技能的人才,既要强化学生人文素养,又要切实提升舞蹈专业学生的综合素质。艺术类中等职业学校的舞蹈教育应立足现实,采取有效教学方式,调动学生的学习热情和主动性,培养学生的想象力和创造力。同时,教师要使舞蹈专业的学生具备基本的舞蹈知识和技巧,只有这样艺术类中职学校的舞蹈专业学生的艺术实践才能得以保证。     

注重以人为本 坚持科学发展 提升办学水平 彰显三校魅力

百年大计,教育为本;教育大计,以人为本。作为学校的引导者和管理者,集体的组织者,我就坚信一个理念：一个好校长就是一所好学校。而一所好学校的核心是人才,且人才体现在现有的人才——教师和我们培养的人才——学生。而要培养出优秀的教师和学生,学校就要有良好的教育教学理念和独特的办学特色。所以作为校长就要有一个明确的办学思路,要创新,有特色,不守旧,不盲从。为此,我确立了“注重以人为本、坚持科学发展、提升办学水平、彰显三校魅力”的学校发展模式。     

新课程标准的实施对体育教育专业学生专业素质的要求及培养

体育教师是实施新课标的关键和核心,高校体育教育专业作为培养中小学体育教师的基地,学生专业素质的提高有利于中小学新课标的科学实施,有利于体育课程的健康发展。本文针对体育教育专业学生专业素质培养中存在的问题提出:改革体育教育专业课程设置、教学内容、教学方法,提高高校体育教育专业教师对中小学新课标的认识,培养适应当前体育课程改革需要的体育教育人才。     

推进素质教育的保障

当前,学校教育教学工作面临的重大改革是变“应试教育”为“素质教育”。实施素质教育,最终要通过教师落实到学生身上,全面推行素质教育,对教师队伍素质要求越来越高。实施素质教育,提高教师自身素质是前提,培养优质合格的师资队伍是实施素质教育的保障。