浅析书法在中学语文教学中的作用

书法作为中国传统文化之精髓,一直以来备受人们推崇,它更是文人雅士借以表达心声的一门独特的以汉字为载体的书写艺术。而汉字作为中学语文学习的最基本的符号,书写规范与否,好坏与否,直接影响到学生语文素养能否真正提高。书法与语文同属于国学范畴,二者关系密不可分,然而,现在中学虽设有书法课程,但大多形同虚设,没纳入实际教学实践过程中,笔者认为目前的中小学校应该而且有必要加强书法教育,书法学习的重任便落到了语文教师身上。     

浅谈书法练习对小学生习惯养成的积极作用

随着手机、电脑、平板等高科技产品迅速地涌入学生的生活之中,这些高科技产品的普及对学生书写汉字形成了一定的冲击,使得学生可以书写汉字的机会微乎其微。另外,步入小学的学生他们在学校马不停蹄的接收各科教师的授课,在课下又会有繁多而又复杂的作业等待着他们,可想而知学生对于书法练习的积极性和自身书写水平不高。汉字作为中华民族流传千年的文化理所应当受到人们的重视,继承和发扬中华优秀传统文化,学校和教师有着不可推卸的使命。作为一名合格的小学教师,应该帮助学生提高书法训练的兴趣,利用不同的教学方法促进学生养成书写汉字的良好习惯,要求学生在进行书写练习时养成规范整洁的习惯,使得书写质量实现有效提升。     

浅谈中学语文教学中如何发挥学生的主动性

我们必须激发学生学习语文的兴趣,这样学生就会对学习语文产生一种热爱之情,就会不由自主的去学习、去钻研、去体验、去创造,而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和提高,这种相互促进将会形成一种教学相长的良性循环。     

浅谈中学语文写作教学的策略

中学语文教学中作文教学是重点也是难点,作文占语文总分数的50%。所以教师们非常重视作文教学。教师要在作文教学中采取相应的策略来达到提高教学效果的目的。倘若想有好的教学效果,教师就必须采取相应的教学策略。善于发现语文作文的闪光点,以肯定的态度去欣赏这些闪光点来激发同学们的写作兴趣。让学生们体验到写作的成功乐趣,来达到提高学生写作水平的目的。     

浅谈农村中学语文课程资源的利用

长期以来,农村中学语文教学由于多种原因把教材视为唯一的课程资源。教师们为了提高升学率把教材上罗列的知识点要求学生不断重复的进行枯燥、繁琐、机械的训练。严重扼杀了农村中学生的想像力和创造力,导致学生学习兴趣下降,阻碍了农村中学生语文素质的发展,甚至导致产生厌学情绪。瑞士教育家皮亚杰说：“儿童是具有主动性的人,所教的东西,要引起儿童的兴趣,符合他的需要,才能有效地促使他的发展。”如何使农村中学生对语文学习产生兴趣呢？笔者认为：充分开发和利用语文课程资源,摒弃教材专制是关键。所以开发和利用语文课程资源和教学资源就成为每一个农村中学语文教师面I舾的重大课题。     

浅谈中学语文教学的探究式学习

中学语文教学是我们学生语文教学时代最为重要的阶段,是为学生将来自主进行语文学习生活打下基础的阶段,所以,我们中学语文教师要担起这个责任,能够让学生真正掌握自主学习语文的方法。目前,我国正处于教育课程改革深入发展的阶段,我们教师要抓住这个机遇,把语文教学推向更高一层的素质教育水平,我国的这次教育教学改革,给我们的学生发展产生了积极的影响。     

浅谈书法教育的功能

书法教育有较强的育人功能。讲授书法筒史,探求中华文明的机迹;激发爱国热情,引导学生深入实践;达到磨练意志,陶冶情操的效果;阐明“字如其人”的道理,启发学生“人品”与“书品”并重,实现德艺双馨的理怨目标。     

浅谈书法教学及在对外汉语教学中的实践

书法课程属于对外汉语文化课程教学,但是由于书法课程教学长期游离于正规语言课程教学之外,其作用常常不被重视而成为一块薄弱环节。本文结合笔者的实践经验和近年来有关书法教学的相关材料,探讨了书法教学在对外汉语教学中的作用及地位,分析了当前书法教学面临的困境,并提出了一些提高书法教学效果的措施,希望能对外汉语教学有所补充。     

论新时期中学语文教学中学生人文素质的教育培养

全面提高中学生的综合素质,使他们具有健全高尚的个性品质,为其适应未来社会发展需要奠定基础,是新时期基础教育必需完成的重要任务。中学生人文素质的教育培养,作为实现这一目标任务不可或缺的组成部分,需要通过各科教学的共同努力来完成。中学语文教学又是弘扬民族文化,为学生建立正确人生观和社会主义核心价值体系全面奠基的重要课程之一,在学生入文素质的教育培养中处于核心地位。因此,探索新形势下中学语文教学中学生人文素质的教育培养,对实现新时期中学基础教育阶段的教育目标意义重大。     

