“炼”出来的美好生活

6月份,本该是中粮集团品牌团队与各合作方验收并享受前一阶段工作成果的时候——2010年1月,中粮与MSN合作推出了原创的全产业链互动体验平台“中粮生产队”。在该平台中,中粮将旗下多款产品进行植入,并将每一款产品从最初的田间种植到工厂加工、仓储、运输,最终到餐桌的一条产业链的完整过程融入其中。     

一个生产队的四清

四清工作已经过去了近半个世纪,总结一下它的经验教训,是十分有益的,使前车之覆,成为后车之鉴。所谓“四清”,即清政治、清思想、清经济、清组织,说得具体一点,就是在政治上坚定走社会主义道路,在思想上与资本主义决裂,在经济上杜绝贪赃枉法,在组织上纯洁队伍。概括起来,就是抓农村的阶级斗争,促进生产。其效果到底如何呢？我们不妨看看一个生产大队的情况。     

我们生产队的“阶级斗争”

我老家在安徽省砀山县唐寨镇套南村，当年全村分成三个生产队。我们队只有二十来户人家，多是逃荒漂泊最后定居在此的穷苦外来户。欧四奶奶家算是我们队最富有的，她和她的四个儿子住着一座大院，房子是瓦顶和浑砖到顶的墙。土改的时候，四个儿子刚分家不久，每家平均分得的土地并不多，被划成“上中农”，是我们队里最高的成分，其余的都是贫农、下中农。     

村志记载生产队的现状分析及思考——以上海若干部村志为探讨中心

生产队是原人民公社下属生产大队的基本成员单位,是有建制的实体单位、自负盈亏的基本核算单位和重大事件的发生地。村志记载生产队各类内容是其职责,也是保存社会基层基础资料的最佳载体。但上海部分已出版村志普遍存在不记载或少记载生产队的情况,致使生产队重要内容遗漏,主要经济数据缺失,不能反映村内主要事件和历史进程,也必然会导致村志史料价值降低,存史功能弱化。上海村志编纂要以《上海市乡镇街道村志及专业志编纂规划(2017—2025)》为指导,要详区县志所略,记载重大事件、保存经济资料、记录城镇化进程,处理好生产队和自然村、村民小组、村办企业的关系,为历史留下更多的农村社会最基层资料。     

1975年黄坑排生产队的“分田单干”

广东东江上游东岸的革命老区紫金县西南部,距县城80公里,有一个山区镇——上义镇（公社）。全镇总面积178．9平方公里,其中耕地面积1066．7公顷,山地面积1．6万公顷。总户数4744户,总人口2．51万人。现下辖7个行政村和1个社区居委会。     

快乐的宿舍生活

什么地方最快乐,什么地方笑声最多？你可能说是看小品、听相声的会场。错,错之极矣!是哪里呢7超乎你的想象,那就是——学生宿舍!那些年少轻狂,多少读了点书,又一瓶子不满,半瓶子晃荡的“半大小子”,回到宿舍,卸了“伪装”,原形毕露,无拘无束。话赶话,赶话赶,奇思怪想,     

快乐的细胞

生物课上老师留了一个任务,让我们个人或自由组合成小组做一个植物细胞模型。我和胡倩、郝思琪组成了一组。     

快乐圣诞节的心情

为了迎接新的开始,在这个圣诞我们一定要欢乐起来,带着热闹的音乐去旅行。无论你去哪里和谁一起度过平安夜,音乐、电影和书永远是送给自己最好的礼物。     

构建高中生物快乐课堂的策略

高中生物学是一门自然科学,它所阐述的内容不仅严谨、而且有的比较抽象。新高一学生的生物学基础差,大部分学生刚上高中学习高中生物往往会觉得课堂枯燥无味,不知从何学起,这样老师教的痛苦,学生学得也痛苦。最终导致有部分学生水平测试都很难达C。本文主要从三个方面谈谈构建高中生物幸福课堂的策略。     

凡人的快乐

一天傍晚散步,在水边遇到一位朋友。 朋友刚从局长的位置退休。 我问他最近忙什么,朋友平静地说：“从前总是忙,忘了锻炼身体。现在闲下来了,每天早晚散步、爬楼梯,有时跑步、游泳、下棋、看书、听音乐。血糖、血脂、血压慢慢降下来了。从前买菜、做饭、洗碗、拖地、洗衣,要么是妻子干,要么是保姆干,轮不到我插手。     

伊壁鸠鲁的快乐哲学

本文从快乐的定义、获得快乐的具体方法等角度探讨了古希腊哲学家伊壁鸠鲁的快乐哲学,并对他的哲学从正反两个方面给予了评价。     

努力创建快乐的音乐课堂

《课标》指出：音乐教学遵循以人为本,以审美为核心。音乐教学模式是提高音乐课堂教学整体质量的关键。明确了初中快乐音乐课堂教学模式构建为学生终身发展奠基的重要性、迫切性和策略性。     

给孩子快乐的理由

十年的教学,十年的班主任,使我对学生对教学有了越来越深刻的认识,我们常常说机会总是留给有准备的人。现在我想说,没有什么能比让一个孩子快乐更重要。     

什么是快乐的足球

北京北苑,有4块商业足球场。周末,足球爱好者在这里订场,比赛。西侧的场地分给一个少儿足球培训班,学费500,学时5周,每周两节课。     

如何实施快乐高效的生物课堂教学

心理学研究表明,学生在一个自尊心和面子随时可能受到伤害的氛围中,他的第一选择不再是学习的需要,而是保护自尊心不受伤害。因此要实现有效的教学,首先必须要创设一个轻松、民主、和谐的学习课堂,让学生觉得宽松愉快,只有学生觉得学习是一件开心快乐的事情,他们才会喜欢学、乐意学,那样学起来就会事半功倍,从而达到高效的目的。因此,创设一个轻松愉快的学习氛围是高效学习的前提,再辅以科学的方法就可以达到高效的目的。     

我的快乐，我掌握

一位妈妈说：“我的孩子不听话,叫我很生气!,她把快乐的钥匙放在孩子手中。 一位职员说：“上司不赏识我,所以我情绪低落。”他把快乐的钥匙塞在老板手里。     

爱问“傻问题”的快乐顽童徐光宪

80多年前的一个夏夜,一个孩子抬着头仰望星空,好奇地向大人发问：“天上有多少颗星星？”     

略谈伊壁鸠鲁的快乐主义及其现实意义

伊壁鸠鲁认为,为了能够幸福地生活,必须学习伦理学.他的快乐主义伦理学体系以感觉主义为出发点,以追求个人的身体无痛苦和灵魂的无干扰为目的.文章试图从快乐主义的内容、实现途径以及现实意义等方面进行论述.     

略谈伊壁鸠鲁的快乐主义及其现实意义

伊壁鸠鲁认为,为了能够幸福地生活,必须学习伦理学．他的快乐主义伦理学体系以感觉主义为出发点,以追求个人的身体无痛苦和灵魂的无干扰为目的。文章试图从快乐主义的内容、实现途径以及现实意义等方面进行论述。     

让“学困生”在日常生活中体味学习物理的快乐

众所周知,由于受到学生个性心理发展受诸多方面的影响,每个学生不太可能都平衡发展,因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。而“学困生”正是那些学习成绩暂时落后于同年级的学生。近年来,“学困生”问题一直困扰着中学物理教学,如何提高“学困生”的物理学习兴趣和成绩是教学工作中不可缺少的一项重要工作。为此．本文就如何让“学困生”在日常生活中体味学习物理的快乐的相关问题做一点初浅的探讨。