论在小学数学教学中阅读教学的实施

在小学数学教学的实践中,老师要注重引导学生在实际的解题过程和相互交流中认识到数学阅读的重要性,充分利用读题和解题的过程对学生进行引导。对于小学生来说,书读的越多其思维就会越活跃,对问题的思考就会越清晰,有效的数学阅读会不断地扩大学生的思维表达能力,对于数学知识的分析以及推理能力就会不断的提高,同时还不断的提高学生学习的积极主动性.学生的数学阅读     

浅谈高中物理教学方法及学生解题能力的培养

高中物理解题能力的提高是一项综合各项内容的、需要对基础进行牢固掌握、并具有物理思维的一项长期工作。要求学生在日常学习中通过不断的积累,从简单到复杂的进行联系,以达到物理解题能力的提高。     

关于初中数学习题教学的反思

数学习题是学生巩固和探索知识的重要途径,初中数学教学中开展习题教学对提高学生解题能力和学习能力具有重要的作用。下面就以自己在初中数学教学中的体会,探讨如何通过数学中的习题教学提高学生的能力。     

浅谈初中数学课堂的分层教学

数学这门学科是一种逻辑性灵活性较强的学科,这就要求学生要具备基本的逻辑性思维能力。而数学这门学科往往是以学科中“最难学的身份”出现在学生的学习生活中,由于学生的数学基础不好,在学习阶段的不断提升,慢慢的对学习数学知识失去了信心,最终放弃了学习数学知识。这样放弃学习数学知识不论是对学生的学习生活还是对学生的社会生活都会带来很大的负面影响,所以这就要求我们教师要不断提高自身的教学素质,不断的改进教学方法及教学模式,来适应学生学习数学知识的要求,下面我们就来简单的谈一谈这类问题。     

初中科学阶段性教学评价效能提升的实践性反思

初中科学的阶段性教学评价指的是为了达到某一阶段的教学目标,在建构主义和归因理论的指导下,用多元评价的方法对学生的学习效能和教师教学效果进行评估,通过量化和质性评价的方法,对学生的学习质量水平和教师的教学水平做出判断。肯定成绩,找出问题;促进学生对学习的过程和教师对教学过程进行积极的反思,从而更好地把握学和教的方式方法,提升学习科学的态度和情感,促进了解科学学和教的现状,提高科学教学效能的一种评价方法。它对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用,是知识的再整理、再综合、再运用的过程,是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径。是对学生情感培养、学习态度的转变和认知提升的载体平台。本人结合自身的教学实践,运用心理学和管理学理论。就提升阶段性教学评价在侧重教学检测卷分析层面上如何规范有序、提升教学效能,谈一些自己的做法,供同行们交流指导．     

初中科学阶段性教学评价效能提升的实践性反思

初中科学的阶段性教学评价指的是为了达到某一阶段的教学目标,在建构主义和归因理论的指导下,用多元评价的方法对学生的学习效能和教师教学效果进行评估,通过量化和质性评价的方法,对学生的学习质量水平和教师的教学水平做出判断,肯定成绩,找出问题;促进学生对学习的过程和教师对教学过程进行积极的反思,从而更好地把握学和教的方式方法,提升学习科学的态度和情感,促进了解科学学和教的现状,提高科学教学效能的一种评价方法。它对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用,是知识的再整理、再综合、再运用的过程,是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径。是对学生情感培养、学习态度的转变和认知提升的载体平台。本人结合自身的教学实践,运用心理学和管理学理论,就提升阶段性教学评价在侧重教学检测卷分析层面上如何规范有序、提升教学效能,谈一些自己的做法,供同行们交流指导。     

巧妙批改作业提高学生学习数学兴趣

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改,我们习惯于用“√”、“X”来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩、判断解题正误、比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”,学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。     

浅析初中数学课堂的教学方法

数学作为一门学科始终贯穿于我们小学、中学、大学以及以后的社会学习生活中,由此可见数学是一门重要的学科。因此,学好数学这门学科对我们终身受益。在我们在校园的学习生活中,初中数学学习尤为重要,起着承前启后的作用,因此我们教师如何让学生掌握好初中数学所要学的知识。如何让学生用所学的数学知识去解决实际问题,这就要求我们教师不断的更新课堂教学方法,不断的提高自身素质,才能让学生更好的掌握好初中数学知识。     

数学教学中如何培养学生的解题能力

数学问题是我们学习的核心,通过数学问题的解决,我们可以建构知识结构,提高学生的思维水平,作为教师要正确引导学生学会解题。     

浅析高中物理教学中有效提问的开展

高中物理是高中学科中重要的组成部分,也是高考的重难点学科,因此一直被学生用大量的时间进行学习。新时代的教育改革正在不断推进,物理教学模式的改革也在进行中,教师更加注重了学生在教学中的地位,更加关注学生在课堂中的参与度。而课堂提问就能够很好的提升学生的参与度,创造积极地课堂氛围,让学生能够在教师的引导下学习到知识,更加的全面深入学习,提高学生思维的活跃程度,有利于学生更加全面的发展。有效的进行提问是教师与学生进行互动学习的关键,让学生带着疑问学习,在学习的过程中解决自己的疑问,这能够增强学生对问题的探究能力,加深对知识的理解程度,使学生更好的在课堂中学习。本文将通过分析实际教学案例,探究如何在高中物理教学中有效提问的开展,以使学生提高物理成绩。     