浅谈中学语文教学中如何提高学生的写作能力

语文教学在注重培养人文素养的同时,也要培养学生的语文能力,特别是写作能力。如何提高学生写作水平是中学语文老师一直关心的问题。针对这一问题,文章作者结合实际的教学经验,对帮助学生克服畏惧写作的心理进行了探讨,并有针对性地提出了一些具体做法。     

浅谈中学语文趣味教学

兴趣是学习的情感动力,是打开知识殿堂的钥匙。精心设．计导语,充分利用课堂,抓住作文环节,都是激发兴趣,提高效率的途径。     

中日两国中小学书法教育比较——浅析我国书法基础教育滞后的原因

通过对比中国和日本中小学书法教育的现状,可得出中国书法基础教育处在相对滞后阶段,书法课多作为兴趣班存在,且学生对于传统文化的认识极为欠缺。从而进一步分析书法教育在中国滞后的原因:网络的冲击、书法教育体系不够完善等。     

中日两国中小学书法教育比较——浅析我国书法基础教育滞后的原因

通过对比中国和日本中小学书法教育的现状,可得出中国书法基础教育处在相对滞后阶段,书法课多作为兴趣班存在,且学生对于传统文化的认识极为欠缺。从而进一步分析书法教育在中国滞后的原因：网络的冲击、书法教育体系不够完善等。     

戴明贤书法文学艺术浅谈

戴明贤是贵州省当代著名的作家、书法家,其书无美不臻,其文淡泊自然,其独有的创作实践和理论修为,已成为人们研究贵州文化不可或缺的重要内容。本文拟就其艺术造诣及成功原因,略抒浅见。     

浅谈在中学语文教学中加强对学生的情感教育

《语文课程标准》在“评价建议”里明确指出：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点,因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。”因而,在实际教学中教师应更注重对学生情感的教育培养,以培养出“完善的人”。本文从我国中学语文教学中忽视情感教育的现状出发,浅谈对于加强学生情感教育的看法。     

浅谈书法与字体设计

20世纪90年代以来,随着现代设计理论的引入,数字印刷技术的发展上取得了长足的进步,涌现出较大的差距,在书法字体设计中还存在着很多的问题。本文在研究书法艺术与字体设计的现状与问题的基础上,深入探讨两者的关联。建议加强现代字体设计与书法艺术形式之间的融合,需要将以古老的书法艺术融入不断发展的艺术设计,体现书法在设计中的价值,另外也可以从传统的书法艺术角度来研究字体设计,更好的在现代设计中阐释有中国传统特色的文字符号,更好发挥中国文字艺术的魅力,创造有民族特色和时代感的设计作品。     

浅谈合理想象在小学语文教学中的作用

目前,新的《语文课程标准》在总目标中明确提出：“在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能,也就是说,发展学生的语言表达能力,莫过于想象;认识事物现象和本质,莫过于想象;发现问题和解决问题,莫过于想象,然而,孩童天性首先表现在他们的非凡想象上,在这一方面任何成人都显得逊色多了,因此,新标下的语文教材,科学、系统地给学生安排了很大的想象空间。教师要积极引导学生科学、合理地想象,充分发挥学生的潜能,开发学生的想象世界,促进语文教学的深入展开,本文阐述了关于合理想象在小学语文教学中的作用的观点进行分析、探讨,仅供参考。     

对在高中语文教学中语法教学的作用探析

“语法”是语言表达的规则,是语言本身的结构规律。语法教学是语文教学中不可或缺的一部分,具有十分重要的意义。现行中学语文语法教学的内容基本都安排在初中,因内容抽象,学生难掌握,纯语法知识基本上又不考查,在教学实践中许多老师都认为花时间教语法不值得,所以往往对它淡化处理甚至弃之一边。这就导致了许多高中生语法基础薄弱,许多学生对一些简单的语法现象不能解释,不会分析,对复杂的多重复句更是理不清头绪。语法水平低,理解能力、阅读能力、写作能力都受到影响,从而阻碍了学生语文水平的提高。因此,在高中语文教学中语法教学千万不可忽视,语法教学应成为高中语文教学的重要部分之一。     

情感在中学语文教学中的作用

语文教学是充满“情感”的教学,是充满活力的教学,精彩纷呈的教学。在这样的教学活动中,学生的情感才能得到充分的熏染,智慧才能得到长足的发展,个性才能得到充分的张扬。笔者就语文教师在教学如何展开情感教学进行论述。     

浅谈中学语文阅读教学

中学语文阅读教学既是语文教学的重要组成部分,也是掌握知识的基本手段。阅读水平的高低直接影响到学生文化气质修养及基础综合素质的能力。语文教学中阅读能力的培养更应从发展的眼光入手,着眼长远,全面培养学生的文化功底和语言运用能力,对于学生进一步的学习和自主学习有着重要的作用。