浅谈对外汉语教学中的语法规则和词汇特点

对外汉语教学中词汇教学是重点,词汇是复杂的组成体,对于第二语言学习者,学习汉语最困难的就是词汇,词汇的构成形式和方法是多样的但却是有规律可循的。词汇的构成遵循一定的规则和标准,依据规则词汇可以有不同的特点,同样的词汇可以在不同语境中表示不同的意义。同样地,不同的词语也可以表示类似的含义。对外汉语教学中的语法教学是难点,但是语法渗透在词、短语、句子中都是有规律的。     

浅谈词的文体意义

本文试图从五个方面来详细探讨词的文体意义,既中性文体意义的词与基本词汇、带有正式文体意义的词、带有非正式文体意义的词、新词语和古词语、地方方言和社会方言等来阐述词的文体意义。通过对词汇文体色彩的分类阐述,让大家对词汇的文体色彩有一个大致的了解,并在实践生活中对具有各种文体色彩的词汇的不同应用有一个初步的认识。     

英汉翻译中被动结构的译法

在英汉翻译中处理英语被动句时,必须根据汉语的语言特征、中华民族的思维习惯,尽最大可能译出原文的被动含义,避免译出英文式的中文或中文式的英文。本文就英语的语言特征以及被动结构的具体特点,总结出几种英译汉的翻译方法,并利用各种实例进行对比分析,深入探析两种语言的对比特点、两种语言中被动语态的异同以及英语被动语态的应用特点,以便帮助我们准确把握被动结构的句子,把文章翻译的忠实、通顺和美。     

从《国语》字词关系看先秦文献中的分词问题

一、引言 文献分词是一个在文献中逐字展开,再由字到词的过程.这首先要面对的是文献中句子里的字是否表示词的问题,之后还要在整部文献的范围内,搞清楚同一形式的字是表示一个词,还是多个词,这样才能最终确定文献词汇的总量,从而为穷尽性考察文献词汇提供可能.这实际上就是在专书文献内进行词的分离性和同一性的工作.这项工作涉及两个问题:一是字词关系,二是词的辨识.它们都是语言学界非常棘手的问题.因此,词的辨识工作既是文献词汇研究的前提,又是文献词汇研究的难点.     

瓷釉色彩语词的跨文化语义焦点——以青釉为例

在跨文化语境下,色彩词是怎样命名的?相近意义的色彩词有没有语义流变或焦点?同音异字的汉语色彩词组与色彩词的语义比较是怎样的?本文将探讨色彩词的建构与文化影响,使人们在不同文化语境下了解和探讨瓷釉色彩的深层含义,以便合理应用。     

非英语专业大学生在英语写作中情态含义的研究

英语写作是一个学生英语水平最直观的体现,必须在语法,词汇,整体谋篇布局,都非常了得,才能写出令人叫好的文章。本文就英语写作中的情态含义的表达,分析研究非英语专业大学生在四六级考试中的英语写作,研究发现写作的结果并不尽如人意,首先是受范文的影响严重。所谓的一些范文,用了大量的情态含义词汇,尤其是情态动词的泛滥使用。其次是受母语的影响,学生会非常僵化的大量的使用含有情态含义的词语。并且造成了写作口语化的严重倾向。最后需要指出的是,大学的课时十分有限,传统的课堂又十分重视阅读的讲解,造成写作的理论和技巧的讲解非常不足。加之,学生对英语语言的特点,中西文化的差异以及思维方式的不同缺乏深入的了解,学生在写作中往往会出现各种各样的语病。     

提高高中英语的词汇教学的方法与途径

在英语学习过程中,词汇记忆始终是一大重点和难点。任何语言的词汇在语言能力发展中起着至关重要的作用,因此词汇量的大小直接影响学习各种语言所需要的听、说、读、写等各项能力的发展。掌握的词汇量越大。对语言输入内容的理解能力就越强。很多高中生也在为英语的词汇记忆而苦恼。本文首先分析了高中学生英语词汇学习中存在的问题,并对词汇学习中出现问题的成因进行分析,以及如何加强高中荚语词汇的教学。     

试论概念隐喻与高职院校英语词汇习得

概念隐喻理论是词汇习得策略的一个重要补充,在高职、高专学生词汇习得过程中融人概念隐喻知识,有利于提高学生对词汇内在含义扩展的能力和隐喻思维能力,从而促进学生比较好地掌握一词多义、词汇搭配和词汇文化内涵的差异,提高词汇习得的效率和质量。     

如何做好英语词汇教学

随着教育改革的深入发展及新课程标准的实施,英语学科中对中学生的词汇掌握量、阒读量及词汇的活学活用提出了更高的要求。根据新课程标准：高中学生参加高考英语需要达到八级水平,其中要求必须掌握的词汇为3300个、需要掌握的常用短语为400-500个、词汇阅读总量则为30万单词。英语单词是做好英语试题的基础,因此,如何提高英语单词的记忆效率成为我们英语教育工作者和学生必须面对和解决的问题。     