高中历史教学中的研究性学习

在高中历史课程的教学中,研究性学习能够起到很好的教学辅助作用。教师首先要不断革新自己的教学模式与教学理念,同时,要不断深化学生的自主学习能力,并且引导学生们更多的关注社会时事及热点问题。本文对此进行了分析研究。     

浅谈地理课堂教学的创新

在高中地理创新教学中,教师一定要有创新意识和不断地创新课堂教学方法,激发学生学习的兴趣,注重对学生创新能力的培养,并注重总结,不断地进步,不断地提高教学水平,这就提升了自己的教学品位。这样既可以做到教学相长,又能很好地实现新课程理念的教学目标。     

关于初中数学教学中预习的作用探讨

进入新世纪以来,我国在不断的进行新课程的教育改革,我们的老师也是在运用灵活的教学手段,来调动学生的积极性,从而来积极的激发学生学习的兴趣。同时学生也是能够在我们老师的帮助下来启发学生的学习以及思考,在实际的教学过程中我会经常发现课堂上是非常的活跃热闹,但是在课后同学们在做数学题的时候就会出现很多的问题。这时候就要我们在上课之前要充分的做好预习。本文就是对初中数学教学中预习的作用进行了几点的探讨。     

我看小学班级管理

班级管理,尤其是小学班级管理不能片面地强调严,还应适时、适度地采用“柔性”的方法和手段来对学生进行教育,力争做到“宽严结合,蕴爱于教”。与此同时,我们还需要通过自身的示范使学生不断规范自己的行为;需要用平等的心态来对待每一位学生,加强教育服务,不断培养学生的良好行为和习惯;需要我们积极学习教育管理的理论和实践知识,不断提高自己的班级管理水平。     

关于初中数学概念教学的探讨

我们所说的概念就是指客观事物的本质属性在人们头脑中的反映。而数学概念就是指能够反映出当今现实世界的具有空间的形式以及数量关系的最本质属性的思维方式。而初中数学知识就是以概念为基础的,那就一定要让学生获得非常清晰以及明确的数学概念。数学的基础就是对概念的学习,我们老师应该将概念教学给紧紧的抓住,这将会大大的提高学生对数学知识的理解以及应用,同时还能够很好的为以后知识的学习打下很好的基础。本文就是结合了自身的是实际情况,对初中数学概念教学进行了简单的思考。     

提高初中数学课堂教学效率的有效措施

随着新课程的实施,教师面对的是素质教育,主要的教学目标为发展和促进学生的整体素质。因此,这就要求初中数学教师从单纯的知识传授的中走出来,让学生具备独立学习的能力。在学习的过程中让学生让乘自主学习、善于思考的习惯,积极探索知识。在教学的过程中,教师要激发学生自主探索的兴趣,在学习中让学生学会合作交流,同时还培养了学生的合作意识,在解题的过程中要让学生对能力的提升深有感触,可以刺激学生长期不断学习数学的兴趣。     

高中立体几何解题教学的探讨

随着《高中数学课程标准》的全面实施,高中数学立体几何教学有了新的目标要求,高中教学在传授立体几何知识解题方法的过程中,采用的是归类教学模式,仍然"穿新鞋走老路"。解题方法的简单重复以及不断巩固就是解题教学的过程,具体解题操作与应用数学思想方法的过程中并不能体现新课标的要求与标准。解题作为现在高中生提高数学思维能力的唯一重要有效途径,而且解题教学也是老师培养及提高学生数学思维能力的常用方法。对高中立体几何解题教学方法进行分析与研究,能帮助学生理解掌握几何知识,同时对教师把握新课标中立体几何题目方面上也十分有利。     

利用“解题反思”提高学生解题能力的策略研究

笔者通过近几年的实践和思考,结合自己的解题经验,认为解题反思可以有效提高学生的解题能力。本文从一线老师的视角,从解题反思的作用,培养学生解题反思的一些方法等方面进行了探索。     

利用“解题反思”提高学生解题能力的策略研究

笔者通过近几年的实践和思考,结合自己的解题经验,认为解题反思可以有效提高学生的解题能力。本文从一线老师的视角,从解题反思的作用,培养学生解题反思的一些方法等方面进行了探索。     

基于高中数学中高考数学应用题型分析

随着教育事业的不断发展,在现阶段的高中数学教学活动中,为了提高学生的学习成绩.教师可以结合高考要求进一步加强应用题型的分析,为学生总结出相应的解题规律,全面提高学生的学习效果.学好数学这一门科目,能够为学生物理、化学等其他理科的学习奠定坚实的基础,有效提高学生的学习能力,加强对学生逻辑思维能力的锻炼.基于此,在本次研究...