英语词汇教学之我见

在不同的语境中同一个词可以有不同的含义。把新词放在句子或课文中才能准确传达它的含义。在语境中教学词汇有三个优势：首先,评估一个词的含义在规定范围内的学习,发展战略,如预测和推理而变得越来越有利可图的学习进步,因为他们灌输的态度,自力更生的是的标志水平。     

英语术语的词汇学研究

在英语教学当中,英语术语的词汇学教学是非常重要的组成部分。英语术语词汇学研究的加强,有着重要的现实价值和理论价值。但是,眼下我国英语术语词汇学的教学当中还有着很多的不足之处,有待进行改革。在实践的过程当中,应当充分地运用搭配的差异法、词的位置、语境猜测词义法、海量阅读法、联想法等多种策略,使英语术语词汇学习的水平得到切实地提高。     

高职学生英语词汇学习特点与启示

词汇的匮乏是高职学生英语学习的最大障碍之一。提高他们词汇学习的效率直接关系到他们英语学习的成效。本文通过问卷调查的方式,对高职学生的词汇学习元认知策略和词汇学习策略展开调查,研究他们词汇学习的特点。调查发现,高职学生对策略的认识和使用的水平都相对较低,学习依赖性和随意性强,方式单一。根据他们的学习特点,教师能从中得到一些启示,为指导影响学生的词汇学习提供一些依据和帮助。     

高职学生英语词汇学习特点与启示

词汇的匮乏是高职学生英语学习的最大障碍之一。提高他们词汇学习的效率直接关系到他们英语学习的成效。本文通过问卷调查的方式,对高职学生的词汇学习元认知策略和词汇学习策略展开调查,研究他们词汇学习的特点。调查发现,高职学生对策略的认识和使用的水平都相对较低,学习依赖性和随意性强,方式单一。根据他们的学习特点,教师能从中得到一些启示,为指导影响学生的词汇学习提供一些依据和帮助。     

色彩词在中西文化中的联想与运用

由于受本族文化的影响,不同文化的人对色彩的感受不尽相同,因此,他们对颜色的理解与表示颜色的方法也存在着很大的差异。在跨文化交际中,我们不仅要注意色彩词本身的基本意义,更要注意掌握它们在中西文化中不同的象征意义。     

大学英语词汇教学方案探究

大学英语课程对于大学生来说是非常重要的,是本科生考研必须要通过的课程。而在大学英语中词汇教学又是学好英语的关键部分,很大程度上决定了英语成绩的好坏。本文重点探讨了大学英语词汇教学中的出现的问题和原因,根据自己的经验阐述了对词汇教学的改革的策略。一、词汇学习在大学英语中的重要性词汇掌握的熟练程度直接决定了语言类学习的成与败,英语作为世界通用语言,各国都掀起了学习英语的热潮,众所周     

浅谈英语交际教学与英语歧义现象

歧义是较为常见的复杂的语言现象，它是指一个语言项目具有两个或多于两个含义的现象，其类型可分为语音歧义、词汇歧义和句法歧义等。歧义所导致的语言层面和语义内涵的差异令学习者困惑，因而在交际活动中构成理解障碍，从语音、词汇和句法三方面了解歧义的起因和构成，并把英语歧义理论研究与英语实际教学相结合，总结出有效的排除歧义的方法，有助于学习者扫除语言交际中的障碍，正确理解言语交际的目的。     

初中英语教学当中关于英语词汇教学的研究

目前初中英语词汇的教学中潜在一些基本问题,下面我们按照英语的词汇的基本原则,分析、讨论、讲解学生在学习中存在的问题,比如对词汇没有积极性、不能高效率的掌握词汇等问题,从而提高英语词汇的教学水平。     

母语“正迁移”在大学英语写作中的应用策略

写作训练是英语教学的重点之一,母语迁移对学生的影响在英语教学中具有重大意义。语言迁移是中国学生学习英语的一大障碍,本文通过研究母语与英语在语音、词汇上的异同和比较,阐述"正迁移"对英语写作的影响,达到提高英语写作的效果。     

初中英语教学当中关于英语词汇教学的研究

目前初中英语词汇的教学中潜在一些基本问题,下面我们按照英语的词汇的基本原则,分析、讨论、讲解学生在学习中存在的问题,比如对词汇没有积极性、不能高效率的掌握词汇等问题,从而提高英语词汇的教学水平.     

释义“中国红”

汉语词汇是汉语反映其文化的方式之一,色彩是最容易引起视觉注意的因素,二者结合形成的汉语颜色词记载了中华民族的文化,进而形成了汉语颜色词独特的文化义。本文将从文化的角度,探究汉语基本颜色词之一“红色”。以古语为主,对红色颜色词的文化渊源、产生及发展进行纵向研究,列举文献用例进行客观描述,归纳红色颜色词词义和中华文化之间的内在联系。